Aktivitetsoversigt
Denne introduktionsaktivitet giver studerende mulighed for at forstå de grundlæggende årsager til forfatningskonventionen af 1787 sammen med potentielle forbindelser til den retning, det har på vores daglige liv. Studerende opretter et edderkopkort, der repræsenterer de væsentlige baggrundsoplysninger om konventionen. Studerende skal oprette fem spørgsmål omkring forfatningskonventionen ved hjælp af 5W'erne: "Hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor ".
Udvidet aktivitet
Studerende opretter et T-Chart, der afspejler formuleringen af en anden regering i verdenshistorien. Afhængigt af læseplanen kan studerende sammenligne De Forenede Kongeriges konvention med et andet demokrati. Lærere kan bede eleverne om at oprette et T-diagram, der sammenligner de to regeringer eller kontrasterer forskellene mellem begge.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en 5W-analyse af den forfatningsmæssige konvention: Hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv titel, Hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor i titelfeltet for hver celle.
- Besvar spørgsmålet i beskrivelserne.
- Opret et billede til hver celle med passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven vælger tydeligt, grundigt og præcist spørgsmålene om hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. | Eleven vælger og besvarer spørgsmålene hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. Nogle af oplysningerne er klare, grundige og nøjagtige. | Hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor spørgsmål og svar er ufuldstændige, forvirrende eller unøjagtige. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer den skriftlige information ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til den skrevne information, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til den skriftlige information. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
Denne introduktionsaktivitet giver studerende mulighed for at forstå de grundlæggende årsager til forfatningskonventionen af 1787 sammen med potentielle forbindelser til den retning, det har på vores daglige liv. Studerende opretter et edderkopkort, der repræsenterer de væsentlige baggrundsoplysninger om konventionen. Studerende skal oprette fem spørgsmål omkring forfatningskonventionen ved hjælp af 5W'erne: "Hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor ".
Udvidet aktivitet
Studerende opretter et T-Chart, der afspejler formuleringen af en anden regering i verdenshistorien. Afhængigt af læseplanen kan studerende sammenligne De Forenede Kongeriges konvention med et andet demokrati. Lærere kan bede eleverne om at oprette et T-diagram, der sammenligner de to regeringer eller kontrasterer forskellene mellem begge.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en 5W-analyse af den forfatningsmæssige konvention: Hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv titel, Hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor i titelfeltet for hver celle.
- Besvar spørgsmålet i beskrivelserne.
- Opret et billede til hver celle med passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven vælger tydeligt, grundigt og præcist spørgsmålene om hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. | Eleven vælger og besvarer spørgsmålene hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor. Nogle af oplysningerne er klare, grundige og nøjagtige. | Hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor spørgsmål og svar er ufuldstændige, forvirrende eller unøjagtige. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer den skriftlige information ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til den skrevne information, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til den skriftlige information. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Sådan gør du ved den konstitutionelle konvention: 5 V'er - Hvem Hvad Hvor Hvornår Hvorfor
Hvordan faciliterer man en klasse debat om resultaterne af den konstitutionelle konvention
Engager dine elever i en livlig debat ved at tildele roller som historiske figurer fra konventionen. Denne aktivitet hjælper eleverne med at forstå flere perspektiver og de virkelige konsekvenser af de beslutninger, der blev truffet i 1787.
Tildel roller baseret på historiske delegerede
Vælg nøglefigurer som James Madison, George Washington eller Alexander Hamilton og tildel dem til eleverne. Giv hver elev en kort baggrund om deres delegeredes synspunkter og bidrag.
Giv vejledende spørgsmål til diskussion
Forbered spørgsmål som ’Skal stater have lige repræsentation?’ eller ’Hvordan skal regeringen balancere magten?’ Disse spørgsmål fokuserer debatten på de vigtigste emner, der blev diskuteret ved konventionen.
Sæt klare debatregler og tidsgrænser
Etablér respektfulde diskussionsnormer og tidsperioder for hver argumentation. Dette holder eleverne på sporet og sikrer, at alle får mulighed for at deltage.
Opfordr til refleksion og forbind resultaterne til nutiden
Bed eleverne om at reflektere over, hvordan konventionens beslutninger påvirker den moderne regering. Dette trin hjælper eleverne med at skabe meningsfulde forbindelser til aktuelle begivenheder og civilt liv.
Ofte stillede spørgsmål om forfatningskonventet: 5 W'er - Hvem hvad hvor hvornår hvorfor
Hvad er de 5 Ws i den konstitutionelle konvent?
De 5 Ws i den konstitutionelle konvent er: Hvem deltog (udvalg fra 12 stater), Hvad blev gjort (udarbejdelse af den amerikanske forfatning), Når det fandt sted (maj–september 1787), Hvor det fandt sted (Philadelphia, Pennsylvania), og Hvorfor det blev holdt (for at adressere svaghederne i Artiklerne i Forfatningen).
Hvordan kan jeg undervise i den konstitutionelle konvent ved at bruge de 5 Ws?
For at undervise i den konstitutionelle konvent ved at bruge de 5 Ws, bed eleverne om at besvare: Hvem var involveret, Hvad skete, Når og Hvor det fandt sted, og Hvorfor det var vigtigt. Opfordr til at lave visuelle hjælpemidler som edderkoppemapper eller storyboards for hver W for at hjælpe eleverne med at organisere og huske nøglefakta.
Hvad er en simpel aktivitet for elever at forstå den konstitutionelle konvent?
En god aktivitet er, at eleverne laver et 5W edderkoppemaps om den konstitutionelle konvent. Lad dem besvare Hvem, Hvad, Hvornår, Hvor og Hvorfor, og illustrer hver svar med relevante billeder. Dette hjælper med at styrke forståelsen af begivenhedens kerneoplysninger.
Hvorfor blev den konstitutionelle konvent afholdt i 1787?
Den konstitutionelle konvent blev afholdt i 1787 for at løse problemer med Artiklerne i Forfatningen, som gjorde den amerikanske regering for svag. Delegater mødtes for at skabe en ny ramme—den amerikanske forfatning—der gav regeringen mere magt til at fungere effektivt.
Hvordan kan elever sammenligne den amerikanske konstitutionelle konvent med dannelsen af en anden regering?
Elever kan bruge en T-Table til at sammenligne den amerikanske konstitutionelle konvent med dannelsen af en anden regering i verdenshistorien. De bør liste ligheder og forskelle i struktur, formål og resultater for hver side af tabellen.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Forfatningskonventet
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
