Aktivitätsübersicht
Während die Schüler lesen, kann ein Storyboard als hilfreiches Zeichenreferenzprotokoll dienen. Dieses Protokoll (auch als Zeichentabelle bezeichnet) ermöglicht es den Schülern, relevante Informationen über wichtige Charaktere abzurufen. Beim Lesen eines Romans werden kleine Attribute und Details im Verlauf der Handlung häufig wichtig. Mit Character Mapping werden die Schüler diese Informationen aufnehmen und ihnen helfen, die Feinheiten zu verstehen, die das Lesen angenehmer machen.
Versuchen Sie für diese Zeichenzuordnung " OSCAR " zu verwenden, damit Schüler mehrere Möglichkeiten analysieren können, wie ein Charakter entwickelt wird. OSCAR verlangt von den Lernenden, dass sie nach Text suchen, um die verschiedenen Linsen zu identifizieren, durch die eine Figur sowohl durch direkte als auch indirekte Charakterisierung dargestellt wird.
| DEFINITION | BEISPIEL | |
|---|---|---|
| O |
A ndere Charakters Kommentare
Was sagen andere Charaktere über den Charakter? | "Wenn die Wissenschaftler der Zukunft mit Roboteraugen zu mir nach Hause kommen ... werde ich ihnen sagen, dass sie abdrehen sollen, weil ich keine Zukunft ohne ihn sehen will." - Isaak |
| S |
Rede
Was sagt der Charakter über andere oder sich selbst? Wie können wir aus dem, was ein Charakter sagt, auf Bedeutung und Eigenschaften schließen? | "Wir sollten uns zusammenschließen und dieses behinderte Bürgerwehrduo sein ... Unrecht richten, die Schwachen verteidigen, die Bedrohten schützen." |
| C |
Physikalische Eigenschaften
Wie sieht die Figur aus? Mit welchen beschreibenden Worten werden sie beschrieben? | Sportlich, stark, gut aussehend, hat eine Beinprothese |
| EIN |
Haltung des Autors
Wie fühlt sich der Autor dieser Figur gegenüber? | Hazel bewundert und liebt Gus: "Gus, mein Schatz, ich kann dir nicht sagen, wie dankbar ich für unsere kleine Unendlichkeit bin ..." |
| R |
Leser-Reaktion
Wie fühlst du dich als Leser über den Charakter? | Augustus ist ein sympathischer Charakter aufgrund seines Humors, seiner Intelligenz, seiner Freundlichkeit und seiner Liebe zu Hazel. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie eine Zeichenkarte für die Hauptzeichen.
- Identifizieren Sie die Hauptfiguren in der Störung in unseren Sternen und geben Sie ihre Namen in die verschiedenen Titelfelder ein.
- Wählen Sie ein Storyboard That Zeichen, um jedes der literarischen Zeichen darzustellen.
- Wählen Sie Farben und eine Pose, die für Geschichten und Charakterzüge geeignet ist.
- Wähle eine Szene oder einen Hintergrund, der für den Charakter Sinn macht.
- Füllen Sie die Textables für OSCAR aus : Anmerkungen des anderen Zeichens, die Rede des Charakters, die physikalischen Eigenschaften, die Haltung des Autors und die Reaktion des Lesers.
- Speichern und abschicken.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direkte Charakterisierung Zitate | Unter Verwendung des Akronym OSCAR war der Schüler in der Lage, 3 oder mehr Zitate zu finden, die die direkte Charakterisierung exemplifizieren. Der Schüler hatte auch sie korrekt beschriftet neben dem entsprechenden Buchstaben. | Unter Verwendung des Akronym OSCAR konnte der Schüler 1 oder 2 Anführungszeichen finden, die die direkte Charakterisierung verdeutlichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. | Mit dem Akronym OSCAR konnte der Studierende einige Beispiele der direkten Charakterisierung finden. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. |
| Indirekte Charakterisierung Zitate | Unter Verwendung des Akronym OSCAR war der Student in der Lage, 3 oder mehr Anführungszeichen zu finden, die indirekte Charakterisierung veranschaulichen. Der Schüler hatte auch sie korrekt beschriftet neben dem entsprechenden Buchstaben. Für zusätzlichen Kredit erklärte der Student die Bedeutung ihrer Beispiele und abgeleiteten Bedeutung. | Unter Verwendung des Akronyms OSCAR war der Schüler in der Lage, 1 oder 2 Anführungszeichen zu finden, die indirekte Charakterisierung veranschaulichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. | Unter Verwendung des Akronym OSCAR konnte der Schüler 1 oder 2 Anführungszeichen finden, die die direkte Charakterisierung verdeutlichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. |
| Verwendung von Zeichen und Bildern | Student hat das Storyboard mit Zeichen, die ihre vollständige Beschreibung übereinstimmen. Sorgfältiger Gedanke und Überlegung wurde in allen Details einschließlich Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. | Der Student beendete das Storyboard mit Zeichen, die etwas mit der vollständigen Beschreibung übereinstimmen. Gedanken und Überlegung wurde in Details einschließlich Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. | Der Schüler vervollständigte das Storyboard mit Zeichen, die nicht mit der vollständigen Beschreibung übereinstimmen. Denken und Überlegen wurde nicht bei der Auswahl von Details wie physisches Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. |
Aktivitätsübersicht
Während die Schüler lesen, kann ein Storyboard als hilfreiches Zeichenreferenzprotokoll dienen. Dieses Protokoll (auch als Zeichentabelle bezeichnet) ermöglicht es den Schülern, relevante Informationen über wichtige Charaktere abzurufen. Beim Lesen eines Romans werden kleine Attribute und Details im Verlauf der Handlung häufig wichtig. Mit Character Mapping werden die Schüler diese Informationen aufnehmen und ihnen helfen, die Feinheiten zu verstehen, die das Lesen angenehmer machen.
