Přehled Aktivity
Vytvoření diagramu zápletky nejen pomáhá studentům naučit se části zápletky, ale také posiluje hlavní události a pomáhá studentům lépe porozumět literárním strukturám. Studenti mohou vytvořit storyboard zachycující narativní oblouk v práci se šestičlánkovým storyboardem obsahujícím hlavní části spiknutí. V této aktivitě studenti vytvoří vizuální diagram hlavních událostí v Mikeově příběhu v Echo . Studenti by měli identifikovat hlavní body obratu v Mikově příběhu, jako je expozice, Rising Action, Climax, Falling Action a Resolution
.Mikeův příběh
Expozice:Mike Flannery a jeho bratr Frankie žili v Bishopově sirotčinci ve Philly v roce 1935. Měli milující matku, která zemřela, když byli mladí, a byla vychovávána jejich babičkou, dokud také neonemocněla. Poslala je do Bishop's, protože to mělo klavír, na který mohli hrát. Ředitelkou však byla bezohledná a zkorumpovaná paní Pennyweatherová.
Konflikt: paní Pennyweather plánovala poslat mladší sirotky pryč a dala přednost starším chlapcům, kteří by mohli pracovat, aby si mohla peníze vzít do kapsy. Mike se bál, že se on a Frankie rozdělí. Jejich štěstí se změnilo, když přijel právník pan Howard a hledal chlapce, který by uměl hrát na klavír. Mike byl zázračné dítě a on a Frankie právníka ohromili. Pan Howard je na místě adoptoval pro bohatou paní Sturbridgeovou. Ale paní Sturbridgeová se zdála být tím nápadem velmi rozrušená.
Rising Action: Mrs. Sturbridge chlapce ignoroval, i když se snažili. Pan a paní Potterovi, majitelé pozemku a hospodyně, se o ně starali. Pan Potter je naučil hrát na harmoniku poté, co jim pan Howard jednu koupil. Nakonec vyšla najevo pravda, že paní Sturbridgeová byla nucena chlapce adoptovat kvůli přání v závěti jejího zesnulého otce. Tragicky přišla o vlastního syna a stále truchlila. Mike ji prosil, aby adoptovala Frankieho. Zúčastnil se konkurzu do slavné kapely na foukací harmoniku, aby se o něj nemusela bát.
Climax: paní Zdálo se, že Sturbridge souhlasí s Mikeovou dohodou o adopci Frankieho. Začali se spojovat a říkali jí teta Eunie. Dokonce znovu hrála na klavír, s čímž přestala po smrti svého syna. Mike se zúčastnil konkurzu do kapely a udělal na ně dojem svým talentem. Našel však dopis Eunice, kterým adopci ruší! Mike byl zdrcen a rozhodl se uprostřed noci s Frankiem utéct, aby nebyli odděleni. Při jejich pokusu o útěk spadl Mike z vysokého stromu!
Falling Action: Ukázalo se, že paní Sturbridgeová chtěla oba chlapce adoptovat. Aby to dokázala, spálila dopis. Všichni se nastěhovali společně s panem Howardem a panem a paní Potterovými a žili šťastně. Mike se dostal do Harmonica Band a hrál s nimi rok. Pak se rozhodl soustředit na klavír a dal svou harmoniku skupině, která je sbírala pro chudé. Mike cítil, že je jeho povinností předat speciální harmoniku.
Resolution:Mike šel za svým snem být koncertním pianistou a po střední škole byl přijat na prestižní Julliard. Během 2. světové války vstoupil do armády, ale po svém turné se vrátil k hudbě. Na konci příběhu, v roce 1951, hraje Mike sólo na klavír v Carnegie Hall v New Yorku se svou podpůrnou rodinou, tetou Eunie, Frankie a panem Howardem v publiku, kteří ho povzbuzují.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte vizuální diagram pro Mikeův příběh v Echo .
Pokyny pro studenty:
- Rozdělte příběh na Název, Expozice, Rising Action, Climax, Falling Action a Resolution.
- Pomocí vhodných scén, postav a předmětů vytvořte obrázek, který představuje důležitý okamžik nebo soubor událostí pro každou složku příběhu.
