Aperçu de L'activité
La découverte des peintures rupestres de Lascaux en France a donné aux spécialistes des sciences sociales une vision importante de la vie des peuples préhistoriques. C'était la une des journaux en 1940, à une époque où une grande partie de l'Europe était dévastée par la Seconde Guerre mondiale. L'histoire de la découverte elle-même par quatre adolescents est fascinante pour les étudiants, tout comme leurs contributions à notre compréhension des premiers humains. Dans cette activité, les élèves créeront un journal qui raconte cette découverte ou toute autre découverte liée aux premiers humains. Ils peuvent utiliser les 5 W comme guide. Les enseignants peuvent demander aux élèves de répondre à des questions telles que: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
Suggestions de premières découvertes humaines
- Découverte du Machu Picchu par Hiram Bingham en 1911
- La découverte de la tombe du roi Tut par Howard Carter en 1922
- La découverte d' Homo habilis par Mary Leakey en 1960
- La découverte de «Lucy» par Donald Johnson en 1974
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Raconter l'histoire de la découverte des peintures rupestres de Lascaux ou une autre découverte archéologique majeure.
Instructions aux étudiants:
- À l'aide des ressources scolaires, menez des recherches sur la découverte des peintures de la grotte de Lascaux par 4 adolescents en France en 1940.
- À l'aide du modèle de journal, écrivez sur les 5 W (qui, quoi, quand, où et pourquoi) de l'histoire.
- Ajoutez des scènes, des personnages et des éléments appropriés pour illustrer l'histoire.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: 1-2 phrases expliquant les 5W: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Titre et Descriptions | Les étudiants incluent un titre accrocheur pour la première page ainsi que des descriptions détaillées pour chaque événement illustré qui expliquent ce qui s'est passé en un minimum de 3 à 5 phrases. | Le titre et/ou les descriptions des événements sont compréhensibles mais peu clairs ou trop brefs. | La première page manque soit le titre ou les descriptions de chacun des événements représentés. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les événements en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Il est clair que l'élève a pris du temps et pris soin de créer les illustrations. | Les illustrations se rapportent partiellement aux événements mais elles sont difficiles à comprendre ou paraissent précipitées. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement aux événements clés de l'histoire. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'erreurs d'orthographe, de ponctuation et de grammaire. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui n'altèrent pas le sens du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
La découverte des peintures rupestres de Lascaux en France a donné aux spécialistes des sciences sociales une vision importante de la vie des peuples préhistoriques. C'était la une des journaux en 1940, à une époque où une grande partie de l'Europe était dévastée par la Seconde Guerre mondiale. L'histoire de la découverte elle-même par quatre adolescents est fascinante pour les étudiants, tout comme leurs contributions à notre compréhension des premiers humains. Dans cette activité, les élèves créeront un journal qui raconte cette découverte ou toute autre découverte liée aux premiers humains. Ils peuvent utiliser les 5 W comme guide. Les enseignants peuvent demander aux élèves de répondre à des questions telles que: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
Suggestions de premières découvertes humaines
- Découverte du Machu Picchu par Hiram Bingham en 1911
- La découverte de la tombe du roi Tut par Howard Carter en 1922
- La découverte d' Homo habilis par Mary Leakey en 1960
- La découverte de «Lucy» par Donald Johnson en 1974
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Raconter l'histoire de la découverte des peintures rupestres de Lascaux ou une autre découverte archéologique majeure.
Instructions aux étudiants:
- À l'aide des ressources scolaires, menez des recherches sur la découverte des peintures de la grotte de Lascaux par 4 adolescents en France en 1940.
- À l'aide du modèle de journal, écrivez sur les 5 W (qui, quoi, quand, où et pourquoi) de l'histoire.
