Přehled Aktivity
Studenti budou rozhodovat o tom, co si myslí, že jsou důležitou součástí v textu a třídit je do začátku, uprostřed a na konci příběhu. Mají studenti rozhodnout o začátku, uprostřed a na konci jim pomůže rozbít textu a aby bylo snazší zvolit jednu nebo dvě hlavní události vytvořit. Studenti mohou plánovat své nápady s partnerem nebo jednotlivě, a rozhodnout, co hlavní části by chtěli přidat do svého scénáře.
Storyboard níže ukazuje dva příklady pro začátek, střed a konec, ale je možné nastavit počet snímků pro studenty používat v závislosti na schopnosti studenta nebo délku textu.
Začátek
- Dozvídáme se o Amos, myš, která žije na souši, ale miluje oceán
- Amos staví loď a zabalí jej se všemi náležitostmi, které bude potřebovat na jeho cestě. Vydá se do moře.
Střední
- Amos je tak ohromen krásou svého okolí, že spadne ze své lodi a nemůže dostat zpátky k němu. On šlape vodu po dlouhou dobu a myslí si o jeho možnostech.
- Boris, velryba, přichází z vody a pozdraví Amos. Boris řekl, že by rád pomohl Amos dostat zpět do půdy. Mluví a mluví o své cestě a rychle se stávají nejlepšími přáteli.
Konec
- Boris kapky Amos vystoupit na břeh. Slibují být přátelé navždy, i když nemusí dostat vídat často, protože jejich životní situace.
- Hurikán myje Borise na břeh a on se nemůže dostat zpátky do vody. Boris vidí Amos a volání o pomoc. Amos uteče a vrátí se dvěma slony, které pomáhají tlačit Boris zpět do oceánu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Udělejte si storyboard souhrn Amos a Boris.
- Dělat obrázky, které ukazují dvě hlavní události ze začátku příběhu.
- Dělat obrázky, které ukazují dvě hlavní události z poloviny příběhu.
- Dělat obrázky, které ukazují dvě hlavní události z konce příběhu.
- Napsat větu pod každým obrázkem.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Události | Každá z těchto buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Jedna buňka je mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo dva nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které přesně ukazují události v příběhu a nejsou v cestě porozumění. | Většina obrázky ukazují události z příběhu, ale některé jsou nesprávné. | Snímky jsou nejasné nebo nedávají smysl s příběhem. |
| Popisy | Popisy odpovídají obrazy a zobrazovat změnu v čase. | Popisy nemusí vždy shodovat s obrázky nebo zmínit význam této události. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Přehled Aktivity
Studenti budou rozhodovat o tom, co si myslí, že jsou důležitou součástí v textu a třídit je do začátku, uprostřed a na konci příběhu. Mají studenti rozhodnout o začátku, uprostřed a na konci jim pomůže rozbít textu a aby bylo snazší zvolit jednu nebo dvě hlavní události vytvořit. Studenti mohou plánovat své nápady s partnerem nebo jednotlivě, a rozhodnout, co hlavní části by chtěli přidat do svého scénáře.
Storyboard níže ukazuje dva příklady pro začátek, střed a konec, ale je možné nastavit počet snímků pro studenty používat v závislosti na schopnosti studenta nebo délku textu.
Začátek
- Dozvídáme se o Amos, myš, která žije na souši, ale miluje oceán
- Amos staví loď a zabalí jej se všemi náležitostmi, které bude potřebovat na jeho cestě. Vydá se do moře.
Střední
- Amos je tak ohromen krásou svého okolí, že spadne ze své lodi a nemůže dostat zpátky k němu. On šlape vodu po dlouhou dobu a myslí si o jeho možnostech.
- Boris, velryba, přichází z vody a pozdraví Amos. Boris řekl, že by rád pomohl Amos dostat zpět do půdy. Mluví a mluví o své cestě a rychle se stávají nejlepšími přáteli.
Konec
- Boris kapky Amos vystoupit na břeh. Slibují být přátelé navždy, i když nemusí dostat vídat často, protože jejich životní situace.
- Hurikán myje Borise na břeh a on se nemůže dostat zpátky do vody. Boris vidí Amos a volání o pomoc. Amos uteče a vrátí se dvěma slony, které pomáhají tlačit Boris zpět do oceánu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Udělejte si storyboard souhrn Amos a Boris.
