Aperçu de L'activité
Avant de commencer cette activité, introduisez le vocabulaire numérateur et dénominateur . Le numérateur est le nombre au dessus de la barre de fraction qui représente une partie d'un tout. Le dénominateur est le nombre situé en dessous de la barre de fraction indiquant le nombre de pièces ou de partitions dans un tout. Numérateur ressemble un peu à « nombre » (combien) et de nom inator peut rappeler à certains étudiants de « nom », en particulier si elles connaissent d' autres langues, comme le français ou l' espagnol. Le dénominateur donne son nom à la fraction (par exemple les cinquièmes) et le numérateur vous indique le nombre de parties de l'ensemble (trois cinquièmes).
Dans cette activité, les élèves identifieront les fractions et les images de fractions données à la fois par leur nombre et par leur nom . Les étudiants peuvent également utiliser des cartes en toile d'araignée pour cette tâche, bien que le modèle fourni utilise un diagramme en T. En fonction du niveau de complexité, demandez aux élèves de remplir différentes colonnes, en leur fournissant par exemple quelques formes et quelques fractions de noms de mots et en demandant aux élèves de remplir les blancs.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Exercez-vous de différentes manières pour afficher les fractions: le nom du numéro de la fraction, le nom du mot de la fraction et un cercle de fraction.
- Choisissez six fractions différentes. (Les dénominateurs ne peuvent être que de 1 à 8.)
- Tapez les noms des nombres de fractions dans la première colonne.
- Cliquez sur la barre de fraction pour activer le texte.
- Tapez le nom du mot fraction dans la deuxième colonne.
- Ajoutez le cercle de fraction correct à la troisième colonne.
- Les cercles de fraction sont situés dans la catégorie des formes.
- Changez les couleurs des cercles de fraction pour faire correspondre les noms de nombre et de mot.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Avant de commencer cette activité, introduisez le vocabulaire numérateur et dénominateur . Le numérateur est le nombre au dessus de la barre de fraction qui représente une partie d'un tout. Le dénominateur est le nombre situé en dessous de la barre de fraction indiquant le nombre de pièces ou de partitions dans un tout. Numérateur ressemble un peu à « nombre » (combien) et de nom inator peut rappeler à certains étudiants de « nom », en particulier si elles connaissent d' autres langues, comme le français ou l' espagnol. Le dénominateur donne son nom à la fraction (par exemple les cinquièmes) et le numérateur vous indique le nombre de parties de l'ensemble (trois cinquièmes).
Dans cette activité, les élèves identifieront les fractions et les images de fractions données à la fois par leur nombre et par leur nom . Les étudiants peuvent également utiliser des cartes en toile d'araignée pour cette tâche, bien que le modèle fourni utilise un diagramme en T. En fonction du niveau de complexité, demandez aux élèves de remplir différentes colonnes, en leur fournissant par exemple quelques formes et quelques fractions de noms de mots et en demandant aux élèves de remplir les blancs.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Exercez-vous de différentes manières pour afficher les fractions: le nom du numéro de la fraction, le nom du mot de la fraction et un cercle de fraction.
- Choisissez six fractions différentes. (Les dénominateurs ne peuvent être que de 1 à 8.)
- Tapez les noms des nombres de fractions dans la première colonne.
- Cliquez sur la barre de fraction pour activer le texte.
- Tapez le nom du mot fraction dans la deuxième colonne.
- Ajoutez le cercle de fraction correct à la troisième colonne.
- Les cercles de fraction sont situés dans la catégorie des formes.
- Changez les couleurs des cercles de fraction pour faire correspondre les noms de nombre et de mot.
Référence au Plan de Leçon
Activités pour les élèves sur les numérateurs multiples
Organisez une chasse au trésor fractionnaire dans votre classe
Rendez l'apprentissage des fractions actif! Cachez des cartes avec des noms de mots de fractions, des noms de nombres et des cercles de fractions dans toute la salle. Les élèves recherchent des ensembles correspondants et les regroupent. Cette activité suscite l'engagement et renforce la compréhension par le mouvement.
Modélisez comment attribuer des équipes et établir des règles claires
Divisez les élèves en petits groupes et expliquez l'objectif : trouver toutes les représentations de fractions correspondantes. Définissez des limites pour l'emplacement des cartes et établissez un comportement respectueux. Cela garantit que l'activité reste sûre et ciblée.
Montrez comment faire correspondre les cartes de fractions
Montrez un exemple de recherche d'une carte avec "2/5", une autre avec "deux cinquièmes" et le cercle de fraction correct. Expliquez comment vérifier la précision en comparant le numérateur, le dénominateur et la forme. Cela aide les élèves à savoir quoi rechercher.
Encouragez les élèves à expliquer leurs correspondances
Demandez aux groupes de partager pourquoi ils pensent que leurs cartes correspondent. Incitez-les à utiliser un vocabulaire précis comme numérateur, dénominateur et nom de la fraction. Cela construit le langage mathématique et la confiance.
Concluez par une discussion de réflexion rapide
Rassemblez les élèves et demandez quelles stratégies les ont aidés à trouver des correspondances. Invitez-les à partager des fractions difficiles et comment ils les ont résolues. Cela renforce l'apprentissage et célèbre l'effort.
Questions fréquemment posées sur les numérateurs multiples (activité pour les élèves)
Quelle est la différence entre un numérateur et un dénominateur dans une fraction ?
Le numérateur est le nombre en haut d'une fraction et indique combien de parties sont considérées, tandis que le dénominateur est le nombre en bas et indique en combien de parties égales le tout est divisé.
Comment puis-je enseigner aux élèves à identifier les fractions en utilisant à la fois les noms numériques et verbaux ?
Utilisez un tableau en T pour que les élèves écrivent le nom numérique de la fraction dans une colonne (comme 3/5) et le nom en mots dans la suivante (trois cinquièmes). L'ajout d'aides visuelles comme des cercles fractionnaires aide à relier les deux.
Quelles sont quelques activités amusantes pour introduire les numérateurs et dénominateurs ?
Essayez avec des cercles fractionnaires, des cartes araignée ou des tableaux en T pour une pratique concrète. Laissez les élèves faire correspondre des formes, des noms numériques et des noms en mots pour renforcer les concepts de fractions de manière ludique.
Pourquoi est-il important que les élèves connaissent à la fois les noms numériques et verbaux des fractions ?
Connaître les noms numériques et en mots aide les élèves à améliorer leur littératie mathématique, à communiquer clairement leurs solutions et à comprendre les concepts de fractions sous plusieurs angles.
Comment les cercles fractionnaires aident-ils les élèves à mieux comprendre les fractions ?
Les cercles fractionnaires offrent une représentation visuelle des fractions, ce qui facilite la compréhension de la relation entre le numérateur, le dénominateur et le tout.
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Introduction aux Fractions
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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