Aperçu de L'activité
Au fur et à mesure que les élèves lisent, un story-board peut constituer un journal de référence des personnages utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux étudiants de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, de petits attributs et détails deviennent souvent importants au fur et à mesure que l'intrigue progresse. Avec la cartographie des personnages, les élèves noteront ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
La copie de l'affectation sur votre compte vous fournira à la fois l'exemple ci-dessus et un modèle vierge à personnaliser à votre guise. Vous voudrez peut-être qu’ils consultent des informations supplémentaires sur chaque personnage!
Esperanza Personnages Montants
- Esperanza
- Maman
- Papa
- Abuelita
- Hortensia
- Alfonso
- Miguel
- Isabel
- Marta
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez une carte de caractères pour les caractères principaux.
- Identifier les personnages principaux dans l' ascension d'Esperanza et dactylographier leurs noms dans les différentes boîtes de titre.
- Choisissez un caractère de l'onglet «1900s» pour représenter chacun des caractères littéraires.
- Choisissez des couleurs et une pose appropriée aux traits de l'histoire et du caractère.
- Choisissez une scène ou un arrière-plan qui a du sens pour le personnage.
- Remplissez les Textables pour l' âge et l'apparence physique, la personnalité et la relation avec Esperanza.
- Enregistrez et envoyez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Image et Scène de Personnage | Les personnages et les scènes sont tous appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent une solide compréhension des personnages les plus importants du livre. | La plupart des personnages et des scènes sont appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent la compréhension émergente des personnages les plus importants du livre. | De nombreux personnages et scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. Le projet reflète un manque de compréhension des personnages principaux. |
| Exactitude des Notes | La plupart des informations des notes sont correctes. | De nombreuses notes contiennent des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Une grande partie des informations contenues dans les notes sont incomplètes et/ou incorrectes et non pertinentes. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections de la carte des personnages ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | La carte des personnages est inachevée et/ou désorganisée. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Au fur et à mesure que les élèves lisent, un story-board peut constituer un journal de référence des personnages utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux étudiants de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, de petits attributs et détails deviennent souvent importants au fur et à mesure que l'intrigue progresse. Avec la cartographie des personnages, les élèves noteront ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
La copie de l'affectation sur votre compte vous fournira à la fois l'exemple ci-dessus et un modèle vierge à personnaliser à votre guise. Vous voudrez peut-être qu’ils consultent des informations supplémentaires sur chaque personnage!
Esperanza Personnages Montants
- Esperanza
- Maman
- Papa
- Abuelita
- Hortensia
- Alfonso
- Miguel
- Isabel
- Marta
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez une carte de caractères pour les caractères principaux.
- Identifier les personnages principaux dans l' ascension d'Esperanza et dactylographier leurs noms dans les différentes boîtes de titre.
- Choisissez un caractère de l'onglet «1900s» pour représenter chacun des caractères littéraires.
- Choisissez des couleurs et une pose appropriée aux traits de l'histoire et du caractère.
- Choisissez une scène ou un arrière-plan qui a du sens pour le personnage.
- Remplissez les Textables pour l' âge et l'apparence physique, la personnalité et la relation avec Esperanza.
- Enregistrez et envoyez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Image et Scène de Personnage | Les personnages et les scènes sont tous appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent une solide compréhension des personnages les plus importants du livre. | La plupart des personnages et des scènes sont appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent la compréhension émergente des personnages les plus importants du livre. | De nombreux personnages et scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. Le projet reflète un manque de compréhension des personnages principaux. |
| Exactitude des Notes | La plupart des informations des notes sont correctes. | De nombreuses notes contiennent des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Une grande partie des informations contenues dans les notes sont incomplètes et/ou incorrectes et non pertinentes. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections de la carte des personnages ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | La carte des personnages est inachevée et/ou désorganisée. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Conseils sur la carte des personnages d'Esperanza Rising
Intégrez des cartes de personnages dans les discussions de groupe pour une analyse plus approfondie du roman
Utilisez les cartes de personnages comme point de départ pour des discussions de groupe sur le roman. Assignez aux étudiants de petits groupes et faites-leur partager leurs cartes de personnages, en comparant observations et détails. Cela encourage la collaboration et aide les étudiants à remarquer des traits ou des relations entre personnages qu'ils auraient pu manquer eux-mêmes.
Attribuez des rôles de discussion basés sur les personnages cartographiés
Demandez à chaque étudiant ou paire d'adopter la perspective d'un personnage spécifique de leur carte lors des discussions en groupe. Cela approfondit l'engagement et incite les étudiants à penser de manière critique aux motivations et actions des personnages.
Encouragez les étudiants à citer des preuves de leur carte dans la conversation
Encouragez les étudiants à faire référence aux détails de leurs cartes de personnages pour étayer leurs idées lors des discussions. Cela renforce les compétences d'analyse textuelle et aide les étudiants à ancrer leurs observations dans les détails du roman.
Utilisez un codage couleur pour suivre le développement du personnage
Demandez aux étudiants d'utiliser différentes couleurs sur leurs cartes pour montrer comment un personnage évolue tout au long de l'histoire. Par exemple, une couleur pour les traits au début et une autre pour les changements en fin de parcours. Cette stratégie visuelle aide les étudiants à remarquer la croissance et les points tournants.
Concluez par une réflexion de groupe sur les relations entre personnages
Terminez par une discussion en classe où les groupes partagent comment leurs personnages cartographiés interagissent et changent. Cette réflexion renforce la compréhension des relations entre personnages et des thèmes du roman.
Questions fréquentes sur la table des personnages d'Esperanza Rising
Qu'est-ce qu'une carte de personnages pour Esperanza Rising ?
Une carte de personnages pour Esperanza Rising est un organisateur graphique qui aide les élèves à suivre visuellement les personnages importants, leurs traits et leurs relations tout au long du roman, facilitant la mémorisation des détails clés et la compréhension de l'histoire.
Comment puis-je créer une carte de personnages pour Esperanza Rising en classe ?
Pour créer une carte de personnages, énumérez les personnages principaux du roman, choisissez des images ou icônes représentatives pour chacun, et remplissez les détails comme âge, apparence physique, traits de personnalité et leur relation avec Esperanza. Les modèles ou outils de storyboard peuvent rendre ce processus plus facile pour les élèves.
Quels personnages doivent être inclus dans une carte de personnages pour Esperanza Rising ?
Les personnages principaux à inclure sont Esperanza, Mama, Papa, Abuelita, Hortensia, Alfonso, Miguel, Isabel et Marta. L'ajout de personnages secondaires peut apporter une compréhension plus approfondie si nécessaire.
Pourquoi le mapping de personnages est-il utile lors de la lecture d'Esperanza Rising ?
Le mapping de personnages aide les élèves à se rappeler des détails clés des personnages, à suivre leur développement et à comprendre les relations ainsi que les nuances de l'intrigue, améliorant ainsi la compréhension et l'engagement avec Esperanza Rising.
Quelles informations les élèves doivent-ils inclure dans chaque section de la carte de personnages ?
Pour chaque personnage, les élèves doivent enregistrer l'âge et l'apparence physique, les traits de personnalité et la relation avec Esperanza. Cela les aide à analyser les rôles et la croissance des personnages tout au long du roman.
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Esperanza Rising
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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