Pregled Aktivnosti
U priči, Amos je iznenađen što se Boris, kit, smatra sisavcima. Čak pita: "Jeste li sigurni da ste sisavac? Osjećate miris više poput ribe. "Svrsna prilika za uključivanje znanosti u lekciju čitanja jest da učenici istražuju razlike između morskih sisavaca i riba. Učenici će saznati kakve karakteristike ima morski sisavac i kako se razlikuju od karakteristika ribe.
Prvo, kao cijeli razred, razmišljajte popis svega što znate o morskim sisavcima i sve što znate o ribi. Zatim, za prikupljanje više dokaza, studenti bi trebali raditi u partnerima ili malim skupinama. Svaku grupu možete odrediti određenu temu. Na primjer, jedna grupa mogla bi se usredotočiti na morske sisavce i kako dišu. Druga grupa mogla bi raditi na ribi i kako dišu. Nakon toga, dvije skupine mogu usporediti svoja otkrića.
Primjerna ploča s pričama posebno je o razlikama između kitova i riba , ali možete stvoriti širu kategoriju i dodati sve vrste morskih sisavaca.
kitovi |
Riba |
|---|---|
| Kitovi su toplokrvni. Oni ostaju topli slojevima izoliranog mrlja. | Ribe su hladnokrvne. Njihova se tijela prirodno mogu prilagoditi promjenama temperature. |
| Kitovi udišu zrak poput kopnenih sisavaca. Imaju bušotinu povezanu s njihovim plućima kako bi im omogućili disanje u zraku. | Riba ima škrge za disanje. Koprive uzimaju kisik iz vode, tako da ribe mogu živjeti pod vodom cijeli život. |
| Kitovi rađaju žive mlade. Oni također proizvode mlijeko za hranjenje novorođenčadi. Whale njeguje svoje mlade kako bi se osiguralo da odraste zdrave i sposobne preživjeti sami. | Riba je ležala. Dječja riba se hrani hranjivim tvarima kroz vreću koju nose. Uobičajeno, dječja riba je prepuštena sami sebi. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja uspoređuje morske sisavce s ribom.
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Izaberite morski sisavac i istražite karakteristike životinje.
- Značajke istraživanja riba ili istraživanja mozga.
- Iznesite svoje nalaze u ploči scenarija, s stupcem za vašeg sisavca i stupcem za ribe.
- Ilustrirajte svaku ćeliju pomoću Storyboard That umjetnosti ili upotrijebite fotografije iz Photos for Class !
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Usporedna Analiza | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema. Ove usporedbe nadilaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema, ali objašnjenje može nedostajati jasnoće ili pokazati samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i/ili razlika ili mogu činiti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Slika i Trud u Ploči Scenarija | Učenik jasno pokazuje trud da dočara mjesto radnje, likove i specifičnu scenu knjige. Prizor je jasno prepoznatljiv na temelju grafičkog prikaza. | Učenik pokušava prenijeti okruženje, likove i određenu scenu korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno mjesto radnje, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
U priči, Amos je iznenađen što se Boris, kit, smatra sisavcima. Čak pita: "Jeste li sigurni da ste sisavac? Osjećate miris više poput ribe. "Svrsna prilika za uključivanje znanosti u lekciju čitanja jest da učenici istražuju razlike između morskih sisavaca i riba. Učenici će saznati kakve karakteristike ima morski sisavac i kako se razlikuju od karakteristika ribe.
Prvo, kao cijeli razred, razmišljajte popis svega što znate o morskim sisavcima i sve što znate o ribi. Zatim, za prikupljanje više dokaza, studenti bi trebali raditi u partnerima ili malim skupinama. Svaku grupu možete odrediti određenu temu. Na primjer, jedna grupa mogla bi se usredotočiti na morske sisavce i kako dišu. Druga grupa mogla bi raditi na ribi i kako dišu. Nakon toga, dvije skupine mogu usporediti svoja otkrića.
Primjerna ploča s pričama posebno je o razlikama između kitova i riba , ali možete stvoriti širu kategoriju i dodati sve vrste morskih sisavaca.
kitovi |
Riba |
|---|---|
| Kitovi su toplokrvni. Oni ostaju topli slojevima izoliranog mrlja. | Ribe su hladnokrvne. Njihova se tijela prirodno mogu prilagoditi promjenama temperature. |
| Kitovi udišu zrak poput kopnenih sisavaca. Imaju bušotinu povezanu s njihovim plućima kako bi im omogućili disanje u zraku. | Riba ima škrge za disanje. Koprive uzimaju kisik iz vode, tako da ribe mogu živjeti pod vodom cijeli život. |
| Kitovi rađaju žive mlade. Oni također proizvode mlijeko za hranjenje novorođenčadi. Whale njeguje svoje mlade kako bi se osiguralo da odraste zdrave i sposobne preživjeti sami. | Riba je ležala. Dječja riba se hrani hranjivim tvarima kroz vreću koju nose. Uobičajeno, dječja riba je prepuštena sami sebi. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja uspoređuje morske sisavce s ribom.
