Aperçu de L'activité
La création d'un diagramme d'intrigue aide non seulement les élèves à apprendre les parties de l'intrigue, mais elle renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires. Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans une œuvre avec un storyboard à six cellules contenant les principales parties du diagramme de l'intrigue. Dans cette activité, les élèves créeront un diagramme de tracé visuel des principaux événements de The Book Thief . Les élèves doivent identifier les principaux tournants du roman tels que l'exposition, l'action montante, l'apogée, l'action descendante et la résolution.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un diagramme de tracé visuel de The Book Thief .
Instructions aux étudiants:
- Séparez l'histoire entre le titre, l'exposition, l'action montante, l'apogée, l'action descendante et la résolution.
- Créez une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une description de chacune des étapes du diagramme de tracé.
- Économisez souvent!
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Concevoir | Les cellules contiennent des images qui aident à raconter l'histoire et ne gênent pas la compréhension. Les descriptions correspondent aux images. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images. | Les descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Terrain | Chacune des six cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont dans l'ordre du début à la fin. | Deux cellules ou moins sont hors service, ou le storyboard manque d'informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et/ou trois cellules ou plus sont hors service. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est très imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
La création d'un diagramme d'intrigue aide non seulement les élèves à apprendre les parties de l'intrigue, mais elle renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires. Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans une œuvre avec un storyboard à six cellules contenant les principales parties du diagramme de l'intrigue. Dans cette activité, les élèves créeront un diagramme de tracé visuel des principaux événements de The Book Thief . Les élèves doivent identifier les principaux tournants du roman tels que l'exposition, l'action montante, l'apogée, l'action descendante et la résolution.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un diagramme de tracé visuel de The Book Thief .
Instructions aux étudiants:
- Séparez l'histoire entre le titre, l'exposition, l'action montante, l'apogée, l'action descendante et la résolution.
- Créez une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une description de chacune des étapes du diagramme de tracé.
- Économisez souvent!
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Concevoir | Les cellules contiennent des images qui aident à raconter l'histoire et ne gênent pas la compréhension. Les descriptions correspondent aux images. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images. | Les descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Terrain | Chacune des six cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont dans l'ordre du début à la fin. | Deux cellules ou moins sont hors service, ou le storyboard manque d'informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et/ou trois cellules ou plus sont hors service. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est très imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Comment faire à propos du résumé de La Voleuse de livres
Planifier une activité de diagramme de l'intrigue collaborative en petits groupes
Attribuez aux étudiants de petits groupes pour encourager le travail d'équipe et diverses perspectives. La collaboration aide les étudiants à discuter et débattre des points clés de l'intrigue, approfondissant leur compréhension du roman.
Distribuez différentes sections de l'intrigue à chaque groupe
Donnez à chaque groupe une partie spécifique de l'intrigue (par exemple, exposition, climax). Cette focalisation permet aux étudiants d'approfondir leur section assignée et de devenir des 'experts' sur cette partie de l'histoire.
Guide les groupes pour créer des représentations visuelles
Encourage chaque groupe à dessiner ou concevoir numériquement une scène qui capture les événements et émotions clés de leur section de l'intrigue. Les visuels rendent les points abstraits de l'intrigue plus concrets et mémorables pour tous les étudiants.
Faites présenter et expliquer leurs scènes aux classes
Invitez chaque groupe à partager leur visuel et leur raisonnement pour expliquer leurs choix d'événements. Les présentations renforcent la confiance et la compréhension en enseignant à leurs pairs.
Regroupez tous les visuels dans une présentation de diagramme de l'intrigue en classe
Organisez les visuels complets en séquence sur un tableau d'affichage ou une plateforme numérique. Cet affichage collectif célèbre le travail des étudiants et constitue une référence précieuse pour de futures discussions ou évaluations.
Foire aux questions sur le résumé de La Voleuse de livres
Comment puis-je créer un diagramme visuel de l'intrigue pour "La voleuse de livres"?
Pour créer un diagramme visuel de l'intrigue pour La voleuse de livres, divisez l'histoire en éléments clés : Titre, Exposition, Action montante, Climax, Action descendante et Résolution. Illustrez chaque partie avec des scènes et des personnages pertinents, et écrivez une brève description pour montrer comment l'intrigue se développe.
Quelles sont les principales parties d'un diagramme de l'intrigue dans "La voleuse de livres"?
Les principales parties d'un diagramme de l'intrigue pour La voleuse de livres sont : Exposition, Action montante, Climax, Action descendante et Résolution. Chaque section met en évidence une étape différente dans l'arc narratif de l'histoire, aidant les étudiants à comprendre comment l'intrigue se déroule.
Pourquoi est-il utile de faire un diagramme de l'intrigue pour enseigner "La voleuse de livres"?
Faire un diagramme de l'intrigue aide les étudiants à organiser visuellement les événements majeurs dans La voleuse de livres, renforce la compréhension de la structure de l'histoire et approfondit la compréhension des éléments littéraires comme le conflit, le climax et la résolution.
Quel est un exemple de tournant dans l'intrigue de "La voleuse de livres"?
Un exemple de tournant dans La voleuse de livres est le moment où Liesel découvre Max caché dans la cave. Cet événement modifie radicalement l'histoire et augmente la tension pour les personnages.
Quel niveau scolaire est approprié pour une activité de diagramme de l'intrigue sur "La voleuse de livres"?
Une activité de diagramme de l'intrigue sur La voleuse de livres convient mieux aux étudiants de la 6e à la 8e année, en alignement avec des compétences en analyse littéraire en développement ou en maîtrise avancée.
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« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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