Přehled Aktivity
5 Ws jsou výkonným a jednoduchým způsobem, jak studenti získat přehled o tématu a lépe zlepšit jejich porozumění. Vytvořením mapy pavouka nebo narativního scénáře, který předvádí 5W, mohou studenti demonstrovat své znalosti pomocí stručných popisů a vizuálních scén. Poskytnutí vizuálu u každé kategorie pomáhá studentům lépe porozumět a zapamatovat si podrobnosti a důležitost tématu.
V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která zdůrazňuje důležitá fakta o stavbě transkontinentální železnice . Studenti zodpoví následující otázky pomocí 1-3 větných odpovědí v polích s popisem a vhodných a smysluplných ilustrací:
- Co byla transkontinentální železnice?
- Kdo byl zapojen?
- Kdy byla postavena?
- Kde byla postavena?
- Proč byla postavena?
- Jaký dopad to mělo na USA a Severní Ameriku?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouka zvýrazňující důležitá fakta o transkontinentální železnici pomocí 5 W a H (kdo, co, kdy, kde, proč a jak).
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Spustit přiřazení“.
- U každé buňky odpovězte na otázku popisem věty 1–3.
- Vytvořte obrázek, který představuje každou odpověď, pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Ušetřete často!
Požadavky: Odpovězte na 5–6 otázek týkajících se transkontinentální železnice a pro každou z nich uveďte příslušné ilustrace.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 10 Points | Vznikající 6 Points | Potřebuje Zlepšení 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Popis | Popis je podrobný a přesně odpovídá na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde, Proč a Jak; jasně prokazující důkladné porozumění studenta. | Popis je poněkud podrobný a většinou odpovídá na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde, Proč a Jak; demonstruje základní porozumění studentů. | Popis je neúplný a neodpovídá na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde, Proč a Jak. |
| Umělecká Vyobrazení | Umění zvolené k zobrazení ilustrací, jako jsou scény, postavy a předměty, jsou vhodné pro dané téma. Čas a péče je věnována tomu, aby byly scény čisté, poutavé a kreativní. | Umění zvolené k zobrazení ilustrací, jako jsou scény, postavy a předměty, je většinou přesné, ale mohou zde být určité svobody, které odvádějí pozornost od zadání. Konstrukce scén jsou úhledné a splňují základní očekávání. | Umění zvolené k zobrazení ilustrací, jako jsou scény, postavy a předměty, je příliš omezené nebo neúplné. |
| Anglické Úmluvy | Nápady jsou organizovány. Existuje jen málo nebo žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizované. Jsou tam gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Text scénáře je obtížně srozumitelný. |
Přehled Aktivity
5 Ws jsou výkonným a jednoduchým způsobem, jak studenti získat přehled o tématu a lépe zlepšit jejich porozumění. Vytvořením mapy pavouka nebo narativního scénáře, který předvádí 5W, mohou studenti demonstrovat své znalosti pomocí stručných popisů a vizuálních scén. Poskytnutí vizuálu u každé kategorie pomáhá studentům lépe porozumět a zapamatovat si podrobnosti a důležitost tématu.
V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která zdůrazňuje důležitá fakta o stavbě transkontinentální železnice . Studenti zodpoví následující otázky pomocí 1-3 větných odpovědí v polích s popisem a vhodných a smysluplných ilustrací:
- Co byla transkontinentální železnice?
- Kdo byl zapojen?
- Kdy byla postavena?
- Kde byla postavena?
- Proč byla postavena?
- Jaký dopad to mělo na USA a Severní Ameriku?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouka zvýrazňující důležitá fakta o transkontinentální železnici pomocí 5 W a H (kdo, co, kdy, kde, proč a jak).
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Spustit přiřazení“.
- U každé buňky odpovězte na otázku popisem věty 1–3.
- Vytvořte obrázek, který představuje každou odpověď, pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Ušetřete často!