- Dělat obrázky, které ukazují dvě hlavní události ze začátku příběhu.
- Dělat obrázky, které ukazují dvě hlavní události z poloviny příběhu.
- Dělat obrázky, které ukazují dvě hlavní události z konce příběhu.
- Napsat větu pod každým obrázkem.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Události | Každá z těchto buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Jedna buňka je mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo dva nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které přesně ukazují události v příběhu a nejsou v cestě porozumění. | Většina obrázky ukazují události z příběhu, ale některé jsou nesprávné. | Snímky jsou nejasné nebo nedávají smysl s příběhem. |
| Popisy | Popisy odpovídají obrazy a zobrazovat změnu v čase. | Popisy nemusí vždy shodovat s obrázky nebo zmínit význam této události. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Souhrnná aktivita s návody k Amosu a Borisovi
Snadno ohodnoťte pochopení studentů pomocí rychlého kritéria pro shrnutí příběhu
Vytvořte jednoduché kritérium pro hodnocení storyboardů studentů. Používejte jasná kritéria, například přesnost událostí, úplnost (začátek, střed, konec) a kvalitu vět. To vám pomůže poskytovat konzistentní zpětnou vazbu a studenti vědí, co se od nich očekává.
Jasně vysvětlete svá očekávání před tím, než studenti začnou
Projděte úkol a ukažte příklady kompletních storyboardů. Uveďte, co je činí efektivními, například přehledné kresby a podrobné věty pod každým rámem. To studentům pomůže být úspěšní od začátku.
Proveďte studenty k výběru nejdůležitějších událostí
Povzbuzujte studenty k diskuzi klíčových momentů z příběhu s partnerem nebo ve skupině. Položte vedené otázky, například: „Co se mění u Amose nebo Borise v této části?“ aby se soustředili na hlavní události, nikoli na drobné detaily.
Poskytněte studentům začátky vět pro každý rámec
Nabídněte jednoduché větné struktury (například „Nejprve, Amos…“, „Uprostřed, Boris…“). To pomáhá mladším studentům psát sebevědomě a zajišťuje, že jejich shrnutí jsou jasná a propojená s každým obrázkem.
Vyhraďte čas na sdílení a zpětnou vazbu od vrstevníků
Vyhraďte několik minut na to, aby studenti sdíleli své storyboardy ve dvojicích nebo malých skupinách. Povzbuzujte k pozitivním komentářům a konstruktivní zpětné vazbě, aby se studenti učili od sebe navzájem a zlepšovali své schopnosti shrnování.
Často kladené otázky o souhrnné aktivitě Amose a Borise
Jaká je dobrá aktivita shrnutí knihy Amos a Boris?
Skvělou aktivitou shrnutí pro Amos a Boris je nechat studenty vytvořit storyboard, který ukazuje dvě hlavní události z začátku, středu a konce příběhu, s jednou větou pod každým obrázkem. To studentům pomáhá identifikovat klíčové body děje a zlepšuje porozumění.
Jak vyučovat začátek, prostředek a konec pomocí Amos a Boris?
Vyučujte začátek, prostředek a konec tím, že studenty provedete rozdělením příběhu na tři části pomocí Amos a Boris. Nechte je vybrat hlavní události pro každou část, potom je ilustrovat a psát o nich, aby si vybudovali pochopení struktury příběhu.
Jaké jsou účinné způsoby, jak shrnout Amos a Boris pro žáky 2. nebo 3. třídy?
Účinné způsoby, jak shrnout Amos a Boris pro žáky 2. nebo 3. třídy, zahrnují tvorbu storyboardu, kreslení obrázků klíčových událostí a psaní jednoduchých vět vysvětlujících každou část. Spolupráce s partnerem může také zvýšit zapojení.
Kolik snímků storyboardu by měli studenti použít pro Amos a Boris?
Počet snímků storyboardu se může lišit. Obvykle studenti používají šest snímků — dva pro začátek, dva pro prostředek a dva na konec. Přizpůsobte počet schopnostem studentů a délce příběhu.
Proč je důležité, aby studenti identifikovali hlavní události v příběhu?
Identifikace hlavních událostí pomáhá studentům pochopit strukturu děje, zlepšit porozumění a procvičit shrnutí. Také rozvíjí dovednosti pro vyprávění a analýzu literatury.
Více Storyboard That Aktivity
Amos a Boris
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
