Aperçu de L'activité
Lorsque les élèves étudient les fractions, une aide visuelle peut être extrêmement utile. Les fractions montrent des parts égales . Les images représentant des formes divisées en sections de taille différente ne montrent pas d'exemples de fractions. Dans cette activité, vous montrez des images de formes divisées de manière égale et inégale. Dans cette activité, les élèves identifieront si quelque chose est une fraction, puis détermineront quelle est la fraction.
Permettre aux élèves d’identifier le nombre total de pièces dans un tout, tel qu’un cercle, pour trouver le dénominateur. Le bas de la fraction représente le nombre de partitions (parts égales). Chaque pièce du tout est donc une pièce du tout. Demandez aux élèves de deviner comment appeler chaque partie (une moitié, un tiers, un quart, etc.) et créez ensemble un tableau pour montrer les premières fractions d'unités communes.
Le story-board ci-dessus vous donne une aide visuelle précieuse à utiliser dans le cadre d'une présentation. Vous pouvez en faire un devoir pour les étudiants en modifiant l'exemple et en ajoutant du travail. Les instructions pour cela sont incluses ci-dessous. Les élèves peuvent également créer leur propre bande dessinée pédagogique sur les fractions afin d'évaluer leur compréhension.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez si l'image montre une fraction (montre des parts égales) et si c'est le cas, identifiez les fractions qui constituent la forme.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez si la forme montrée est un exemple de fraction.
- Si c'est le cas, utilisez un texte pour étiqueter la fraction de la section colorée.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Lorsque les élèves étudient les fractions, une aide visuelle peut être extrêmement utile. Les fractions montrent des parts égales . Les images représentant des formes divisées en sections de taille différente ne montrent pas d'exemples de fractions. Dans cette activité, vous montrez des images de formes divisées de manière égale et inégale. Dans cette activité, les élèves identifieront si quelque chose est une fraction, puis détermineront quelle est la fraction.
Permettre aux élèves d’identifier le nombre total de pièces dans un tout, tel qu’un cercle, pour trouver le dénominateur. Le bas de la fraction représente le nombre de partitions (parts égales). Chaque pièce du tout est donc une pièce du tout. Demandez aux élèves de deviner comment appeler chaque partie (une moitié, un tiers, un quart, etc.) et créez ensemble un tableau pour montrer les premières fractions d'unités communes.
Le story-board ci-dessus vous donne une aide visuelle précieuse à utiliser dans le cadre d'une présentation. Vous pouvez en faire un devoir pour les étudiants en modifiant l'exemple et en ajoutant du travail. Les instructions pour cela sont incluses ci-dessous. Les élèves peuvent également créer leur propre bande dessinée pédagogique sur les fractions afin d'évaluer leur compréhension.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez si l'image montre une fraction (montre des parts égales) et si c'est le cas, identifiez les fractions qui constituent la forme.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez si la forme montrée est un exemple de fraction.
- Si c'est le cas, utilisez un texte pour étiqueter la fraction de la section colorée.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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Comment identifier les fractions unitaires
Intégrez des manipulables pratiques de fractions pour une compréhension approfondie
Rassemblez des objets comme des tuiles de fractions, des cercles en papier ou des objets du quotidien et utilisez-les pour permettre aux élèves de diviser et de comparer physiquement des parties égales. Les expériences tactiles renforcent la compréhension des fractions unitaires comme parts égales et aident les élèves à visualiser les dénominateurs de manière concrète.
Modélisez la partition des fractions avec des exemples du monde réel
Montrez comment diviser des objets courants en classe (comme une barre de céréales ou une feuille de papier) en parties égales pour créer des fractions unitaires. Relier les mathématiques à la vie quotidienne rend les fractions plus accessibles et favorise l’engagement.
Guide les élèves pour étiqueter et discuter des fractions unitaires
Encouragez les élèves à étiqueter chaque partie égale comme 1/2, 1/3, 1/4, etc., et à expliquer leur raisonnement à un partenaire ou à la classe. Les explications orales renforcent la confiance et la compréhension des parties fractionnaires.
Créez un tableau collaboratif de fractions unitaires en classe
Construisez un tableau visuel ensemble montrant des formes divisées en moitiés, tiers, quarts, etc., avec des étiquettes. Afficher ce tableau aide à renforcer la connexion entre modèles visuels et noms des fractions.
Évaluez la compréhension avec une fiche de sortie pratique rapide
Demandez aux élèves de dessiner ou de construire une forme divisée en parties égales et d’étiqueter une partie comme fraction unitaire avant de quitter la classe. Les évaluations rapides fournissent un retour immédiat et mettent en évidence ceux qui ont besoin de plus de soutien.
Questions fréquemment posées sur l'identification des fractions unitaires
Qu'est-ce qu'une fraction unitaire et comment puis-je l'expliquer aux enfants de 2ème ou 3ème année?
Une fraction unitaire est une fraction où le numérateur est 1 et le dénominateur est n'importe quel nombre entier. Par exemple, 1/2, 1/3 et 1/4 sont toutes des fractions unitaires. Tu peux l'expliquer comme une partie de sections égales d'un tout, comme une tranche de pizza coupée en parts égales.
Comment enseigner aux élèves à identifier si une forme montre une fraction?
Apprends aux élèves à rechercher des parts égales dans la forme. Si toutes les sections sont de la même taille, la forme montre une fraction. Si une partie est plus grande ou plus petite, ce n'est pas une fraction. Utilise des aides visuelles et demande aux élèves de comparer les tailles de chaque partie.
Quelle est la meilleure façon d'aider les élèves à trouver le dénominateur dans une fraction?
Fais en sorte que les élèves compter le nombre total de parts égales dans lesquelles le tout est divisé. Ce nombre devient le dénominateur (le chiffre en bas de la fraction). Par exemple, si un cercle est divisé en 4 parts égales, le dénominateur est 4.
Comment puis-je utiliser des visuels ou des bandes dessinées pour enseigner efficacement les fractions?
Utilise des histoires illustrées ou des bandes dessinées montrant des formes divisées en parts égales et inégales. Laisse les élèves étiqueter les fractions et créer leurs propres bandes dessinées pour démontrer leur compréhension. Les activités visuelles et interactives rendent les fractions concrètes.
Pourquoi est-il important que les élèves reconnaissent les parts égales lors de l'apprentissage des fractions?
Reconnaître les parts égales est essentiel parce que les fractions représentent des parties égales d'un tout. Si les parties ne sont pas égales, la figure ne modèle pas vraiment une fraction, ce qui peut embrouiller les élèves lorsqu'ils apprennent à lire et écrire des fractions.
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Introduction aux Fractions
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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