Versuchen Sie für diese Zeichenzuordnung " OSCAR " zu verwenden, damit Schüler mehrere Möglichkeiten analysieren können, wie ein Charakter entwickelt wird. OSCAR verlangt von den Lernenden, dass sie nach Text suchen, um die verschiedenen Linsen zu identifizieren, durch die eine Figur sowohl durch direkte als auch indirekte Charakterisierung dargestellt wird.
| DEFINITION | BEISPIEL | |
|---|---|---|
| O |
A ndere Charakters Kommentare
Was sagen andere Charaktere über den Charakter? | "Wenn die Wissenschaftler der Zukunft mit Roboteraugen zu mir nach Hause kommen ... werde ich ihnen sagen, dass sie abdrehen sollen, weil ich keine Zukunft ohne ihn sehen will." - Isaak |
| S |
Rede
Was sagt der Charakter über andere oder sich selbst? Wie können wir aus dem, was ein Charakter sagt, auf Bedeutung und Eigenschaften schließen? | "Wir sollten uns zusammenschließen und dieses behinderte Bürgerwehrduo sein ... Unrecht richten, die Schwachen verteidigen, die Bedrohten schützen." |
| C |
Physikalische Eigenschaften
Wie sieht die Figur aus? Mit welchen beschreibenden Worten werden sie beschrieben? | Sportlich, stark, gut aussehend, hat eine Beinprothese |
| EIN |
Haltung des Autors
Wie fühlt sich der Autor dieser Figur gegenüber? | Hazel bewundert und liebt Gus: "Gus, mein Schatz, ich kann dir nicht sagen, wie dankbar ich für unsere kleine Unendlichkeit bin ..." |
| R |
Leser-Reaktion
Wie fühlst du dich als Leser über den Charakter? | Augustus ist ein sympathischer Charakter aufgrund seines Humors, seiner Intelligenz, seiner Freundlichkeit und seiner Liebe zu Hazel. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie eine Zeichenkarte für die Hauptzeichen.
- Identifizieren Sie die Hauptfiguren in der Störung in unseren Sternen und geben Sie ihre Namen in die verschiedenen Titelfelder ein.
- Wählen Sie ein Storyboard That Zeichen, um jedes der literarischen Zeichen darzustellen.
- Wählen Sie Farben und eine Pose, die für Geschichten und Charakterzüge geeignet ist.
- Wähle eine Szene oder einen Hintergrund, der für den Charakter Sinn macht.
- Füllen Sie die Textables für OSCAR aus : Anmerkungen des anderen Zeichens, die Rede des Charakters, die physikalischen Eigenschaften, die Haltung des Autors und die Reaktion des Lesers.
- Speichern und abschicken.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direkte Charakterisierung Zitate | Unter Verwendung des Akronym OSCAR war der Schüler in der Lage, 3 oder mehr Zitate zu finden, die die direkte Charakterisierung exemplifizieren. Der Schüler hatte auch sie korrekt beschriftet neben dem entsprechenden Buchstaben. | Unter Verwendung des Akronym OSCAR konnte der Schüler 1 oder 2 Anführungszeichen finden, die die direkte Charakterisierung verdeutlichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. | Mit dem Akronym OSCAR konnte der Studierende einige Beispiele der direkten Charakterisierung finden. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. |
| Indirekte Charakterisierung Zitate | Unter Verwendung des Akronym OSCAR war der Student in der Lage, 3 oder mehr Anführungszeichen zu finden, die indirekte Charakterisierung veranschaulichen. Der Schüler hatte auch sie korrekt beschriftet neben dem entsprechenden Buchstaben. Für zusätzlichen Kredit erklärte der Student die Bedeutung ihrer Beispiele und abgeleiteten Bedeutung. | Unter Verwendung des Akronyms OSCAR war der Schüler in der Lage, 1 oder 2 Anführungszeichen zu finden, die indirekte Charakterisierung veranschaulichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. | Unter Verwendung des Akronym OSCAR konnte der Schüler 1 oder 2 Anführungszeichen finden, die die direkte Charakterisierung verdeutlichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. |
| Verwendung von Zeichen und Bildern | Student hat das Storyboard mit Zeichen, die ihre vollständige Beschreibung übereinstimmen. Sorgfältiger Gedanke und Überlegung wurde in allen Details einschließlich Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. | Der Student beendete das Storyboard mit Zeichen, die etwas mit der vollständigen Beschreibung übereinstimmen. Gedanken und Überlegung wurde in Details einschließlich Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. | Der Schüler vervollständigte das Storyboard mit Zeichen, die nicht mit der vollständigen Beschreibung übereinstimmen. Denken und Überlegen wurde nicht bei der Auswahl von Details wie physisches Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. |
Anleitungen zur OSCAR-Analyse von „Das Schicksal ist ein mieser Verräter“
Wie organisiert man Schülergruppen für die kollaborative OSCAR-Charakterkarte?
