Aktivitetsoversigt
Brug af primære kildedokumenter er en utrolig vigtig del af studiet af historien og forståelse af, hvordan folk på den tid reagerede på eller blev påvirket af begivenheder. Når det kommer til at studere Holocaust, skal forstå et offers perspektiv hjælpe studerende med at basere begivenhederne i virkeligheden og bedre analysere virkningerne af handlinger.
I denne aktivitet opretter studerende et traditionelt storyboard, der repræsenterer oplevelsen af et offer for Holocaust . Denne opgave kræver først, at studerende undersøger et individ, der blev påvirket af Holocaust-begivenhederne. Der er flere konti, så studerende bør opmuntres til at gå ud over Anne Franks konti. Når de studerende har fundet en ressource, f.eks. En selvbiografi eller et interview, vælger de en række citater, som de fandt de mest dybtgående. Disse citater fungerer som en kontur for storyboardet. Studerende skal medtage hvert citat i tekstfeltet nedenfor og oprette en tilsvarende repræsentation af citatet.
Som et alternativ til denne opgave kan studerende muligvis oprette en grafisk roman i stedet for et traditionelt storyboard. Du kan tilføje yderligere skabeloner til opgaven for at give de studerende en mulighed og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et storyboard, der beskriver oplevelsen af et offer for Holocaust.
- Klik på "Start tildeling".
- I beskrivelsesboksene skal du skrive en fortælling baseret på oplevelsen af den person, du undersøgte.
- Opret illustrationer ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande eller fotos fra søgefeltet Photos for Class
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Brug af primære kildedokumenter er en utrolig vigtig del af studiet af historien og forståelse af, hvordan folk på den tid reagerede på eller blev påvirket af begivenheder. Når det kommer til at studere Holocaust, skal forstå et offers perspektiv hjælpe studerende med at basere begivenhederne i virkeligheden og bedre analysere virkningerne af handlinger.
I denne aktivitet opretter studerende et traditionelt storyboard, der repræsenterer oplevelsen af et offer for Holocaust . Denne opgave kræver først, at studerende undersøger et individ, der blev påvirket af Holocaust-begivenhederne. Der er flere konti, så studerende bør opmuntres til at gå ud over Anne Franks konti. Når de studerende har fundet en ressource, f.eks. En selvbiografi eller et interview, vælger de en række citater, som de fandt de mest dybtgående. Disse citater fungerer som en kontur for storyboardet. Studerende skal medtage hvert citat i tekstfeltet nedenfor og oprette en tilsvarende repræsentation af citatet.
Som et alternativ til denne opgave kan studerende muligvis oprette en grafisk roman i stedet for et traditionelt storyboard. Du kan tilføje yderligere skabeloner til opgaven for at give de studerende en mulighed og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et storyboard, der beskriver oplevelsen af et offer for Holocaust.
- Klik på "Start tildeling".
- I beskrivelsesboksene skal du skrive en fortælling baseret på oplevelsen af den person, du undersøgte.
- Opret illustrationer ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande eller fotos fra søgefeltet Photos for Class
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Sådan gør du om perspektiverne på et holocaust-offer
Inkorporer Analyse af Primære Kildedata i Storyboarding
Opfordr eleverne til at undersøge dagbøger, breve eller mundtlige vidnesbyrd som primære kilder. Fremhæv hvordan disse autentiske beretninger giver en dybere, mere personlig forståelse af Holocaust, og inspirerer eleverne til at anvende direkte beviser i deres storyboards.
Vejled elever til at vælge meningsfulde citater
Direkte eleverne til at vælge citater, der viser følelser, udfordringer eller vendepunkter. Forklar, at valg af kraftfulde uddrag hjælper med at gøre deres storyboard mere engagerende og autentisk.
Model visuel repræsentation af følelser
Vis hvordan man oversætter følelser fra tekst til billeder. Vis eksempler på brug af farver, ansigtsudtryk og omgivelser for at fange stemningen i hvert citat i storyboardet.
Faciliter klassediskussion om empati og perspektiv
Led en klassesamtale om, hvad eleverne har lært ved at udforske et offer synspunkt. Opfordr til respektfuld deling og refleksion for at uddybe forståelsen og empati.
Vurder og fejre forskellige fortællingstilgange
Gennemgå hver elevs tilgang til at præsentere en Holocaust-ofres historie. Fremhæv kreativitet, nøjagtighed og følelsesmæssig indvirkning, og anerkend offentligt grundige arbejder for at opbygge klassens selvtillid.
Ofte stillede spørgsmål om perspektiverne på et holocaustofre
Hvad er formålet med at bruge primære kilde-dokumenter, når man underviser om Holocaust?
Primære kilde-dokumenter hjælper elever med at forbinde sig med ægte oplevelser, giver autentiske perspektiver og fremmer en dybere forståelse af Holocaust. De forankrer historiske begivenheder i virkeligheden og muliggør kritisk analyse af individuelle svar og konsekvenser.
Hvordan kan elever skabe et storyboard ud fra en Holocaust-ofres perspektiv?
Elever bør undersøge en enkelt ofre, vælge meningsfulde citater fra kilder som erindringer eller interviews, og bruge disse citater til at skitsere et storyboard. Hvert citat matches med en visuel repræsentation, hvilket hjælper med at formidle ofrets oplevelse.
Hvilke trin bør lærere følge for at tildele en aktivitet med Holocaust-ofres perspektiv?
Lærere bør instruere eleverne i at vælge en Holocaust-ofre, finde primære kilder, vælge påvirkende citater og skabe et storyboard eller tegneserie, der illustrerer disse oplevelser. Klare retningslinjer og skabelonmuligheder forbedrer engagementet.
Er der alternativer til et traditionelt storyboard for denne lektion?
Ja, elever kan vælge at lave en tegneserie i stedet for et storyboard. Lærere kan tilbyde yderligere skabeloner eller justere instruktionerne for at imødekomme forskellige kreative formater, hvilket giver mulighed for mere personlig udtryk.
Hvorfor er det vigtigt for elever at undersøge enkeltpersoner ud over Anne Frank, når de studerer Holocaust?
At opfordre til forskning ud over Anne Frank giver eleverne adgang til en bredere vifte af ofre, hvilket hjælper dem med at forstå den mangfoldige og flerfacetterede påvirkning af Holocaust på forskellige personer og samfund.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Historien om Holocaust
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
