Aktivitetsoversigt
Der er mange måder, vi kan arbejde på for at reducere den effekt, vi har på miljøet. Få dine studerende til at tænke på forskellige måder, de kan reducere deres kulstofaftryk og reducere deres indvirkning på den globale opvarmning. I denne aktivitet opretter de et T-diagram, der foreslår alternative aktiviteter til ting, de (eller andre) gør i deres liv.
De foreslåede aktiviteter i denne opgave er at køre til arbejde, skifte op for høj varme, kaste en sodavand i papirkurven og tage korte flyvninger. Du kan nemt ændre disse til alt, hvad du vil, eller endda lade dine studerende bestemme over aktiviteterne. Gør dette mere udfordrende for studerende ved at give dem et tema for deres aktiviteter. For eksempel, bede dine elever om at tænke på måder at blive grønnere i skolen. Lad dine studerende alternativt undersøge, hvilke aktiviteter der frigiver den største mængde drivhusgasser i atmosfæren, og tænk derefter på grønnere alternativer til disse aktiviteter.
Denne aktivitet kan give en stor stimulans til en klassediskussion om, hvad dine studerende kan gøre for at reducere deres kulstofaftryk og reducere deres bidrag til den globale opvarmning.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Tænk på måder til at gøre fælles aktiviteter bedre for miljøet.
- Klik på "Start tildeling".
- I højre kolonne skal du tilføje følgende aktiviteter i beskrivelsesfelterne, så illustrere dem med scener, rekvisitter og tegn.
- Kørsel til arbejde eller skole i en privat bil
- Indstilling af din opvarmning for høj derhjemme
- At smide en sodavand i papirkurven
- At tage korte flyvninger
- Tænk på en idé om, hvordan du kan gøre hver aktivitet grønnere. Illustrer din idé med en række scener, rekvisitter og karakterer.
- Skriv en sætning, der beskriver under hver, der beskriver, hvordan din idé er bedre for miljøet.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Ideas | You have a creative, greener idea for every activity. | You have a creative, greener idea most activities. | You have a creative, greener idea some activities. |
| Visualization | The storyboard cell clearly illustrates your idea. | The storyboard cell relates to your idea, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly relate to your idea |
| Description | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for every cell. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for most cells. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for some cells. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitetsoversigt
Der er mange måder, vi kan arbejde på for at reducere den effekt, vi har på miljøet. Få dine studerende til at tænke på forskellige måder, de kan reducere deres kulstofaftryk og reducere deres indvirkning på den globale opvarmning. I denne aktivitet opretter de et T-diagram, der foreslår alternative aktiviteter til ting, de (eller andre) gør i deres liv.
De foreslåede aktiviteter i denne opgave er at køre til arbejde, skifte op for høj varme, kaste en sodavand i papirkurven og tage korte flyvninger. Du kan nemt ændre disse til alt, hvad du vil, eller endda lade dine studerende bestemme over aktiviteterne. Gør dette mere udfordrende for studerende ved at give dem et tema for deres aktiviteter. For eksempel, bede dine elever om at tænke på måder at blive grønnere i skolen. Lad dine studerende alternativt undersøge, hvilke aktiviteter der frigiver den største mængde drivhusgasser i atmosfæren, og tænk derefter på grønnere alternativer til disse aktiviteter.
Denne aktivitet kan give en stor stimulans til en klassediskussion om, hvad dine studerende kan gøre for at reducere deres kulstofaftryk og reducere deres bidrag til den globale opvarmning.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Tænk på måder til at gøre fælles aktiviteter bedre for miljøet.
- Klik på "Start tildeling".
- I højre kolonne skal du tilføje følgende aktiviteter i beskrivelsesfelterne, så illustrere dem med scener, rekvisitter og tegn.