- Ajoutez des scènes, des personnages et des éléments appropriés pour illustrer l'histoire.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: 1-2 phrases expliquant les 5W: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Titre et Descriptions | Les étudiants incluent un titre accrocheur pour la première page ainsi que des descriptions détaillées pour chaque événement illustré qui expliquent ce qui s'est passé en un minimum de 3 à 5 phrases. | Le titre et/ou les descriptions des événements sont compréhensibles mais peu clairs ou trop brefs. | La première page manque soit le titre ou les descriptions de chacun des événements représentés. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les événements en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Il est clair que l'élève a pris du temps et pris soin de créer les illustrations. | Les illustrations se rapportent partiellement aux événements mais elles sont difficiles à comprendre ou paraissent précipitées. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement aux événements clés de l'histoire. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'erreurs d'orthographe, de ponctuation et de grammaire. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui n'altèrent pas le sens du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
Activité de journal sur les premiers humains
Comment aider les élèves à choisir des sources crédibles pour la recherche sur les premiers humains?
Guide les élèves à utiliser des sources fiables en leur montrant comment trouver des livres, des sites web et des bases de données fiables sur les premiers humains. Explique pourquoi il est important d'utiliser des informations précises pour leurs articles de journal.
Comment montrer aux élèves comment prendre des notes de recherche efficaces?
Modélise des stratégies de prise de notes telles que l'utilisation de puces ou d'organisateurs graphiques. Encourage les élèves à noter les 5W lorsqu'ils recueillent des faits, ce qui facilite l'organisation de leurs articles de journal.
Comment enseigner aux élèves à organiser clairement leurs articles de journal?
Démontre comment structurer un article de journal avec un titre, une introduction et des détails de soutien. Aide les élèves à utiliser les 5W pour guider chaque section, afin que les lecteurs puissent suivre facilement l'histoire.
Comment intégrer la revue par les pairs pour renforcer l'écriture des élèves?
Met en place un processus de revue par les pairs où les élèves échangent des brouillons et se donnent des retours. Encourage des commentaires positifs et des suggestions pour améliorer la clarté et le détail de leurs articles.
Comment utiliser des éléments visuels pour rendre les journaux étudiants plus attrayants?
Encourage les élèves à ajouter des dessins, des cartes ou des images liés à leur découverte choisie. Explique comment les éléments visuels aident les lecteurs à se connecter à l'histoire et donner vie au journal.
Questions fréquemment posées sur l'activité du journal sur les premiers humains
Quelle est l'activité du journal sur les premiers humains ?
L'Activité du journal sur les premiers humains est un projet en classe où les élèves recherchent et racontent l'histoire d'une découverte archéologique importante, comme les peintures de la grotte de Lascaux, en utilisant les 5W (Qui, Quoi, Quand, Où, Pourquoi) et présentent leurs découvertes sous forme de journal.
Comment les élèves utilisent-ils les 5W pour écrire sur la découverte de la grotte de Lascaux ?
Les élèves répondent à Qui a fait la découverte, Quoi a été trouvé, Quand et Où cela s'est produit, et Pourquoi c'est important, ce qui les aide à structurer leur article de journal de manière claire et informative.
Quelles autres découvertes des premiers humains les élèves peuvent-ils rechercher pour cette activité ?
Les élèves peuvent choisir parmi des découvertes telles que Machu Picchu par Hiram Bingham, la tombe de Toutankhamon par Howard Carter, Homo habilis par Mary Leakey, et Lucy par Donald Johanson, en plus des peintures de la grotte de Lascaux.
Que doit contenir un article de journal étudiant sur les peintures de la grotte de Lascaux ?
L'article doit couvrir les 5W de la découverte, inclure des scènes, personnages et objets pour illustrer l'histoire, et fournir des informations claires et concises sur qui a découvert la grotte, quand, où, quoi a été trouvé, et pourquoi c'est important.
Pourquoi la découverte des peintures de la grotte de Lascaux est-elle importante pour notre compréhension des premiers humains ?
Les peintures de la grotte de Lascaux offrent des aperçus précieux sur la vie, les croyances et les capacités artistiques des peuples préhistoriques, aidant les scientifiques sociaux et les étudiants à apprendre sur la culture et l'expression des premiers humains.
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