Přehled Aktivity
| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Vytváření spojení je velmi důležitou dovedností k získání a dokonalosti. Amos a Boris je skvělý příběh pro studenty, kteří se připojují na mnoha různých úrovních. V této aktivitě budou studenti vytvářet textové vazby , text do sebe a text do světových vazeb. Studenti by si měli vybrat, které spojení chtějí učinit jako první, a pracovat na tom, aby na to napsali vyprávění. Po provedení všech tří spojení mohou studenti pracovat na svých ilustracích.
TEXT DO TEXTU
Text 1: Amos a Boris Amos tvrdí, že pokud Boris potřebuje svou pomoc, byl by rád, že ji dá. Boris se nedomnívá, že by mu malá myška dokázala pomoci, protože je tak malý, ale stejně ho miloval.
Text 2: "Lev a myš" V Aesop bajce, "Lev a myš", je myš zajata lvem. Myš prosí, aby se pustila a řekla lvu, že mu jednoho dne pomůže. Lev se směje tak tvrdě, že myš unikne. Další den je lev zachycen v síti a myš okusuje síť, aby uvolnila lva. Lev si uvědomí, že byl pošetilý, když se posmíval myšce za to, že je malý.
TEXT DO SELF
Text: Amos je tak ohromen krásou moře a jeho okolí, že zapomene, že je na své lodi a on se valí do oceánu!
Já: Jednou jsem se uvolnil na plavidle v mém bazénu. Byl jsem tak spokojený s okolním prostředím, že jsem se vyspal. Probudil jsem se, když moje sestra vyskočila do bazénu a způsobila, že jsem spadl z plováku!
TEXT DO SVĚTA
Text: Amos se dostane na břeh bouří zvanou Hurricane Yetta.
Svět: Ve zprávě jsem viděl, že na břehu nedaleko Cape Cod se na pláži nacházela velryba. Byli to mořští biologové a dobrovolníci, kteří se jí snažili vrátit do oceánu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje připojení, které jste provedli s Amosem a Boris. Patří připojení k textu na text, text na celém světě, a text na sebe.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat částí Amos a Boris, které spojují se.
- Části z Amos a Boris jít na levé straně. Spoje provedené jít na pravé straně.
- Vytvořit obraz pro každé připojení pomocí scény, postavy, předměty a textových polí.
- popis toho, jak se text se vztahuje k jiným textem, na celém světě, a píšete.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Textové Connections | Student vyrobeny a označeny všechny tři textová připojení správně. | Student vyrobené a označené dva textové připojení správně. | Student udělal správně označený jedné textové připojení. |
| Příklady Zapojení | Všechny příklady připojení podporuje porozumění textu. | Většina příkladů přípojek podporovat porozumění textu. | Většina příkladů připojení nepodporují porozumění textu, nebo je obtížné porozumět. |
| Ilustrace z Příkladů | Nápady jsou dobře organizovaní. Obrázky jasně ukazují studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady jsou organizovány. Většina snímků pomoci ukázat studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady nejsou dobře organizovaná. Obrázky jsou těžko pochopitelné. |
Přehled Aktivity
| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Vytváření spojení je velmi důležitou dovedností k získání a dokonalosti. Amos a Boris je skvělý příběh pro studenty, kteří se připojují na mnoha různých úrovních. V této aktivitě budou studenti vytvářet textové vazby , text do sebe a text do světových vazeb. Studenti by si měli vybrat, které spojení chtějí učinit jako první, a pracovat na tom, aby na to napsali vyprávění. Po provedení všech tří spojení mohou studenti pracovat na svých ilustracích.
TEXT DO TEXTU
Text 1: Amos a Boris Amos tvrdí, že pokud Boris potřebuje svou pomoc, byl by rád, že ji dá. Boris se nedomnívá, že by mu malá myška dokázala pomoci, protože je tak malý, ale stejně ho miloval.
Text 2: "Lev a myš" V Aesop bajce, "Lev a myš", je myš zajata lvem. Myš prosí, aby se pustila a řekla lvu, že mu jednoho dne pomůže. Lev se směje tak tvrdě, že myš unikne. Další den je lev zachycen v síti a myš okusuje síť, aby uvolnila lva. Lev si uvědomí, že byl pošetilý, když se posmíval myšce za to, že je malý.
TEXT DO SELF
Text: Amos je tak ohromen krásou moře a jeho okolí, že zapomene, že je na své lodi a on se valí do oceánu!
Já: Jednou jsem se uvolnil na plavidle v mém bazénu. Byl jsem tak spokojený s okolním prostředím, že jsem se vyspal. Probudil jsem se, když moje sestra vyskočila do bazénu a způsobila, že jsem spadl z plováku!
TEXT DO SVĚTA
Text: Amos se dostane na břeh bouří zvanou Hurricane Yetta.