- Napište popis každého z kroků do grafu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Design | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nebrání porozumění. Popisy odpovídají obrázkům. | Popisy nemusí vždy odpovídat obrázkům. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázkům. |
| Spiknutí | Každá ze šesti buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou seřazeny od začátku do konce. | Dvě nebo méně buněk jsou mimo provoz nebo ve scénáři chybí důležité informace. | Chybí důležité informace a/nebo jsou tři nebo více buněk mimo provoz. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika jsou většinou přesné. Chyby nebrání porozumění. | Pravopis je velmi nepřesný a brání plnému porozumění. | Text je obtížně srozumitelný. |
Přehled Aktivity
Vytvoření diagramu zápletky nejen pomáhá studentům naučit se části zápletky, ale také posiluje hlavní události a pomáhá studentům lépe porozumět literárním strukturám. Studenti mohou vytvořit storyboard zachycující narativní oblouk v práci se šestičlánkovým storyboardem obsahujícím hlavní části spiknutí. V této aktivitě studenti vytvoří vizuální diagram hlavních událostí v Mikeově příběhu v Echo . Studenti by měli identifikovat hlavní body obratu v Mikově příběhu, jako je expozice, Rising Action, Climax, Falling Action a Resolution
.Mikeův příběh
Expozice:Mike Flannery a jeho bratr Frankie žili v Bishopově sirotčinci ve Philly v roce 1935. Měli milující matku, která zemřela, když byli mladí, a byla vychovávána jejich babičkou, dokud také neonemocněla. Poslala je do Bishop's, protože to mělo klavír, na který mohli hrát. Ředitelkou však byla bezohledná a zkorumpovaná paní Pennyweatherová.
Konflikt: paní Pennyweather plánovala poslat mladší sirotky pryč a dala přednost starším chlapcům, kteří by mohli pracovat, aby si mohla peníze vzít do kapsy. Mike se bál, že se on a Frankie rozdělí. Jejich štěstí se změnilo, když přijel právník pan Howard a hledal chlapce, který by uměl hrát na klavír. Mike byl zázračné dítě a on a Frankie právníka ohromili. Pan Howard je na místě adoptoval pro bohatou paní Sturbridgeovou. Ale paní Sturbridgeová se zdála být tím nápadem velmi rozrušená.
Rising Action: Mrs. Sturbridge chlapce ignoroval, i když se snažili. Pan a paní Potterovi, majitelé pozemku a hospodyně, se o ně starali. Pan Potter je naučil hrát na harmoniku poté, co jim pan Howard jednu koupil. Nakonec vyšla najevo pravda, že paní Sturbridgeová byla nucena chlapce adoptovat kvůli přání v závěti jejího zesnulého otce. Tragicky přišla o vlastního syna a stále truchlila. Mike ji prosil, aby adoptovala Frankieho. Zúčastnil se konkurzu do slavné kapely na foukací harmoniku, aby se o něj nemusela bát.
Climax: paní Zdálo se, že Sturbridge souhlasí s Mikeovou dohodou o adopci Frankieho. Začali se spojovat a říkali jí teta Eunie. Dokonce znovu hrála na klavír, s čímž přestala po smrti svého syna. Mike se zúčastnil konkurzu do kapely a udělal na ně dojem svým talentem. Našel však dopis Eunice, kterým adopci ruší! Mike byl zdrcen a rozhodl se uprostřed noci s Frankiem utéct, aby nebyli odděleni. Při jejich pokusu o útěk spadl Mike z vysokého stromu!
Falling Action: Ukázalo se, že paní Sturbridgeová chtěla oba chlapce adoptovat. Aby to dokázala, spálila dopis. Všichni se nastěhovali společně s panem Howardem a panem a paní Potterovými a žili šťastně. Mike se dostal do Harmonica Band a hrál s nimi rok. Pak se rozhodl soustředit na klavír a dal svou harmoniku skupině, která je sbírala pro chudé. Mike cítil, že je jeho povinností předat speciální harmoniku.
Resolution:Mike šel za svým snem být koncertním pianistou a po střední škole byl přijat na prestižní Julliard. Během 2. světové války vstoupil do armády, ale po svém turné se vrátil k hudbě. Na konci příběhu, v roce 1951, hraje Mike sólo na klavír v Carnegie Hall v New Yorku se svou podpůrnou rodinou, tetou Eunie, Frankie a panem Howardem v publiku, kteří ho povzbuzují.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte vizuální diagram pro Mikeův příběh v Echo .
Pokyny pro studenty:
- Rozdělte příběh na Název, Expozice, Rising Action, Climax, Falling Action a Resolution.
- Pomocí vhodných scén, postav a předmětů vytvořte obrázek, který představuje důležitý okamžik nebo soubor událostí pro každou složku příběhu.
