Aktivitetsoversigt
For bedre at kunne forstå de studerendes forståelse er det vigtigt at få dem til at udvide de afvisningskompetencer, de har lært. I denne aktivitet opretter de studerende en historie, der viser en vellykket anvendelse af en afvisningskompetence, der er omtalt tidligere. Lad eleverne vælge en af følgende afvisningsevner og skildre dens anvendelse i en fortælling.
- selvhævdende
- Broken Record
- Kolde skulder
- Undskyldning
Efter at have afsluttet storyboards, kan du få eleverne til at præsentere deres storyboard og diskutere, hvorfor de mener, at afvisningsstrategien, de valgte, er den bedste til den situation, de oprettede.
Lette ændringer
Lavere niveau: Brug eksemplet på storyboard og rediger samtalen. Lad den studerende vise en samtale med en vellykket brud på afvisning af posten.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en storyboard-fortælling i seks celler, hvor en person med succes bruger en afvisningsevne til at presse fra en peer.
- Klik på "Start tildeling".
- Udvikle et scenarie, hvor en person presser på en anden for at gøre noget uønsket en til tre celler.
- I de følgende celler skal du vise et tegn med succes ved hjælp af en diskuteret færdighed om afvisning.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Udvikling af Historien | Seks eller flere celler bruges omhyggeligt til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der blev dækket i klassen. | Tre til fem celler bruges til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der var dækket i klassen. | Der var ikke nok indhold i historien til effektivt at udvikle et storyboard relateret til dette emne. |
| Klar Forståelse | Alt indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Nogle af indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Der er en utilstrækkelig mængde indhold i storyboardet for nøjagtigt at reflektere klasseværelset diskussion. |
| Emne af Samtale | Samtalen mellem to eller flere tegn understøtter historien. | Samtalen mellem to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellem to eller flere tegn er ikke meningsfuld eller relateret til indholdet. |
| Anvendelse af Konventioner | Der er få til ingen grammatik eller stavefejl. | Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt. | Der er for mange grammatik eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Aktivitetsoversigt
For bedre at kunne forstå de studerendes forståelse er det vigtigt at få dem til at udvide de afvisningskompetencer, de har lært. I denne aktivitet opretter de studerende en historie, der viser en vellykket anvendelse af en afvisningskompetence, der er omtalt tidligere. Lad eleverne vælge en af følgende afvisningsevner og skildre dens anvendelse i en fortælling.
- selvhævdende
- Broken Record
- Kolde skulder
- Undskyldning
Efter at have afsluttet storyboards, kan du få eleverne til at præsentere deres storyboard og diskutere, hvorfor de mener, at afvisningsstrategien, de valgte, er den bedste til den situation, de oprettede.
Lette ændringer
Lavere niveau: Brug eksemplet på storyboard og rediger samtalen. Lad den studerende vise en samtale med en vellykket brud på afvisning af posten.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en storyboard-fortælling i seks celler, hvor en person med succes bruger en afvisningsevne til at presse fra en peer.
- Klik på "Start tildeling".
- Udvikle et scenarie, hvor en person presser på en anden for at gøre noget uønsket en til tre celler.
- I de følgende celler skal du vise et tegn med succes ved hjælp af en diskuteret færdighed om afvisning.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Udvikling af Historien | Seks eller flere celler bruges omhyggeligt til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der blev dækket i klassen. | Tre til fem celler bruges til at udvikle et detaljeret eksempel på, hvad der var dækket i klassen. | Der var ikke nok indhold i historien til effektivt at udvikle et storyboard relateret til dette emne. |
| Klar Forståelse | Alt indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Nogle af indholdet i storyboardet afspejler nøjagtigt diskussionen i klassen. | Der er en utilstrækkelig mængde indhold i storyboardet for nøjagtigt at reflektere klasseværelset diskussion. |
| Emne af Samtale | Samtalen mellem to eller flere tegn understøtter historien. | Samtalen mellem to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellem to eller flere tegn er ikke meningsfuld eller relateret til indholdet. |
| Anvendelse af Konventioner | Der er få til ingen grammatik eller stavefejl. | Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt. | Der er for mange grammatik eller stavefejl, hvilket skaber en uklar forståelse af indholdet. |
Sådan gør du om gruppepres: Afslagsfortælling
Organiser en klasseværelses-rollespil for at styrke afvisningsfærdigheder
Rollespil hjælper elever med at øve realistiske peer pressure-situationer i et sikkert miljø. Dette opbygger selvtillid og sikrer, at de ved, hvordan de skal anvende afvisningsfærdigheder uden for klassen.
Sæt klare forventninger og roller for hver elev
Tildel eleverne rollen som peer presser, modstander eller observatører. Klare roller sikrer, at alle kender deres del og kan fokusere på at øve specifikke færdigheder.
Model en eksempel på afvisningsscenario, før eleverne begynder
Vis en kort rollespil med en anden voksen eller elev, hvor der tydeligt bruges en afvisningsfærdighed. Dette hjælper eleverne med at visualisere effektive svar og sætter forventninger til deres egne præstationer.
Vejled elever i at øve og skifte roller for varieret erfaring
Giv eleverne mulighed for at rotere roller, så hver oplever både at være den pressede person og den, der afviser. Dette styrker forståelsen og empati.
Faciliter en grupperefleksion for at diskutere, hvad der virkede
Efter rollespillet, diskuter som klasse, hvilke afvisningsfærdigheder der føltes mest naturlige eller effektive. Opfordr eleverne til at dele udfordringer og indsigter, så alle kan drage fordel af den kollektive erfaring.
Ofte stillede spørgsmål om gruppepres: Afslagsfortælling
Hvad er en afvisningsnarrativ for undervisning af gruppepres?
En afvisningsnarrativ er en fortællingsaktivitet, hvor elever skaber et scenarie, der viser, hvordan man siger nej til gruppepres ved hjælp af specifikke afvisningsfærdigheder. Dette hjælper dem med at øve og internalisere strategier som at være assertiv eller bruge en undskyldning i virkelige situationer.
Hvordan underviser jeg i afvisningsfærdigheder gennem storyboards i klassen?
Guid eleverne til at oprette et storyboard med seks felter, der skildrer en situation med gruppepres, og demonstrer en vellykket anvendelse af en afvisningsfærdighed. Opfordr til diskussion om, hvorfor den valgte strategi fungerer bedst, og tillad individuel, partner- eller gruppebaseret arbejde.
Hvilke effektive afvisningsfærdigheder kan eleverne bruge?
Almindelige afvisningsfærdigheder inkluderer at være assertiv, gentage et fast svar ("brudt plade"), give en høflig undskyldning, eller ignorere presset ("kold skulder"). At lære disse giver eleverne praktiske måder at modstå uønsket gruppeindflydelse.
Hvorfor er det vigtigt for elever at øve afvisningsfærdigheder?
Øvelse af afvisningsfærdigheder forbereder eleverne på at håndtere situationer i det virkelige liv, hvor de kan blive presset til at gøre noget, de ikke vil. Det opbygger selvtillid, beslutningsevner og hjælper med at styrke sunde grænser.
Hvilke tilpasninger kan jeg bruge for elever med lavere færdigheder i denne aktivitet?
For elever med lavere færdigheder kan du bruge et eksempel på et storyboard uden dialog. Lad eleverne fokusere på at illustrere en samtale med brug af "brudt plade"-afvisningsfærdigheden, hvilket gør aktiviteten mere tilgængelig og vejledende.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Peer Pressure Refusal Færdigheder
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
