Общ Преглед на Дейността
Дейност Включва: основен до междинен речник
Въпреки че претекстното напрежение има много категории и нередности, има и много глаголи, които попадат в редовните -AR и редовни -ER / -IR категории. Следващата дейност на сценарий е предназначена да помогне на студентите да практикуват използването на този редовен модел и набори от испански претритски завършвания. Накарайте учениците да изберат традиционния дизайн на сценария и да включат шест клетки, по един за всяко конюгация на глагол. Учениците биха могли или да разделят глаголите -AR и глаговете -ER / -IR в две отделни разкази или да ги комбинират в едно, както е показано тук.
За всяка от настройките, обучаемите трябва да включват отделно поле за съответното завършване във всяка клетка, както е показано. В комбинирания модел тези показвани крайни данни трябва да бъдат кодирани на цвят. След това учениците ще създадат сцени и ще напишат оригинални изречения за избраните редовни -AR и -ER / -IR глаголи. Тази дейност може да бъде усъвършенствана или опростена с лексика и друга граматика. Възможно е учениците да завършат дейността си веднъж или по различно време, за да практикуват различни редовни -AR и -ER / -IR глаголи. Моделът за сценарии включва само клетки за формулярите йо, tú и él , но студентите трябва също да попълнят клетки за nosotros, vosotros и ellos форми.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
Дейност Включва: основен до междинен речник
Въпреки че претекстното напрежение има много категории и нередности, има и много глаголи, които попадат в редовните -AR и редовни -ER / -IR категории. Следващата дейност на сценарий е предназначена да помогне на студентите да практикуват използването на този редовен модел и набори от испански претритски завършвания. Накарайте учениците да изберат традиционния дизайн на сценария и да включат шест клетки, по един за всяко конюгация на глагол. Учениците биха могли или да разделят глаголите -AR и глаговете -ER / -IR в две отделни разкази или да ги комбинират в едно, както е показано тук.
За всяка от настройките, обучаемите трябва да включват отделно поле за съответното завършване във всяка клетка, както е показано. В комбинирания модел тези показвани крайни данни трябва да бъдат кодирани на цвят. След това учениците ще създадат сцени и ще напишат оригинални изречения за избраните редовни -AR и -ER / -IR глаголи. Тази дейност може да бъде усъвършенствана или опростена с лексика и друга граматика. Възможно е учениците да завършат дейността си веднъж или по различно време, за да практикуват различни редовни -AR и -ER / -IR глаголи. Моделът за сценарии включва само клетки за формулярите йо, tú и él , но студентите трябва също да попълнят клетки за nosotros, vosotros и ellos форми.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Как да се справим с испанския претерит: правилни глаголи
Организирайте испанска щафета с глаголи в минало време
Разделете класа си на малки екипи и ги наредете пред дъската или на определено място. Задайте на всеки екип набор от редовни глаголи -AR, -ER или -IR. Първият ученик във всеки екип пише правилната форма в минало време и предава маркера на следващия съотборник за продължение. Това подпомага бързото мислене и усилва моделите на спрежение по забавен и активен начин.
Подгответе карти с глаголи за бърза практика
Създайте карти с инфинитивни глаголи от едната страна и с местоимения от другата. Разбъркайте и раздайте ги на учениците за бързо спрежение. Това включва кинестетичните ученици и прави преговорите живи и запомнящи се.
Моделирайте спрежението чрез цветово кодиране
Задайте уникален цвят на всяка група от окончания (-AR, -ER, -IR). Пишете примери на дъската с тези цветове за окончанията или помолете учениците да направят същото в тетрадките си. Тази визуална стратегия помага на учениците да усвоят моделите и бързо да различават групите спрежение.
Включете движение с изграждане на изречения
Поставете местоимения за субект и инфинитивни глаголи около стаята. Нека учениците ходят към две карти (една за субект, една за глагол), после напишете или кажете правилното спрегнато изречение. Това строи увереност и прави граматическата практика интерактивна.
Празнувайте напредъка с класов предизвикателство по спрежение
Следете точността и скоростта на всеки ученик през няколко дни с помощта на видима таблица. Поставете постижими цели и наградете напредъка с прости награди или признания. Това мотиваира учениците и насърчава положителен подход към овладяването на миналото време.
Често задавани въпроси за испанския претерит: правилни глаголи
Какъв е испанският минал време за редовните глаголи?
Испанският минал време за редовните глаголи се използва за описание на действия, които са приключили в миналото. Редовните глаголи на -AR, -ER и -IR следват последователни окончания, което улеснява учениците да ги научат и правилно да ги спрежат.
Как преподавате редовните окончания на глаголите в миналото време на испански за ученици в средното образование?
За преподаване на редовните окончания в миналото време на испански, използвайте визуални помощни средства като дейности с истории (storyboard), където учениците попълват окончанията на глаголите за всяко местоимение. Цветното кодиране и създаването на собствени изречения помагат за затвърждаване на моделите за глаголите на -AR, -ER и -IR.
Какви са лесните дейности за практикуване на редовните испански глаголи в миналото време?
Ефективните дейности включват упражнения за конюгиране на storyboard, игри за сортиране на глаголи, работни листове за попълване и създаване на кратки разкази с редовни глаголи на -AR и -ER/-IR. Тези дейности насърчават практическото учене и повторението.
Може ли да комбинирате -AR и -ER/-IR глаголи в един урок по испански за миналото време?
Да, можете да комбинирате -AR и -ER/-IR глаголи в един урок или активност с история (storyboard). Използвайте отделни кутии или цветово кодиране, за да подчертаете разликите в окончанията, като така помагате на учениците да сравняват и запомнят моделите за спрежение.
Какви са разликите между редовните и неправилните глаголи в миналото време на испански?
Редовните глаголи в миналото време следват последователни шаблони за окончания за всяко местоимение, докато неправилните глаголи имат уникални промени в основата или окончанията си. Започването с преподаване на редовните глаголи помага за изграждане на здрава основа, преди да се премине към неправилните.
Повече Storyboard That
Испански Претрийт
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
