Общ Преглед на Дейността
Дейност Включва: междинен речник, рефлексивен глагол, думи, които сигнализират за миналото (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Буутските глаголи в предходното напрежение са почти ясни, но изключението за трети човек за някои от глаголите на багажа е достатъчно специфично правило, което да раздразни дори и най-ентусиазираните студенти по езици. За тази категория, учениците трябва да научат, че за boot verbs завършващи в -AR и -ER, няма промяна! Те са или редовни в preterite като pensar или те попадат в друга категория като цяло като querer (нов ствол). Въпреки това, за думи за зареждане, завършващи на -IR, правилата са напълно различни. Тези думи за зареждане се променят само в третия човек, а гласните се променят по различен начин, отколкото в сегашното напрежение. Върхът на "-IR" с глас "o" ще се промени на "u" и на "bo" глагол с глагола "e" ще се промени на "i", но отново само при третия човек! По-долу са дадени някои примери за илюстриране.
| -AR Boot Verb
(няма промяна) | -ER Boot Verb
(няма промяна) | -IR Boot Verb
(О → U) | -IR Boot Verb
(Е → I) |
|---|---|---|---|
P E NSAR
| ENT E NDER
| D O RMIR
| P E DIR
|
За да практикувате тази малко сложна категория, може да искате учениците да създават отделни стилове за всеки от различните типове начални глаголи. Или, за да илюстрирате и интернализирате разликите на едно място, може да искате учениците да създадат един по-голям сценарий (подобен на този, който се моделира), който включва колона за глаголните думи, които не се променят, и една за тези, които правят. И в двата проекта, учениците трябва да подчертаят гласните, които трябва или не трябва да се променят във всяка клетка. Особено в клетките на 3-то лице за термини за обувки -IR, обучавайте студентите да направят тази клетка да се откроява в окото. За всяка клетка студентите ще включват оригинални изречения, използващи целевия глаголен формуляр в претерита, както и създаване на съответстваща сцена. Моделът за сценарии включва само редове за йо, tú и él, но студентите трябва да попълнят и редове за nosotros, vosotros и ellos форми.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
Дейност Включва: междинен речник, рефлексивен глагол, думи, които сигнализират за миналото (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Буутските глаголи в предходното напрежение са почти ясни, но изключението за трети човек за някои от глаголите на багажа е достатъчно специфично правило, което да раздразни дори и най-ентусиазираните студенти по езици. За тази категория, учениците трябва да научат, че за boot verbs завършващи в -AR и -ER, няма промяна! Те са или редовни в preterite като pensar или те попадат в друга категория като цяло като querer (нов ствол). Въпреки това, за думи за зареждане, завършващи на -IR, правилата са напълно различни. Тези думи за зареждане се променят само в третия човек, а гласните се променят по различен начин, отколкото в сегашното напрежение. Върхът на "-IR" с глас "o" ще се промени на "u" и на "bo" глагол с глагола "e" ще се промени на "i", но отново само при третия човек! По-долу са дадени някои примери за илюстриране.
| -AR Boot Verb
(няма промяна) | -ER Boot Verb
(няма промяна) | -IR Boot Verb
(О → U) | -IR Boot Verb
(Е → I) |
|---|---|---|---|
P E NSAR
| ENT E NDER
| D O RMIR
| P E DIR
|
За да практикувате тази малко сложна категория, може да искате учениците да създават отделни стилове за всеки от различните типове начални глаголи. Или, за да илюстрирате и интернализирате разликите на едно място, може да искате учениците да създадат един по-голям сценарий (подобен на този, който се моделира), който включва колона за глаголните думи, които не се променят, и една за тези, които правят. И в двата проекта, учениците трябва да подчертаят гласните, които трябва или не трябва да се променят във всяка клетка. Особено в клетките на 3-то лице за термини за обувки -IR, обучавайте студентите да направят тази клетка да се откроява в окото. За всяка клетка студентите ще включват оригинални изречения, използващи целевия глаголен формуляр в претерита, както и създаване на съответстваща сцена. Моделът за сценарии включва само редове за йо, tú и él, но студентите трябва да попълнят и редове за nosotros, vosotros и ellos форми.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Как да се справим с испанския претерит: Конюгиране на глаголи за зареждане
Организирайте състезание за конюгиране на глаголи тип boot в класната стая
Увеличете участието на учениците, като превърнете упражнението с глаголите тип boot в приятелско състезание. Разделете класа си на екипи и ги накарайте да се състезават за правилното конюгиране на различни глаголи тип boot в миналото на дъската. Гледайте как участието и запаметяването се увеличават с този практически подход!
Подгответе цветно-кодирани карти с глаголи за упражнение
Използвайте цветно-кодирани карти за всеки тип глагол (-AR, -ER, -IR). Назначете цветове за подчертаване на глаголите, които се променят или не в миналото време. Този визуален помощен материал помага на учениците бързо да разпознаят модели и изключения.
Моделирайте примерни изречения на глас, използвайки целевите глаголи
Изричайте на глас изречения, които използват всеки глагол тип boot в правилната минала форма, подчертавайки променените или непроменени гласни. Чуването на разликата укрепва модела за слуховите ученици.
Насърчавайте учениците да създават кратки сценки с глаголи
Помолете учениците да измислят и представят кратки сценки, където всеки ред използва целеви глагол в миналото. Актьорството с глаголите прави граматиката запомняща се и забавна!
Давайте незабавна обратна връзка и положително стимулиране
По време на упражнението, давайте незабавна обратна връзка и похвали за правилната употреба. Навременната подкрепа изгражда увереност и мотивира за по-нататъшни усилия.
Често задавани въпроси за испанския претерит: конюгиране на глаголи за зареждане
Какви са испанските глаголи с пролетен боот и как работят?
Испанските глаголи с пролетен боот са глаголи, които обикновено променят своя корен в сегашно време, но в миналото време, променят се само -IR боот глаголи, и то само в трето лице. -AR и -ER боот глаголите не се променят. При -IR боот глаголите 'o' става 'u', а 'e' става 'i' в трето лице.
Каква е разликата между -AR, -ER и -IR боот глаголите в миналото време?
В миналото време -AR и -ER боот глаголите нямат промяна в корена (например pensar, entender). Само -IR боот глаголите променят своя корен, и то само в трето лице: 'e' се променя на 'i' (например pedir → pidió) и 'o' се променя на 'u' (например dormir → durmió).
Как мога да науча учениците да помнят промените при боот глаголите в миналото?
За да запомнят промените при боот глаголите в миналото, нека създадат визуални истории или графики, които подчертават гласните промени специално в трето лице за -IR глаголите. Насърчавайте ги да използват цветове или удебелен текст за подчертаване на променените гласни и да пишат оригинални изречения за всяка форма.
Кои са примерите за боот глаголи в миналото време на испански?
Примери включват pensar (-AR, без промяна), entender (-ER, без промяна), dormir (-IR, o→u в трето лице), и pedir (-IR, e→i в трето лице). Само -IR боот глаголите като dormir и pedir показват промяна в корена в миналото, и то само в формите él/ella/ellos/ellas.
Какви са съветите за упражняване на испанските боот глаголи в миналото в клас?
Практикувайте чрез създаване на изречения с всяка форма на глагола, проектирайте истории с графики, които показват промените в корена, и акцентирайте трето лице. Груповите дейности, фокусирани върху разликата между редовните и -IR боот глаголите, могат да засилят разбирането.
Повече Storyboard That
Испански Претрийт
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