Požadavky: Odpovězte na 5–6 otázek týkajících se transkontinentální železnice a pro každou z nich uveďte příslušné ilustrace.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 10 Points | Vznikající 6 Points | Potřebuje Zlepšení 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Popis | Popis je podrobný a přesně odpovídá na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde, Proč a Jak; jasně prokazující důkladné porozumění studenta. | Popis je poněkud podrobný a většinou odpovídá na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde, Proč a Jak; demonstruje základní porozumění studentů. | Popis je neúplný a neodpovídá na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde, Proč a Jak. |
| Umělecká Vyobrazení | Umění zvolené k zobrazení ilustrací, jako jsou scény, postavy a předměty, jsou vhodné pro dané téma. Čas a péče je věnována tomu, aby byly scény čisté, poutavé a kreativní. | Umění zvolené k zobrazení ilustrací, jako jsou scény, postavy a předměty, je většinou přesné, ale mohou zde být určité svobody, které odvádějí pozornost od zadání. Konstrukce scén jsou úhledné a splňují základní očekávání. | Umění zvolené k zobrazení ilustrací, jako jsou scény, postavy a předměty, je příliš omezené nebo neúplné. |
| Anglické Úmluvy | Nápady jsou organizovány. Existuje jen málo nebo žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizované. Jsou tam gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Text scénáře je obtížně srozumitelný. |
Jak na to s 5 W transkontinentální železnicí
Jak Rozpoznat Aktivitu 5 W pro Různorodé Učitele
Přizpůsobte očekávání úkolu studentům s různými schopnostmi a styly učení. Nabídněte začátky vět, umožněte ústní nebo vizuální odpovědi nebo poskytněte grafické organizátory, aby každý student mohl prokázat porozumění a smysluplně se zapojit.
Ukažte Vizualizované Příklady pro Každé 5 W
Představte hotové vzory pavoučích map nebo storyboardů pro každé W. Vizualní modely pomáhají studentům pochopit očekávání úkolu a inspirovat jejich vlastní kreativní odpovědi.
Začleňte Primární Zdrojová Materiály pro Obohacení Výzkumu
Představte studentům historické fotografie, mapy nebo svědectví o Transkontinentální železnici. Použití primárních zdrojů podněcuje zvědavost a prohlubuje porozumění tématu.
Uspořádejte Galerie pro Sdílení Studentské Práce
Zorganizujte třídu galerií, kde studenti budou vystavovat a prohlížet si navzájem pavoučí mapy. Sdílení mezi vrstevníky podporuje diskusi, reflexi a oceňování různých perspektiv.
Integrujte Technologie pro Spolupráci na Storyboardech
Využijte digitální nástroje nebo aplikace, aby studenti mohli vytvářet a spolupracovat na svých pavoučích mapách nebo storyboardech. Integrace technologií zvyšuje zapojení a umožňuje snadné sdílení a zpětnou vazbu.
Často kladené otázky o 5 W transkontinentální železnici
Jaké jsou 5 W transkontinentální železnice?
5 W transkontinentální železnice jsou: Co to byla za železnice, Kdo byl zapojen, Kdy byla postavena, Kde byla postavena a Proč byla důležitá. Tyto otázky pomáhají studentům pochopit klíčové fakty o historii a dopadu této železnice.
Jak mohou studenti vytvořit pavoučí mapu pro transkontinentální železnici?
Studenti mohou vytvořit pavoučí mapu nakreslením centrálního kruhu označeného "Transkontinentální železnice" a jeho propojením s pěti větvemi, přičemž každá odpovídá jedné z 5 W s krátkými popisy a relevantními ilustracemi.
Proč jsou vizuály a ilustrace důležité při výuce o transkontinentální železnici?
Vizuály a ilustrace pomáhají studentům lépe pochopit a zapamatovat si klíčové detaily o transkontinentální železnici, čímž činí složité informace přístupnější a poutavější.
Pro jaké úrovně tříd je vhodná lekce o 5 W transkontinentální železnice?
Tato lekce je určena pro 6.-8. třídy a je ideální pro středoškolské studenty, kteří se učí o historii USA a transkontinentální železnici.
Jaký dopad měla transkontinentální železnice na Spojené státy?
Transkontinentální železnice sjednotila zemi tím, že učinila cestování a obchod přes zemi mnohem rychlejším a jednodušším, čímž podpořila hospodářský růst a západní expanzi v USA.
Více Storyboard That Aktivity
Transkontinentální Železnice
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
