Aktivitetsoversigt
Holocaust var en systematisk og bureaukratisk henrettelse af over seks millioner jøder, sigøjnere, homoseksuelle, handicappede, slaver, ”racemæssigt mindreværdige” individer og enhver anden fjende af nazisterne. I denne aktivitet opretter studerende en tidslinje for begivenhederne op til Holocaust. De bør omfatte alle politikker, begivenheder og vigtige mennesker, der er forbundet med denne periode i historien og beskrive, hvordan de er sammenkoblet inden for Holocaust.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Vigtige begivenheder, der fører til Holocaust
- Versailles-traktaten
- Mein Kampf Offentliggjort
- Hitler udnævnt til kansler for Tyskland
- Anti-jødisk boykot
- Nazi-bogbrenning
- Nürnberg-love
- Antisemitisk udstilling
- Kristallnacht ("Night of Broken Glass")
- Jødisk udelukkelse fra det økonomiske liv
- Warszawa Ghetto Etableret
Udvidet aktivitet
For at udvide denne aktivitet kan studerende detaljerede oplysninger om begivenheden, som de fandt mest vigtige i årsagen til Holocaust. I beskrivelsesfelterne besvarer eleverne følgende spørgsmål.
- Beskriv begivenheden eller handlingen.
- Hvad førte til denne begivenhed?
- Hvem blev påvirket af denne begivenhed?
- Hvorfor er dette den mest markante begivenhed, der førte til Holocaust?
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav en tidslinje over begivenhederne op til Holocaust.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige begivenheder, politikker og personer, og skriv dem i titlerne på hver celle.
- Beskriv begivenhederne, politikkerne og personerne i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
Holocaust var en systematisk og bureaukratisk henrettelse af over seks millioner jøder, sigøjnere, homoseksuelle, handicappede, slaver, ”racemæssigt mindreværdige” individer og enhver anden fjende af nazisterne. I denne aktivitet opretter studerende en tidslinje for begivenhederne op til Holocaust. De bør omfatte alle politikker, begivenheder og vigtige mennesker, der er forbundet med denne periode i historien og beskrive, hvordan de er sammenkoblet inden for Holocaust.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Vigtige begivenheder, der fører til Holocaust
- Versailles-traktaten
- Mein Kampf Offentliggjort
- Hitler udnævnt til kansler for Tyskland
- Anti-jødisk boykot
- Nazi-bogbrenning
- Nürnberg-love
- Antisemitisk udstilling
- Kristallnacht ("Night of Broken Glass")
- Jødisk udelukkelse fra det økonomiske liv
- Warszawa Ghetto Etableret
Udvidet aktivitet
For at udvide denne aktivitet kan studerende detaljerede oplysninger om begivenheden, som de fandt mest vigtige i årsagen til Holocaust. I beskrivelsesfelterne besvarer eleverne følgende spørgsmål.
- Beskriv begivenheden eller handlingen.
- Hvad førte til denne begivenhed?
- Hvem blev påvirket af denne begivenhed?
- Hvorfor er dette den mest markante begivenhed, der førte til Holocaust?
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav en tidslinje over begivenhederne op til Holocaust.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige begivenheder, politikker og personer, og skriv dem i titlerne på hver celle.
- Beskriv begivenhederne, politikkerne og personerne i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Hvad siger du om nazismens fremkomst og grundlaget for folkedrab?
Brug primære kilder for at uddybe tidslinjeforståelsen
Primære kilder som dagbøger, fotografier og officielle dokumenter hjælper eleverne med at knytte personligt til historien og udvikle kritisk tænkning. De giver autentiske perspektiver på begivenhederne op til Holocaust.
Vælg alderssvarende primære kilder til din klasse
Vælg materialer, der er egnet til dine elevers læseniveauer og følelsesmæssige modenhed, såsom uddrag fra Anne Franks dagbog eller periodens avisoverskrifter. Dette sikrer en sikker og engagerende læringsoplevelse.
Præsenter kilder med vejledende spørgsmål
Bed eleverne overveje: Hvem har skabt dette? Hvorfor? Hvad afslører det om tiden? Disse spørgsmål hjælper eleverne med at analysere bias og kontekst, hvilket styrker deres historiske forståelse.
Tildel eleverne at matche kilder med tidslinjens begivenheder
Få eleverne til at forbinde hver primærkilde med en bestemt begivenhed på deres tidslinje. Dette opbygger årsag-virknings tænkning og muliggør rigere diskussioner under præsentationer eller galleri-gange.
Frem refleksion over, hvordan kilder påvirker forståelsen
Opfordr eleverne til at skrive eller dele, hvordan en primærkilde ændrede deres syn på en begivenhed. Dette fremmer kritisk refleksion og empati, som er vigtige mål i Holocaust-undervisningen.
Ofte stillede spørgsmål om nazismens fremkomst og grundlaget for folkedrab
Hvad er de væsentlige begivenheder, der førte til Holocaust?
Væsentlige begivenheder, der førte til Holocaust inkluderer Versailles-traktaten, Hitler blev kansler, offentliggørelsen af Mein Kampf, anti-jødiske boykotter, nazistiske bogbrenninger, Nürnberg-love, Kristallnacht og oprettelsen af jødiske gettoer. Hver begivenhed øgede diskriminationen og lagde fundamentet for folkedrab.
Hvordan kan elever skabe en effektiv Holocaust-tidslinje til klassen?
For at lave en effektiv Holocaust-tidslinje bør eleverne liste store begivenheder, politikker og personer, give korte beskrivelser og bruge billeder eller illustrationer. Inkludering af årsager og konsekvenser hjælper med at vise, hvordan begivenhederne er forbundet.
Hvad er den bedste måde at forklare forbindelsen mellem nazistiske politikker og Holocaust til gymnasieelever?
Den bedste måde er at vise, hvordan nazistiske politikker—som Nürnberg-love og antisemitisk propaganda—systematisk isolerede og målrettede jøder og andre, hvilket steg til Holocaust. Brug eksempler og tidslinjer kan gøre forbindelsen klar og relaterbar.
Hvorfor betragtes Kristallnacht som et vigtigt vendepunkt før Holocaust?
Kristallnacht ses som et vendepunkt, fordi det markerede skiftet fra diskrimination og love til udbredt vold mod jøder, hvilket signalerede starten på mere aggressive og dødelige nazistiske handlinger.
Hvad er nogle kreative måder at præsentere en tidslinje over nazismens opståen i klasseværelset?
Kreative muligheder inkluderer at lave plakat-tidslinjer, digitale dias, gallerirundvisninger eller interaktive online-tidslinjer. Disse formater engagerer elever og hjælper med at visualisere rækkefølgen af begivenheder, der førte til Holocaust.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Historien om Holocaust
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (8) Detail • zeevveez • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag of Israel • Zachi Evenor • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fokker EIII • San Diego Air & Space Museum Archives • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Interior view of the destroyed Fasanenstrasse Synagogue, Berlin, burned during the November Pogroms • Center for Jewish History, NYC • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Mein Kampf, by Hitler (2t) • Gwydion M. Williams • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit • zeevveez • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit (1) • zeevveez • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