Gruppiere Schüler, um Diskussionen zu fördern und ihnen zu helfen, mehr Charakterdetails zu erkennen, während sie die OSCAR-Methode verwenden. Kleine Gruppen ermutigen jeden Schüler, beizutragen und neue Ideen für die Analyse der Charaktere zu entwickeln.
Wie weist man Rollen zu, um eine aktive Teilnahme sicherzustellen?
Gib jedem Schüler eine spezifische OSCAR-Perspektive (Kommentare anderer Charaktere, Rede, Eigenschaften, Haltung des Autors, Reaktion des Lesers). Dies sichert, dass jedes Gruppenmitglied engagiert ist und eine einzigartige Sichtweise in die Analyse einbringt.
Wie führt man Schüler an, Beweise aus dem Text zu sammeln?
Ermutige die Schüler, direkte Zitate oder Passagen für ihre zugewiesene Perspektive zu finden. Die Verwendung textueller Beweise schärft ihre Lesefähigkeiten und unterstützt ein tieferes Verständnis der Charakterentwicklung.
Wie erleichtert man Gruppendiskussionen zur Zusammenführung der Erkenntnisse?
Lass die Gruppen ihre Beweise teilen und diskutieren, wie jede Perspektive verschiedene Aspekte des Charakters offenbart. Diese kollaborative Synthese hilft den Schülern, das Gesamtbild zu sehen und die Komplexität der Charakterisierung zu würdigen.
Wie erstellt man eine gemeinsame OSCAR-Charakterkarte als Klassenanzeige?
Kombiniere die Ergebnisse jeder Gruppe zu einer großen visuellen Charakterkarte für den Unterricht. Dies zeigt die Arbeit der Schüler, stärkt das Lernen und dient als hilfreiche Referenz für zukünftige Diskussionen.
Häufig gestellte Fragen zur OSCAR-Analyse von „Das Schicksal ist ein mieser Verräter“
Was ist die OSCAR-Methode zur Charakteranalyse in der Literatur?
Die OSCAR-Methode ist ein Rahmen zur Analyse von Charakteren, indem man die Kommentare anderer Charaktere, die Rede des Charakters, die Physikalischen Merkmale, die Haltung des Autors und die Reaktion des Lesers untersucht. Dieser Ansatz hilft den Schülern, textbezogene Beweise zu sammeln und sowohl direkte als auch indirekte Charakterisierung zu verstehen.
Wie kann ich OSCAR verwenden, um Charaktere in Das Schicksal ist ein mieser Verräter zu analysieren?
Um OSCAR bei der Analyse von Charakteren in Das Schicksal ist ein mieser Verräter zu verwenden, erstellen die Schüler eine Charakterkarte und füllen jede OSCAR-Kategorie mit Beispielen aus dem Roman. Dieser Prozess fördert ein tieferes Verständnis und hilft den Schülern, wichtige Merkmale und die Entwicklung der Hauptcharaktere nachzuvollziehen.
Welche Beispiel-Fragen gibt es für jeden Buchstaben in OSCAR?
Für O (Kommentare anderer Charaktere): Was sagen andere über den Charakter? Für S (Rede): Was sagt der Charakter? Für C (Physikalische Merkmale): Wie wird der Charakter beschrieben? Für A (Haltung des Autors): Wie porträtiert der Autor den Charakter? Für R (Reaktion des Lesers): Wie fühlst du dich gegenüber dem Charakter?
Warum ist Charakterkartierung beim Unterrichten von Romanen wie Das Schicksal ist ein mieser Verräter wichtig?
Charakterkartierung hilft den Schülern, wichtige Details und subtile Merkmale nachzuverfolgen, während sich die Handlung entfaltet. Es unterstützt das Verständnis, fördert kritisches Denken und macht das Lesen ansprechender, indem es die Entwicklung der Charaktere verdeutlicht.
Welche Tipps können Lehrer verwenden, um effektive OSCAR-Charakterkarten mit Schülern zu erstellen?
Lehrer können die Schüler anleiten, relevante Zitate auszuwählen, die Verwendung von Visuals wie Storyboards zu fördern, Gruppierungen (einzeln, Partner oder Gruppe) variieren und Diskussionen über jede OSCAR-Kategorie anregen, um das Charakterverständnis zu vertiefen.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Die Störung in Unseren Sternen
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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