Aktivitetsoversigt
Ved hjælp af yderligere primær kildeanalyse vil studerende oprette et traditionelt storyboard, der skitserer det, der definerede livet i Auschwitz , Arbejder / Dødslejr, der eksisterede under Holocaust. Studerende vil analysere og forklare, hvad der udgjorde fangeres ankomst, deres daglige liv, oplevelser og i sidste ende deres skæbne i Auschwitz. Dette giver et generelt perspektiv på livet i lejren og hvad fanger har oplevet.
Studerende skal overveje følgende aspekter af livet i Auschwitz:
- Udvælgelsesprocessen
- Ankommer til Auschwitz
- Levevilkår
- Arbejde / rutine
- Straffe / Overtrædelser
- Afgang
Udvidet aktivitet 1
I en udvidet aktivitet opretter studerende et yderligere storyboard, der repræsenterer livet for en overlevende efter Holocaust. Studerende kan henvise til følgende links for at hjælpe dem i deres forskning. Studerende skal finde en overlevende, der har bidraget til at bevare Holocaust-historien og repræsentere de handlinger, de har taget for at gøre det.
Udvidet aktivitet 2
Lad studerende undersøge og skitsere en anden arbejds- eller dødslejr, der havde eksisteret i hele Holocaust. Studerende skal være opmærksomme på, at selv om der findes ligheder mellem livet i hver lejr, opererede og fungerede lejre også anderledes. Dette vil udvide de studerendes perspektiver på, hvordan lejre fungerede, og give studerende mulighed for at se forholdsvis på lejrene.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et storyboard, der definerer, hvordan livet var i Auschwitz.
- Klik på "Start tildeling".
- Mærk titlerne på hver celle med hvert aspekt af livet (udvælgelsesproces, ankomst, levevilkår, arbejde/rutine, straffe/overtrædelser og afgang).
- I beskrivelsesboksene skal du skrive et resumé baseret på din forskning.
- Opret illustrationer ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande og fotos fra søgefeltet Photos for Class
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Ved hjælp af yderligere primær kildeanalyse vil studerende oprette et traditionelt storyboard, der skitserer det, der definerede livet i Auschwitz , Arbejder / Dødslejr, der eksisterede under Holocaust. Studerende vil analysere og forklare, hvad der udgjorde fangeres ankomst, deres daglige liv, oplevelser og i sidste ende deres skæbne i Auschwitz. Dette giver et generelt perspektiv på livet i lejren og hvad fanger har oplevet.
Studerende skal overveje følgende aspekter af livet i Auschwitz:
- Udvælgelsesprocessen
- Ankommer til Auschwitz
- Levevilkår
- Arbejde / rutine
- Straffe / Overtrædelser
- Afgang
Udvidet aktivitet 1
I en udvidet aktivitet opretter studerende et yderligere storyboard, der repræsenterer livet for en overlevende efter Holocaust. Studerende kan henvise til følgende links for at hjælpe dem i deres forskning. Studerende skal finde en overlevende, der har bidraget til at bevare Holocaust-historien og repræsentere de handlinger, de har taget for at gøre det.
Udvidet aktivitet 2
Lad studerende undersøge og skitsere en anden arbejds- eller dødslejr, der havde eksisteret i hele Holocaust. Studerende skal være opmærksomme på, at selv om der findes ligheder mellem livet i hver lejr, opererede og fungerede lejre også anderledes. Dette vil udvide de studerendes perspektiver på, hvordan lejre fungerede, og give studerende mulighed for at se forholdsvis på lejrene.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et storyboard, der definerer, hvordan livet var i Auschwitz.
- Klik på "Start tildeling".
- Mærk titlerne på hver celle med hvert aspekt af livet (udvælgelsesproces, ankomst, levevilkår, arbejde/rutine, straffe/overtrædelser og afgang).
- I beskrivelsesboksene skal du skrive et resumé baseret på din forskning.
- Opret illustrationer ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande og fotos fra søgefeltet Photos for Class
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Hvad man skal sige om livet i lejrene: Ofre for Holocaust
How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Set discussion expectations together
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Preview testimonies and context
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Facilitate with open-ended questions
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Allow time for personal reflection
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Connect lessons to present-day actions
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Historien om Holocaust
- 20121106_2035 • graphia • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp surrender • dalecruse • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Holocaust Remembrance • The National Guard • Licens United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- Shoes • Redrock Junction • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
