Přehled Aktivity
Amos a Boris nemá mnoho postav v příběhu. Zábavný způsob, jak dostat své studenty, aby připojit se a pochopit, že dvě hlavní postavy je nechat srovnávat a porovnávat jejich vlastnosti. William Steig se zaměřuje hodně na tom, jak různé obří velryba a drobná myši jsou fyzicky, ale jak se jejich osobnosti jsou podobné.
Studenti mohou využít text, který se najít povahové rysy a fyzické rysy Boris a Amos. Studenti mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích na výzkum a sestavit seznam důkazů. Jakmile studenti mají vlastnosti pro každý znak, mohou porovnávat / kontrast. Studenti budou popisovat vlastnosti jsou kompilované o Amos na jedné straně a vlastnosti, které objevil Boris na straně druhé. Mezi vlastnosti, které budou oba sdílejí jít ve středu. Použití T-graf rozložení, studenti mohou vytvořit vlastní verzi Vennův diagram!
Zde je příklad:
Amos
- žije na souši
- malý hlas
Boris
- žije v moři
- sytý hlas
Oba
- savci
- přátelský k sobě a může vést konverzaci, i když jeden hlas je hlasitý a jeden je tichý
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který srovnává a kontrastuje s Amosem a Borisem.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Seznam toho, co Amos a Boris mají ve střední buňce společného.
- Uveďte, jaké vlastnosti jsou jedinečné pro všechny Amos a Boris v buňkách na obou stranách.
- Znázorněte znaky v buňce.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Srovnávací Analýza | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné porozumění. | Text a obrázky obsahují vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení může postrádat srozumitelnost nebo u některých čtverců vykazovat pouze povrchní porozumění. | Text a obrázky nemusí obsahovat žádné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů, nebo mohou obsahovat pouze povrchní či nepřesná srovnání. |
| Obrázek Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat nějaké detaily. | Student jasně nevyjadřuje prostředí, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Přehled Aktivity
Amos a Boris nemá mnoho postav v příběhu. Zábavný způsob, jak dostat své studenty, aby připojit se a pochopit, že dvě hlavní postavy je nechat srovnávat a porovnávat jejich vlastnosti. William Steig se zaměřuje hodně na tom, jak různé obří velryba a drobná myši jsou fyzicky, ale jak se jejich osobnosti jsou podobné.
Studenti mohou využít text, který se najít povahové rysy a fyzické rysy Boris a Amos. Studenti mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích na výzkum a sestavit seznam důkazů. Jakmile studenti mají vlastnosti pro každý znak, mohou porovnávat / kontrast. Studenti budou popisovat vlastnosti jsou kompilované o Amos na jedné straně a vlastnosti, které objevil Boris na straně druhé. Mezi vlastnosti, které budou oba sdílejí jít ve středu. Použití T-graf rozložení, studenti mohou vytvořit vlastní verzi Vennův diagram!
Zde je příklad:
Amos
- žije na souši
- malý hlas
Boris
- žije v moři
- sytý hlas
Oba
- savci
- přátelský k sobě a může vést konverzaci, i když jeden hlas je hlasitý a jeden je tichý
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který srovnává a kontrastuje s Amosem a Borisem.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Seznam toho, co Amos a Boris mají ve střední buňce společného.
- Uveďte, jaké vlastnosti jsou jedinečné pro všechny Amos a Boris v buňkách na obou stranách.
- Znázorněte znaky v buňce.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Srovnávací Analýza | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné porozumění. | Text a obrázky obsahují vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení může postrádat srozumitelnost nebo u některých čtverců vykazovat pouze povrchní porozumění. | Text a obrázky nemusí obsahovat žádné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů, nebo mohou obsahovat pouze povrchní či nepřesná srovnání. |
| Obrázek Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat nějaké detaily. | Student jasně nevyjadřuje prostředí, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Jak na to, jak srovnat postavy Amose a Borise
How to facilitate a classroom discussion on Amos and Boris’s friendship
Initiate a discussion about the unique friendship between Amos and Boris to help students explore empathy and valuing differences. Use open-ended questions to encourage students to think deeply about how each character helps the other and what makes their bond special.
Prepare discussion prompts ahead of time
Develop 3–5 guiding questions such as, “Why do you think Amos and Boris became friends despite their differences?” or “How did each character show kindness?” This helps keep the conversation focused and meaningful.
Set clear expectations for respectful listening and sharing
Remind students to listen actively, take turns, and respect each other’s ideas. Model positive discussion behaviors so all voices are heard.
Encourage students to connect to their own experiences
Ask students to share times when they made friends with someone different from themselves. This personalizes the lesson and deepens understanding of the story’s message.
Wrap up with a reflection activity
Have students write or draw one thing they learned about friendship from Amos and Boris. Use these reflections to assess understanding and celebrate growth.
Často kladené otázky o srovnání postav Amose a Borise
Co je aktivita srovnání postav pro Amose a Borise?
Aktivita srovnání postav pro Amose a Borise zahrnuje analýzu toho, jak se myš (Amos) a velryba (Boris) liší a jsou si podobní z hlediska fyzických vlastností a osobnosti. Studenti uvádějí unikátní vlastnosti každé postavy a společné rysy, často pomocí T-Tabulky nebo Vennova diagramu.
Jak mohou studenti porovnat a odlišit Amose a Borise ve třídě?
Studenti mohou porovnat a odlišit Amose a Borise čtením příběhu a sběrem důkazů o vlastnostech každé postavy. Poté tyto informace uspořádají pomocí šablony nebo tabulky, přičemž rozdíly uvedou na okrajích a podobnosti uprostřed.
Jaké jsou některé vlastnosti postav Amose a Borise?
Amos je popsán jako malý, chytrý a dobrodružný myš, zatímco Boris je velká, jemná a nápomocná velryba. Oba jsou milí a loajální přátelé, kteří projevují odvahu a soucit.
Jak nejlépe uspořádat srovnání postav pro studenty 2. nebo 3. třídy?
Nejlepší způsob je použití T-Tabulky nebo jednoduchého Vennova diagramu. Tyto nástroje pomáhají studentům vizuálně odlišit unikátní a sdílené vlastnosti mezi Amos a Borisem.
Proč je porozumění srovnání Amos a Borise důležité pro pochopení příběhu?
Srovnání Amos a Borise pomáhá studentům pochopit, jak mohou dvě velmi odlišné postavy sdílet důležité vlastnosti, jako je přátelství a věrnost, což je klíčové pro sdělení a téma příběhu.
Více Storyboard That Aktivity
Amos a Boris
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