- Kørsel til arbejde eller skole i en privat bil
- Indstilling af din opvarmning for høj derhjemme
- At smide en sodavand i papirkurven
- At tage korte flyvninger
- Tænk på en idé om, hvordan du kan gøre hver aktivitet grønnere. Illustrer din idé med en række scener, rekvisitter og karakterer.
- Skriv en sætning, der beskriver under hver, der beskriver, hvordan din idé er bedre for miljøet.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Ideas | You have a creative, greener idea for every activity. | You have a creative, greener idea most activities. | You have a creative, greener idea some activities. |
| Visualization | The storyboard cell clearly illustrates your idea. | The storyboard cell relates to your idea, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly relate to your idea |
| Description | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for every cell. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for most cells. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for some cells. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Sådan gør du for at træffe grønne valg
Opfordr elever til at følge deres miljøpåvirkning over tid
Motiver eleverne ved at få dem til at føre en enkel logbog over deres daglige grønne valg og udfordringer. At følge fremskridt hjælper eleverne med at se resultaterne i den virkelige verden af deres handlinger og opbygger livslange miljøvenlige vaner.
Opsæt en klasses grønne valg journal
Giv hver elev en notesbog eller digitalt dokument til at registrere deres grønne handlinger, såsom genbrug eller gå til skole. Journalføring fremmer refleksion og ansvarlighed, hvilket gør miljølæring personlig.
Planlæg ugentlige refleksions- og delingssessioner
Dediker tid hver uge til, at eleverne kan dele deres succeser og udfordringer fra deres journaler. Deling fremmer fællesskab, inspirerer til nye ideer og styrker forpligtelsen til at træffe miljøvenlige valg.
Fejr fremskridt med visuelle displays
Opret et klassediagram eller opslagstavle for at fremhæve elevresultater, som dage gået til skole eller genbrugte dåser. Visuelle displays anerkender indsats, øger motivation og gør miljøpåvirkningen synlig.
Sæt klassemål og beløn milepæle
Arbejd sammen om at sætte realistiske grønne mål, såsom at reducere klassens affald med 20%. At belønne milepæle—som et klassesertifikat eller miljøvenlig præmie—motiverer eleverne til at fortsætte med at træffe grønne valg.
Ofte stillede spørgsmål om at træffe grønne valg
Hvad er et T-diagram til at træffe grønne valg i klasseværelset?
Et T-diagram er en grafisk organiser, der hjælper elever med at sammenligne nuværende aktiviteter med mere miljøvenlige alternativer. For at træffe grønne valg lister eleverne almindelige handlinger (som at køre i skole) på den ene side og brainstormer miljøvenlige alternativer (som at cykle) på den anden.
Hvordan kan elever reducere deres CO₂-aftryk i skolen?
Elever kan reducere deres CO₂-aftryk i skolen ved at bruge offentlig transport, genanvende, spare på energien, reducere affald og deltage i skolens bæredygtighedsprojekter.
Hvilke nemme grønne alternativer findes til dagligdags aktiviteter for elever?
Nemme grønne alternativer inkluderer at gå eller cykle i stedet for at køre, sænke opvarmningen i hjemmet, genanvende dåser og vælge virtuelle møder frem for korte flyveture. Hver lille ændring hjælper med at mindske miljøpåvirkningen.
Hvorfor er det vigtigt for elever at lære om at reducere deres påvirkning af den globale opvarmning?
Undervisning i global opvarmning giver eleverne mulighed for at træffe informerede valg, udvikle kritisk tænkning og handle for at beskytte planeten for fremtidige generationer.
Hvad er trinene til en klasseaktivitet om grønne valg med et T-diagram?
Trin: 1) Vælg daglige aktiviteter; 2) Opret et T-diagram; 3) List de nuværende handlinger på den ene side og grønnere alternativer på den anden; 4) Illustrer hver; 5) Skriv en sætning, der forklarer den miljømæssige fordel ved hvert grønt valg.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Drivhuseffekten og den Globale Opvarmning
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
