Přehled Aktivity
Užitečný způsob, jak mohou studenti uspořádat fakta o transkontinentální železnici, je na časové ose. Tato časová osa zdůrazňuje několik důležitých dat z roku 1848 s objevem zlata v Kalifornii, lobbováním a stavbou železnice, a jde až do roku 1882 schválením čínského zákona o vyloučení. Při stavbě transkontinentální železnice existuje mnoho důležitých dat, která mohou studenti prozkoumat a která mohou zdůraznit širokou škálu perspektiv! V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu 5-10 událostí o stavbě transkontinentální železnice . Tyto časové osy lze vytisknout a zobrazit po třídě a použít je jako referenci.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K tomuto úkolu můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho upravili pokyny.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit časovou osu v chronologickém pořadí s přesnými daty, popisy a ilustracemi pro 5-10 důležitých událostí týkajících se transkontinentální železnice.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Spustit přiřazení“.
- Vyberte 5-10 důležitých událostí souvisejících s transkontinentální železnicí.
- V šabloně časové osy klikněte na „Data časové osy“ a zapište data každého milníku do buněk data v chronologickém pořadí. Poté klikněte na „aktualizovat časovou osu“.
- U každé buňky uveďte název a pro každou událost napište popis věty 1–3.
- Vytvořte ilustraci, která představuje každou událost pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Ušetřete často!
Požadavky: 5-10 událostí uvedených se správnými daty, popis 1-3 vět a odpovídající ilustrace.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| popis události | Všechny buňky jsou jasně popsány podrobnosti o významu milník. | Všechny buňky jsou jasně popsány. | Některé buňky jsou popsány. |
| Vizualizace | Scénáře buňky jasně ilustrují všechny 6 vybrané historické momenty. | Scénáře buňky jasně ilustrují některé z 6 vybraných historických momentů. | Scénáře buňky není jasně některý ze 6 vybraných historických momentů. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Užitečný způsob, jak mohou studenti uspořádat fakta o transkontinentální železnici, je na časové ose. Tato časová osa zdůrazňuje několik důležitých dat z roku 1848 s objevem zlata v Kalifornii, lobbováním a stavbou železnice, a jde až do roku 1882 schválením čínského zákona o vyloučení. Při stavbě transkontinentální železnice existuje mnoho důležitých dat, která mohou studenti prozkoumat a která mohou zdůraznit širokou škálu perspektiv! V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu 5-10 událostí o stavbě transkontinentální železnice . Tyto časové osy lze vytisknout a zobrazit po třídě a použít je jako referenci.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K tomuto úkolu můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho upravili pokyny.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit časovou osu v chronologickém pořadí s přesnými daty, popisy a ilustracemi pro 5-10 důležitých událostí týkajících se transkontinentální železnice.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Spustit přiřazení“.
- Vyberte 5-10 důležitých událostí souvisejících s transkontinentální železnicí.
- V šabloně časové osy klikněte na „Data časové osy“ a zapište data každého milníku do buněk data v chronologickém pořadí. Poté klikněte na „aktualizovat časovou osu“.
- U každé buňky uveďte název a pro každou událost napište popis věty 1–3.
- Vytvořte ilustraci, která představuje každou událost pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Ušetřete často!
Požadavky: 5-10 událostí uvedených se správnými daty, popis 1-3 vět a odpovídající ilustrace.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| popis události | Všechny buňky jsou jasně popsány podrobnosti o významu milník. | Všechny buňky jsou jasně popsány. | Některé buňky jsou popsány. |
| Vizualizace | Scénáře buňky jasně ilustrují všechny 6 vybrané historické momenty. | Scénáře buňky jasně ilustrují některé z 6 vybraných historických momentů. | Scénáře buňky není jasně některý ze 6 vybraných historických momentů. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to o transkontinentální železnici: Vytvořte aktivitu s časovou osou
How to Lead a Class Discussion on Perspectives of the Transcontinental Railroad
Encourage students to share diverse viewpoints about the Transcontinental Railroad. This deepens understanding of its social and historical impact.
Set the stage with an open-ended question
Begin by asking, “Whose stories are represented or missing in our timeline?” This sparks curiosity and invites multiple perspectives.
Assign students different stakeholder roles
Have students take on roles such as railroad workers, Chinese immigrants, Native Americans, or business owners. This helps students empathize with historical figures.
Facilitate respectful sharing of viewpoints
Encourage students to express their assigned perspectives and respond to others. Foster a safe environment for open discussion.
Connect discussion back to the timeline activity
Ask students to suggest additional events or moments they might add to the timeline based on new perspectives. This expands their historical understanding.
Často kladené otázky o transkontinentální železnici: Vytvoření aktivity časové osy
Jaké jsou nejdůležitější události, které je třeba zahrnout do časové osy Transkontinentální železnice pro studenty středních škol?
Klíčové události jsou objevení zlata v Kalifornii v roce 1848, Zákon o Pacifické železnici z roku 1862, zahájení výstavby v roce 1863, spojení Central Pacific a Union Pacific na Promontory v roce 1869 a Zákon o vyloučení Číňanů z roku 1882. Tyto události ukazují vývoj a dopad železnice.
Jak vytvořit aktivitu s časovou osou o Transkontinentální železnici ve třídě?
Pro vytvoření aktivity s časovou osou nechte studenty vybrat 5-10 důležitých událostí, seřadit je podle chronologie, přidat data a popisy a ilustrovat každou událost. Použijte šablony nebo plakáty časové osy pro prezentaci a diskuzi ve třídě.
Proč je důležité učit o Transkontinentální železnici ve třídách 6–8?
Transkontinentální železnice proměnila Spojené státy tím, že spojila Východ s Západem, podpořila hospodářský růst, povzbudila migraci a ovlivnila mnoho komunit. Učení o ní pomáhá studentům pochopit historické změny a různé perspektivy.
Jaké kreativní způsoby mohou studenti použít k prezentaci svých časových os o Transkontinentální železnici?
Studenti mohou vytvářet plakáty s časovou osou pro prezentace nebo prohlídky galerií, používat digitální nástroje pro tvorbu časových os nebo vytvářet ilustrované brožury. Zobrazení časových os ve třídě podporuje spolupráci a odkazování.
Jaké požadavky by měla obsahovat aktivita s časovou osou o Transkontinentální železnici pro studenty?
Dobrá aktivita by měla obsahovat 5–10 událostí s přesnými daty, popisy o 1–3 větách a ilustracemi pro každou událost. Studenti by měli události seřadit podle chronologie a poskytnout smysluplný kontext.
Více Storyboard That Aktivity
Transkontinentální Železnice
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