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Izaberite morski sisavac i istražite karakteristike životinje.
- Značajke istraživanja riba ili istraživanja mozga.
- Iznesite svoje nalaze u ploči scenarija, s stupcem za vašeg sisavca i stupcem za ribe.
- Ilustrirajte svaku ćeliju pomoću Storyboard That umjetnosti ili upotrijebite fotografije iz Photos for Class !
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Usporedna Analiza | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema. Ove usporedbe nadilaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema, ali objašnjenje može nedostajati jasnoće ili pokazati samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i/ili razlika ili mogu činiti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Slika i Trud u Ploči Scenarija | Učenik jasno pokazuje trud da dočara mjesto radnje, likove i specifičnu scenu knjige. Prizor je jasno prepoznatljiv na temelju grafičkog prikaza. | Učenik pokušava prenijeti okruženje, likove i određenu scenu korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno mjesto radnje, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako usporediti morske sisavce i ribe
Zainteresirajte učenike interaktivnom aktivnošću sortiranja morskih sisavaca i riba
Privucite pažnju učenika započinjanjem praktičnom igrom sortiranja. Dajte svakom učeniku set slikovnih kartica s prikazom različitih morskih sisavaca i riba. Zamolite ih da razvrstaju kartice u dvije skupine, objašnjavajući svoje razloge. Ova zabavna aktivnost potiče znatiželju i pomaže učenicima koristiti prethodno znanje prije dubljeg istraživanja.
Vođenje istraživanja fokusiranima pitanjima
Podržite istraživanje učenika pružajući im specifična pitanja za istraživanje. Primjeri uključuju: Kako se kreću i dišu morski sisavci? Kako ribe brinu o svojoj mladeži? Fokusirana pitanja drže učenike usredotočenima i pomažu im prikupiti relevantne informacije za usporedbu.
Omogućavanje grupnih prezentacija i podučavanja među učenicima
Potaknite suradnju tako da manje skupine dijele svoja saznanja s razredom. Svaka skupina predstavi ključnu razliku između morskih sisavaca i riba koristeći vizuale ili storyboard. Ovaj pristup gradi samopouzdanje, jača razumijevanje i omogućuje učenicima da uče jedni od drugih.
Uključivanje pokreta putem aktivnosti Istina ili Laž
Neka učenici budu aktivni čitanjem tvrdnji naglas (npr., „Sve morske životinje imaju škrge“). Ako je tvrdnja točna, učenici se premjeste na jednu stranu sobe; ako je netočna, na drugu. Ova energična recenzija jača ključne pojmove i održava visoki stupanj angažmana.
Završite kreativnom refleksivnom aktivnošću
Poticajte sintezu tako da učenici napišu ili nacrtaju jednu stvar koja ih je iznenadila o morskim sisavcima ili ribama. Prikažite njihove refleksije na razrednoj oglasnoj ploči kako biste proslavili učenje i potaknuli daljnju raspravu.
Često postavljana pitanja o usporedbi morskih sisavaca i riba
What are the main differences between marine mammals and fish?
Marine mammals are warm-blooded, breathe air with lungs, give live birth, and nurse their young. Fish are cold-blooded, use gills to breathe underwater, lay eggs, and usually do not care for their young after birth.
How do whales breathe compared to fish?
Whales breathe air through a blowhole connected to their lungs and must surface regularly. Fish extract oxygen from water using gills, allowing them to stay underwater their whole lives.
Why are whales considered mammals and not fish?
Whales are mammals because they are warm-blooded, have lungs, give birth to live young, and produce milk for their babies—traits not found in fish.
What is a simple classroom activity to help students compare marine mammals and fish?
Create a storyboard or comparison chart where students list characteristics of a chosen marine mammal and a fish side by side, then illustrate differences with drawings or photos.
How do the young of marine mammals and fish differ in care after birth?
Marine mammal babies are nursed and cared for by their mothers, while baby fish are usually left to survive on their own after hatching from eggs.
Više Storyboard That Aktivnosti
Amos i Boris
- Anemone Fish spawn - Eggs or Babies? • prilfish • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- beluga or white whale, Delphinapterus leucas courtship • brian.gratwicke • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Beluga Whale • Mike Johnston • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fish • PhotogragherGirl • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Some sort of butterfly fish, I think • Library Lady Amy • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Whale Watching Hervey Bay Australia by eGuide • eGuide Travel • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
