Přehled Aktivity
Aktivita Zahrnuje: základní až středně pokročilá slovní zásoba
Nyní, když se studenti naučili každou z kategorií starších a jejich výjimek, jsou připraveni dát je dohromady do sjednoceného příběhu. Preterite trvá hodně praxe pro zvládnutí, takže čím více sloves, které žáci zahrnují do svých příběhů, tím lépe. Jak je ukázáno v modelové storyboardové tabulce, první buňka je pro studenty, aby vytvořili barevný klíč pro kategorie preterite. Následující buňky jsou pro vyprávění studenta. Každá buňka by měla obsahovat nejméně jedno předřazené sloveso, pokud ne více, a mělo by být barevně kódováno podle barevného klíče v počáteční buňce. Výchozím bodem je, aby studenti zahrnovali alespoň jedno sloveso z každé kategorie a alespoň 10 slov předřazených slov. Tyto minima mohou být samozřejmě přizpůsobeny různým potřebám. Studenti by měli mít alespoň šest buněk pro jejich vyprávění.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte příběhový scénář o 4 až 6 buňkách pomocí různých kategorií.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Start Assignment“ a pojmenujte svůj scénář.
- V první buňce vytvořte barevný klíč pro starší kategorie
- Vyprávějte příběh v popisech následujících buněk, barevně označte kategorii preterite.
- Pro každou vytvořte ilustrace pomocí vhodných scén, postav, položek a textu.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Aktivita Zahrnuje: základní až středně pokročilá slovní zásoba
Nyní, když se studenti naučili každou z kategorií starších a jejich výjimek, jsou připraveni dát je dohromady do sjednoceného příběhu. Preterite trvá hodně praxe pro zvládnutí, takže čím více sloves, které žáci zahrnují do svých příběhů, tím lépe. Jak je ukázáno v modelové storyboardové tabulce, první buňka je pro studenty, aby vytvořili barevný klíč pro kategorie preterite. Následující buňky jsou pro vyprávění studenta. Každá buňka by měla obsahovat nejméně jedno předřazené sloveso, pokud ne více, a mělo by být barevně kódováno podle barevného klíče v počáteční buňce. Výchozím bodem je, aby studenti zahrnovali alespoň jedno sloveso z každé kategorie a alespoň 10 slov předřazených slov. Tyto minima mohou být samozřejmě přizpůsobeny různým potřebám. Studenti by měli mít alespoň šest buněk pro jejich vyprávění.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte příběhový scénář o 4 až 6 buňkách pomocí různých kategorií.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Start Assignment“ a pojmenujte svůj scénář.
- V první buňce vytvořte barevný klíč pro starší kategorie
- Vyprávějte příběh v popisech následujících buněk, barevně označte kategorii preterite.
- Pro každou vytvořte ilustrace pomocí vhodných scén, postav, položek a textu.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to, jak se vypořádat se španělským préteritem: Vyprávění příběhu
Organize a preterite verb ‘gallery walk’ for peer feedback
Display students’ storyboards around the classroom and invite peers to walk around, read, and leave positive feedback or suggestions on sticky notes. This encourages collaboration and helps students see a variety of preterite verb uses in context.
Model giving constructive feedback on verb accuracy
Demonstrate how to identify and comment on the correct use of preterite verbs, including praise and gentle suggestions. Show students how to focus on both creativity and accuracy in their peers’ work.
Guide students to use checklists during peer review
Provide a simple checklist that includes items like ‘used at least 10 preterite verbs,’ ‘included all categories,’ and ‘color coding is accurate.’ This helps students review each other’s stories systematically and reinforces learning targets.
Facilitate a reflection discussion after the gallery walk
Lead a short class discussion where students share what they noticed or learned from others’ stories. This builds metacognitive skills and encourages deeper understanding of the preterite tense.
Často kladené otázky o španělském préteritu: vyprávění příběhu
What is a Spanish preterite narrative storyboard activity?
A Spanish preterite narrative storyboard activity is an exercise where students use various preterite verb forms to create a story, visually organizing events into cells and color coding verbs by category. This helps reinforce mastery of the preterite tense in a creative, engaging way.
How do I create a color key for preterite categories in my storyboard?
To create a color key, assign a unique color to each preterite verb category (such as regular, irregular, stem-changing, and spelling-change verbs) in the first cell of your storyboard. Use these colors to highlight or underline preterite verbs throughout your narrative for clear visual distinction.
What are some tips for helping students use more preterite verbs in their stories?
Encourage students to include at least one verb from each preterite category and aim for a minimum of 10 preterite verbs overall. Prompt them to describe a sequence of actions, use varied vocabulary, and brainstorm story events that naturally require different verb types.
Why is it important for students to practice all preterite categories in one narrative?
Practicing all preterite categories in a single narrative helps students recognize patterns, internalize exceptions, and develop fluency. It ensures they can accurately use different verb types in real communication and not just in isolation.
What are the steps to complete the Spanish preterite narrative storyboard activity?
Steps: 1) Click “Start Assignment.” 2) Name your storyboard. 3) In the first cell, create a color key for preterite categories. 4) Tell your story in the next cells, color coding verbs and adding illustrations. 5) Use at least one verb from each category and a total of 10 preterite verbs. 6) Save and exit when finished.
Více Storyboard That Aktivity
Španělské Preterite
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
