Aktivitetsoversigt
Selvom det måske virker langt hentet, behøver ikke alt gruppepress at have en negativ indflydelse! Gruppetrykket kan bruges positivt til at hjælpe med at forme et positivt skolemiljø. Før du får eleverne til at udføre denne aktivitet, skal du spørge dem, hvad de synes, positivt gruppepress er. Diskuter med dem eksempler på positivt gruppepress, og bede dem om at øve positivt gruppepress med en partner i klassen.
Til aktiviteten opretter de studerende en fortællende historie, der viser positivt gruppepress i eksempel . Dette gruppepress kan være at acceptere forskelle, afvise at udføre en dårlig opførsel eller påvirke en positiv opførsel (se eksempel). Du kan give studerende den første celle og scenarie, der er konfigureret, hvis du arbejder med yngre studerende, eller får studerende til at oprette deres eget scenarie.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et narrativt storyboard, der viser positivt pres fra en peer i seks celler eller mere. Opret en historie, hvor en karakter har brug for en vis positiv støtte. Den positive støtte bør komme fra en peer.
- Klik på "Start tildeling".
- Opret et 6 eller flere celle-storyboard, der viser positivt gruppepress og et positivt resultat.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Udvikling af Historien | Seks eller flere celler bruges omhyggeligt til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der blev dækket i klassen. | Tre til fem celler bruges til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der var dækket i klassen. | Der var ikke nok indhold i historien til effektivt at udvikle et storyboard relateret til dette emne. |
| Klar Forståelse | Alt indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Nogle af indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Der er en utilstrækkelig mængde indhold i storyboardet for nøjagtigt at reflektere klasseværelset diskussion. |
| Emne af Samtale | Samtalen mellem to eller flere tegn understøtter historien. | Samtalen mellem to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellem to eller flere tegn er ikke meningsfuld eller relateret til indholdet. |
| Anvendelse af Konventioner | Der er få til ingen grammatik eller stavefejl. | Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt. | Der er for mange grammatik eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Aktivitetsoversigt
Selvom det måske virker langt hentet, behøver ikke alt gruppepress at have en negativ indflydelse! Gruppetrykket kan bruges positivt til at hjælpe med at forme et positivt skolemiljø. Før du får eleverne til at udføre denne aktivitet, skal du spørge dem, hvad de synes, positivt gruppepress er. Diskuter med dem eksempler på positivt gruppepress, og bede dem om at øve positivt gruppepress med en partner i klassen.
Til aktiviteten opretter de studerende en fortællende historie, der viser positivt gruppepress i eksempel . Dette gruppepress kan være at acceptere forskelle, afvise at udføre en dårlig opførsel eller påvirke en positiv opførsel (se eksempel). Du kan give studerende den første celle og scenarie, der er konfigureret, hvis du arbejder med yngre studerende, eller får studerende til at oprette deres eget scenarie.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret et narrativt storyboard, der viser positivt pres fra en peer i seks celler eller mere. Opret en historie, hvor en karakter har brug for en vis positiv støtte. Den positive støtte bør komme fra en peer.
- Klik på "Start tildeling".
- Opret et 6 eller flere celle-storyboard, der viser positivt gruppepress og et positivt resultat.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Udvikling af Historien | Seks eller flere celler bruges omhyggeligt til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der blev dækket i klassen. | Tre til fem celler bruges til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der var dækket i klassen. | Der var ikke nok indhold i historien til effektivt at udvikle et storyboard relateret til dette emne. |
| Klar Forståelse | Alt indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Nogle af indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Der er en utilstrækkelig mængde indhold i storyboardet for nøjagtigt at reflektere klasseværelset diskussion. |
| Emne af Samtale | Samtalen mellem to eller flere tegn understøtter historien. | Samtalen mellem to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellem to eller flere tegn er ikke meningsfuld eller relateret til indholdet. |
| Anvendelse af Konventioner | Der er få til ingen grammatik eller stavefejl. | Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt. | Der er for mange grammatik eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Sådan genkender du positivt gruppepres
Hvordan fremmer man en klassediskussion om positiv peer-pressure
Opfordre eleverne til at dele deres idéer og eksempler på positiv peer-pressure, inden aktiviteten starter. Dette skaber et trygt, åbent miljø og hjælper eleverne med at se forbindelser til virkeligheden.
Vejled elever i at brainstorme scenarier fra det virkelige liv
Spørg eleverne om tider, hvor de har set eller oplevet positiv peer-influence i skolen eller i deres samfund. Lav en liste sammen på tavlen for at fremme kreativ tænkning.
Model oprettelse af en narrativ storyboard
Vis hvordan man opsætter et simpelt storyboard med et scenario for positiv peer-pressure. Gå igennem hver celle, og fremhæv, hvordan en peers handlinger fører til et positivt resultat.
Støt elever i at udvikle deres historier
Cirkel rundt i lokalet, tilbyd prompts og opmuntring. Opfordr eleverne til at fokusere på den positive forandring, en peer kan skabe, og brug tydelig dialog eller narration.
Reflekter som klasse over de skabte historier
Inviter eleverne til at dele deres storyboards og diskutere, hvordan positiv peer-pressure formede hver udfald. Fremhæv forskellige måder, hvorpå peers kan støtte hinanden.
Ofte stillede spørgsmål om at anerkende positivt gruppepres
Hvad er positivt kammeratpres i skolerne?
Positivt kammeratpres i skolerne refererer til, at elever påvirker hinanden på måder, der fremmer sunde valg, inkluderende adfærd og akademisk motivation. I stedet for at presse kammerater til negative handlinger hjælper positivt kammeratpres med at skabe et støttende og opløftende skolemiljø.
Hvordan kan lærere undervise eleverne om positivt kammeratpres?
Lærere kan introducere positivt kammeratpres ved at diskutere eksempler fra virkeligheden, opmuntre til gruppeaktiviteter og vejlede eleverne i at dele historier, hvor kammerater har påvirket hinanden positivt. Aktiviteter som narrativ storyboard hjælper eleverne med at genkende og øve positiv social påvirkning i et sikkert klasseværelse.
Hvad er nogle eksempler på positivt kammeratpres for elever i mellem- og ungdomsuddannelser?
Eksempler inkluderer elever, der opmuntrer hinanden til at acceptere forskelligheder, afvise negative adfærd, deltage i skoleklubber, hjælpe med lektier eller støtte anti-mobbeinitiativer. Disse handlinger viser, hvordan kammerater kan inspirere positiv forandring hos hinanden.
Hvorfor er det vigtigt at genkende positivt kammeratpres?
At genkende positivt kammeratpres hjælper elever med at skelne mellem skadelig og hjælpsom påvirkning. Det giver dem mulighed for at bruge deres sociale indflydelse til at støtte klassekammerater, opbygge selvtillid og fremme en sundere skolskultur.
Hvad er en enkel klasseaktivitet til at demonstrere positivt kammeratpres?
En god aktivitet er at lade eleverne oprette et narrativ storyboard, hvor en karakter modtager positiv støtte fra en kammerat. Dette giver eleverne mulighed for at visualisere og øve sund social påvirkning gennem historiefortælling og diskussion.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Peer Pressure Refusal Færdigheder
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