Svět: Ve zprávě jsem viděl, že na břehu nedaleko Cape Cod se na pláži nacházela velryba. Byli to mořští biologové a dobrovolníci, kteří se jí snažili vrátit do oceánu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje připojení, které jste provedli s Amosem a Boris. Patří připojení k textu na text, text na celém světě, a text na sebe.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat částí Amos a Boris, které spojují se.
- Části z Amos a Boris jít na levé straně. Spoje provedené jít na pravé straně.
- Vytvořit obraz pro každé připojení pomocí scény, postavy, předměty a textových polí.
- popis toho, jak se text se vztahuje k jiným textem, na celém světě, a píšete.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Textové Connections | Student vyrobeny a označeny všechny tři textová připojení správně. | Student vyrobené a označené dva textové připojení správně. | Student udělal správně označený jedné textové připojení. |
| Příklady Zapojení | Všechny příklady připojení podporuje porozumění textu. | Většina příkladů přípojek podporovat porozumění textu. | Většina příkladů připojení nepodporují porozumění textu, nebo je obtížné porozumět. |
| Ilustrace z Příkladů | Nápady jsou dobře organizovaní. Obrázky jasně ukazují studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady jsou organizovány. Většina snímků pomoci ukázat studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady nejsou dobře organizovaná. Obrázky jsou těžko pochopitelné. |
Jak na textové spojení Amos a Boris
Naplánujte Třídu Diskuse o Textových Spojeních
Zapojte své studenty, aby sdíleli svá spojení textu-sam, text-text a text-svět nahlas. To pomáhá budovat důvěru a prohlubovat porozumění, zatímco poslouchají názory ostatních.
Modelujte Vytváření Spojení Pomocí Čtení Nahlas
Ukažte, jak spojit Amos a Boris se svými zkušenostmi, jinou knihou nebo něčím ve světě během čtení. Mluvte nahlas, aby studenti slyšeli váš myšlenkový proces, což dělá tuto dovednost přístupnější.
Používejte Ukotvovací Diagramy pro Sledování Spojení
Vytvořte vizuální tabulku, kde studenti přidávají příklady každého typu spojení, když je objeví. Takováto stálá reference podporuje všechny studenty a podněcuje nové nápady.
Podporujte Spolužáky při Zpětné Vazbě na Storyboardy
Spárujte studenty a povzbuzujte je, aby sdíleli své storyboardy, nabízeli pozitivní zpětnou vazbu nebo kladli otázky o vytvořených spojení. Toto rozvíjí komunikační dovednosti a pomáhá studentům zdokonalovat své myšlení.
Oslavte Spojení Galerií Chodby
Zobrazte všechny dokončené storyboardy a umožněte studentům projít, číst a komentovat práce ostatních. Tato aktivita oceňuje úsilí a dává každému studentovi šanci zazářit.
Často kladené otázky o textových spojeních Amos a Boris
Co jsou spojení text-na-text, text-na-sebe a text-na-svět při čtení?
Spojení text-na-text porovnává příběh s jinou knihou nebo příběhem, text-na-sebe vztahuje příběh k vlastnímu životu a text-na-svět spojuje příběh s událostmi ve skutečném světě. Tato spojení pomáhají prohloubit porozumění a zapojení do textu.
Jak mohu učit žáky vytvářet spojení pomocí Amos a Boris?
Podporujte žáky v identifikaci částí Amos a Boris, se kterými se ztotožňují, a poté je vedete k vytváření spojení text-na-text, text-na-sebe a text-na-svět. Nechte je ilustrovat a popsat každé spojení pomocí T-žebříčku pro vizuální podporu.
Jaký je jednoduchý plán lekce pro výuku textových spojení s Amos a Boris?
Začněte vysvětlením tří typů textových spojení. Společně přečtěte Amos a Boris, poté požádejte žáky, aby našli příklady pro každý typ spojení. Nechte je doplnit příběhovou tabuli nebo T-žebříček a sdílet své nápady ve třídě.
Proč je důležité, aby žáci na základní škole vytvářeli textová spojení?
Vytváření textových spojení pomáhá žákům rozvíjet porozumění, personalizovat své čtení a vidět, jak literatura souvisí s jejich životy a širším světem. To podporuje kritické myšlení a hlubší porozumění.
Jaké jsou příklady textových spojení, která by mohli žáci vytvořit s Amos a Boris?
Žáci mohou spojit přátelství v Amos a Boris s jiným příběhem o nepravděpodobných přátelích (text-na-text), vzpomenout si, jak pomáhali nebo byli pomáháni přítelem (text-na-sebe), nebo vztáhnout příběh na týmovou práci, kterou vidí ve své komunitě (text-na-svět).
Více Storyboard That Aktivity
Amos a Boris
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
