Pregled Aktivnosti
Amos i Boris nemaju mnogo likova u priči. Zabavan način da se vaši učenici povežu sa i razumiju dva glavna likova jest da ih uspoređuju i suprotstavljaju njihovim osobinama. William Steig usredotočuje se na to kako su različiti divovski kit i mali miš fizički, ali kako su njihove osobnosti slične.
Učenici mogu koristiti tekst kako bi pronašli karakterne osobine i fizičke osobine Borisa i Amosa. Studenti mogu samostalno ili u paru raditi na istraživanju i sastaviti popis dokaza. Jednom kad učenici imaju svojstva za svaki lik, mogu usporediti / kontrastirati. Učenici će opisati osobine koje su sastavili o Amosu s jedne strane i osobine koje su otkrili od Borisa s druge strane. Svojstva koja dijele s njima idu u sredini. Korištenje shema T-grafikona , učenici mogu kreirati verziju Venn dijagrama!
Evo primjera:
Amos
- Živi na kopnu
- Mali glas
Boris
- Živi u moru
- Bogat glas
Oba
- sisavci
- Prijateljski jedni prema drugima i mogu nastaviti razgovor, iako je jedan glas glasan i jedan je tih
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja uspoređuje i kontrastira Amosa i Borisa.
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Navedite što Amos i Boris imaju zajedničko u srednjoj ćeliji.
- Navedite koje su osobine jedinstvene za svakog Amosa i Borisa u stanicama s obje strane.
- Ilustrirajte likove u ćeliji.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Usporedna Analiza | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema. Ove usporedbe nadilaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema, ali objašnjenje može nedostajati jasnoće ili pokazati samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i/ili razlika ili mogu činiti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Slika i Trud u Ploči Scenarija | Učenik jasno pokazuje trud da dočara mjesto radnje, likove i specifičnu scenu knjige. Prizor je jasno prepoznatljiv na temelju grafičkog prikaza. | Učenik pokušava prenijeti okruženje, likove i određenu scenu korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno mjesto radnje, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Amos i Boris nemaju mnogo likova u priči. Zabavan način da se vaši učenici povežu sa i razumiju dva glavna likova jest da ih uspoređuju i suprotstavljaju njihovim osobinama. William Steig usredotočuje se na to kako su različiti divovski kit i mali miš fizički, ali kako su njihove osobnosti slične.
Učenici mogu koristiti tekst kako bi pronašli karakterne osobine i fizičke osobine Borisa i Amosa. Studenti mogu samostalno ili u paru raditi na istraživanju i sastaviti popis dokaza. Jednom kad učenici imaju svojstva za svaki lik, mogu usporediti / kontrastirati. Učenici će opisati osobine koje su sastavili o Amosu s jedne strane i osobine koje su otkrili od Borisa s druge strane. Svojstva koja dijele s njima idu u sredini. Korištenje shema T-grafikona , učenici mogu kreirati verziju Venn dijagrama!
Evo primjera:
Amos
- Živi na kopnu
- Mali glas
Boris
- Živi u moru
- Bogat glas
Oba
- sisavci
- Prijateljski jedni prema drugima i mogu nastaviti razgovor, iako je jedan glas glasan i jedan je tih
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja uspoređuje i kontrastira Amosa i Borisa.
- Upotrijebite predložak koji ste dobili od nastavnika.
- Navedite što Amos i Boris imaju zajedničko u srednjoj ćeliji.
- Navedite koje su osobine jedinstvene za svakog Amosa i Borisa u stanicama s obje strane.
- Ilustrirajte likove u ćeliji.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Usporedna Analiza | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema. Ove usporedbe nadilaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i/ili razlika između kategorija ili tema, ali objašnjenje može nedostajati jasnoće ili pokazati samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i/ili razlika ili mogu činiti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Slika i Trud u Ploči Scenarija | Učenik jasno pokazuje trud da dočara mjesto radnje, likove i specifičnu scenu knjige. Prizor je jasno prepoznatljiv na temelju grafičkog prikaza. | Učenik pokušava prenijeti okruženje, likove i određenu scenu korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno mjesto radnje, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako usporediti likove Amosa i Borisa
Kako olakšati razrednu raspravu o prijateljstvu Amosa i Borisa?
Pokrenite raspravu o jedinstvenom prijateljstvu između Amosa i Borisa kako biste pomogli učenicima istražiti empatiju i vrijednovanje razlika. Koristite otvorena pitanja kako biste potaknuli dublje razmišljanje o tome kako svaki od njih pomaže drugome i što čini njihovu vezu posebnijom.
Pripremite poticajne pitanja unaprijed
Razvijte 3–5 vodećih pitanja, poput „Zašto mislite da su Amos i Boris postali prijatelji unatoč razlikama?” ili „Kako su pokazali ljubaznost?”. To pomaže da razgovor ostane usredotočen i smislen.
Postavite jasna očekivanja za pažljivo slušanje i dijeljenje
Podsjetite učenike da aktivno slušaju, naizmjence i poštuju tuđe ideje. Modelirajte pozitivno ponašanje u raspravi kako bi svi glasovi bili saslušani.
Potaknite učenike da povežu s vlastitim iskustvima
Zamolite učenike da podijele vrijeme kada su stekli prijateljstvo s nekim tko je drugačiji od njih. Ovo personalizira lekciju i produbljuje razumijevanje poruke priče.
Zaključak s refleksivnom aktivnošću
Neka učenici napišu ili nacrtaju jednu stvar koju su naučili o prijateljstvu iz priče o Amosu i Borisu. Koristite te refleksije za procjenu razumijevanja i slavljenje napretka.
Često postavljana pitanja o usporedbi likova Amosa i Borisa
Što je aktivnost usporedbe likova za Amosa i Borisa?
Aktivnost usporedbe likova za Amosa i Borisa uključuje analizu kako se miš (Amos) i kit (Boris) razlikuju i slični po tjelesnim osobinama i osobnostima. Učenici navode jedinstvene osobine za svaki lik i zajedničke osobine, često koristeći T-Tablicu ili Vennov dijagram.
Kako učenici mogu usporediti i razlikovati Amosa i Borisa u razredu?
Učenici mogu usporediti i razlikovati Amosa i Borisa čitanjem priče i prikupljanjem dokaza o osobinama svakog lika. Zatim te informacije organiziraju pomoću predloška ili tablice, navodeći razlike s lijeve i desne strane, a sličnosti u sredini.
Koje su neke osobine likova Amosa i Borisa?
Amos je opisan kao malen, pametan i pustolovan miš, dok je Boris velik, nježan i od pomoći kit. Oba su ljubazna i lojalni prijatelji, pokazujući hrabrost i suosjećanje.
Koji je najbolji način za učenike 2. ili 3. razreda da organiziraju usporedbu likova?
Najbolji način za učenike 2. ili 3. razreda za organiziranje usporedbe likova je korištenje T-Tablice ili jednostavnog Vennovog dijagrama. Ovi alati pomažu učenicima vizualno razdvojiti jedinstvene i zajedničke osobine između Amosa i Borisa.
Zašto je uspoređivanje Amosa i Borisa važno za razumijevanje priče?
Uspoređivanje Amosa i Borisa pomaže učenicima razumjeti kako dvije vrlo različite osobine mogu dijeliti važne osobine poput prijateljstva i lojalnosti, što je središnje za poruku i temu priče.
Više Storyboard That Aktivnosti
Amos i Boris
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