- Napište popis každého z kroků do grafu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Design | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nebrání porozumění. Popisy odpovídají obrázkům. | Popisy nemusí vždy odpovídat obrázkům. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázkům. |
| Spiknutí | Každá ze šesti buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou seřazeny od začátku do konce. | Dvě nebo méně buněk jsou mimo provoz nebo ve scénáři chybí důležité informace. | Chybí důležité informace a/nebo jsou tři nebo více buněk mimo provoz. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika jsou většinou přesné. Chyby nebrání porozumění. | Pravopis je velmi nepřesný a brání plnému porozumění. | Text je obtížně srozumitelný. |
Jak na to, jak vypadal Mikeův příběh v Echo
Organizujte diskusi ve třídě pomocí diagramu zápletky
Zapojte studenty tím, že je pozvete sdílet své diagramy zápletek ve skupinách nebo jako třída. Podpořte každého studenta, aby vysvětlil, proč si vybral konkrétní události pro každou část diagramu. To rozvíjí kritické myšlení a pomáhá studentům vidět různé pohledy na strukturu příběhu.
Pokládejte otevřené otázky o každém bodu zápletky
Podněcujte studenty otázkami jako: "Proč si myslíš, že je tato událost vrcholem?" nebo "Co se mohlo stát, kdyby řešení bylo jiné?" Povzbuďte promyšlené odpovědi, které prohloubí jejich porozumění narativnímu oblouku.
Propojte události zápletky s vývojem postav
Navádějte studenty, aby diskutovali, jak každá hlavní událost formuje postavu Mika a ostatní postavy. Zvýrazněte momenty změny nebo růstu, které pomáhají studentům spojit činy s rysy a motivacemi postav.
Využijte vizuální pomůcky pro hlubší porozumění
Použijte tabuli, projektor nebo digitální nástroj k zobrazení ukázkových diagramů zápletek. Ukazujte, jak detaily a obrázky mohou učinit každý bod zápletky zapamatovatelnějším, což podporuje vizuální studenty ve vaší třídě.
Ukončete reflexivním psaným úkolem
Požádejte studenty, aby napsali krátkou reflexi o tom, jak jim tvorba diagramu zápletek pomohla lépe pochopit Mika a jeho příběh. Povzbuďte je, aby zmínili jakákoli překvapení nebo nové poznatky, které během aktivity objevili.
Často kladené otázky o Mikeově příběhu v Echo
Co je to diagram zápletky a jak pomáhá studentům pochopit příběhy jako Mikeův v Echo?
Diagram zápletky je vizuální nástroj, který mapuje klíčové prvky příběhu, jako je expozice, stoupající akce, vrchol, klesající akce a rozuzlení. U příběhů jako Mike v Echo pomáhá používání diagramu zápletky studentům identifikovat hlavní události a pochopit, jak se příběh rozvíjí, což usnadňuje porozumění literární struktuře a vývoji postav.
Jak mohu vytvořit vizuální diagram zápletky pro Mikeův příběh v Echo?
Pro vytvoření vizuálního diagramu zápletky pro Mikeův příběh v Echo rozdělte příběh do šesti částí: Název, Expozice, Stoupající akce, Vrchol, Klesající akce a Rozuzlení. Pro každou část nakreslete obrázek, který představuje klíčové události, a napište krátký popis vysvětlující jeho důležitost v příběhu.
Jaké jsou hlavní události v Mikeově příběhu z knihy Echo od Pam Muñoz Ryan?
Hlavní události v Mikeově příběhu zahrnují: život v sirotčinci Bishopa, adopci paní Sturbridge, odhalení pravdy o její bolesti, účast na konkurzu do harmonikového souboru, dramatický pokus o útěk, oficiální adopci a nakonec splnění snu stát se koncertním pianistou.
Proč je důležité učit strukturu zápletky na hodinách literatury na základní škole?
Výuka struktury zápletky pomáhá studentům rozebrat složité příběhy, rozpoznat narativní vzory a posílit schopnosti čtení s porozuměním. Také podporuje kritické myšlení a usnadňuje analýzu a diskusi literárních děl.
Jaké jsou rychlé a snadné aktivity pro výuku diagramů zápletky na základě příběhů jako Echo?
Mezi rychlé aktivity patří tvorba studentů s šestistěnnými storyboardy s obrázky a popisky pro každou část zápletky, diskuse o hlavních zvratech ve třídě nebo používání digitálních nástrojů k vytváření interaktivních diagramů zápletky. Tyto přístupy činí výuku poutavou a přístupnou pro různé studenty.
Více Storyboard That Aktivity
Echo
- 3611562 • mohamed_hassan • Licence Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
