Faaliyete Genel Bakış
Sağlıksız ilişkiler başlangıçta bu şekilde başlamaz. Olsaydı, onları tanıyacak ve çok ileri gitmeden ilişkiyi bitirecektik. Genelde değişiklikler, önceki bir faaliyetten döngüdeki "gerginlik fazı" sırasında başlar. Kırmızı bayrakların mümkün olan en kısa sürede tespit edilmesi mağdurun güvenliği için elzemdir ve bu nedenle potansiyel suistimal göstergelerinin belirlenmesi konusunda pratik yapmak önemlidir.
Bunu yapmanın güvenli bir yolu, storyboard örnekleri oluşturmaktır. Bu aktivite, gerçek dünya durumlarına uygulanabilecek becerinin geliştirilmesine yardımcı olabilir. Öğrencilere, üç farklı kırmızı bayrak gösteren üç hücreli film şeridi oluşturmalarını sağlayın . Herkes mağdur veya saldırgan olabilir, bu nedenle öğrencilerin her hücre için farklı durumları ve karakterleri kullanması önemlidir. Öğrenciler sınıf arkadaşlarını veya arkadaşlarını hikaye tahtalarında kullanmaktan kaçınmalıdır.
Örnek Sağlıksız Bir İlişkinin Kırmızı Bayrakları
Saldırgan…
- ilişkinin yönlerini kontrol eder
- kurbanı arkadaşlarından veya ailesinden ayırır
- aşırı cömert
- diğer insanlarla ya da geçmiş ilişkiler hakkında kötü konuşur
- mağdurun mülkiyeti
- mağduru düşürmek için hakaret kullanır
- kurbanın telefonuna / sosyal medyasına erişim talep ediyor
- asla hatalı değillermiş gibi hissediyor
- öngörülemeyen ruh hali değişimleri var
- sürekli kızgın
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Sağlıksız ilişkilerde farklı kırmızı bayrak örnekleri gösteren bir storyboard oluşturun.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- Okula uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri bir arada kullanarak her bir hücrede sınıfta tartışılan kırmızı bir bayrak örneği oluşturun.
- Açıklama kutusunda, kırmızı bayrağı açıklayan en az iki cümle yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin. Atama başlığına kaydetmek için açılır menüyü kullandığınızdan emin olun.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Faaliyete Genel Bakış
Sağlıksız ilişkiler başlangıçta bu şekilde başlamaz. Olsaydı, onları tanıyacak ve çok ileri gitmeden ilişkiyi bitirecektik. Genelde değişiklikler, önceki bir faaliyetten döngüdeki "gerginlik fazı" sırasında başlar. Kırmızı bayrakların mümkün olan en kısa sürede tespit edilmesi mağdurun güvenliği için elzemdir ve bu nedenle potansiyel suistimal göstergelerinin belirlenmesi konusunda pratik yapmak önemlidir.
Bunu yapmanın güvenli bir yolu, storyboard örnekleri oluşturmaktır. Bu aktivite, gerçek dünya durumlarına uygulanabilecek becerinin geliştirilmesine yardımcı olabilir. Öğrencilere, üç farklı kırmızı bayrak gösteren üç hücreli film şeridi oluşturmalarını sağlayın . Herkes mağdur veya saldırgan olabilir, bu nedenle öğrencilerin her hücre için farklı durumları ve karakterleri kullanması önemlidir. Öğrenciler sınıf arkadaşlarını veya arkadaşlarını hikaye tahtalarında kullanmaktan kaçınmalıdır.
Örnek Sağlıksız Bir İlişkinin Kırmızı Bayrakları
Saldırgan…
- ilişkinin yönlerini kontrol eder
- kurbanı arkadaşlarından veya ailesinden ayırır
- aşırı cömert
- diğer insanlarla ya da geçmiş ilişkiler hakkında kötü konuşur
- mağdurun mülkiyeti
- mağduru düşürmek için hakaret kullanır
- kurbanın telefonuna / sosyal medyasına erişim talep ediyor
- asla hatalı değillermiş gibi hissediyor
- öngörülemeyen ruh hali değişimleri var
- sürekli kızgın
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Sağlıksız ilişkilerde farklı kırmızı bayrak örnekleri gösteren bir storyboard oluşturun.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- Okula uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri bir arada kullanarak her bir hücrede sınıfta tartışılan kırmızı bir bayrak örneği oluşturun.
- Açıklama kutusunda, kırmızı bayrağı açıklayan en az iki cümle yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin. Atama başlığına kaydetmek için açılır menüyü kullandığınızdan emin olun.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
İlişkilerdeki Kırmızı Bayraklar Hakkında Nasıl Yapılır?
Sınıf Ortamlarında Kırmızı Bayrakları Belirleme
Öğrencilere kısa, ilişkilendirilebilir sınıf ortamı durumları sunun ve sağlıksız ilişkilerin potansiyel uyarı işaretlerini belirlemelerini isteyin. Bu davranışların neden endişe verici olduğunu sınıfta tartışın, öğrencilerin gerçek hayattan örnekler üzerinde eleştirel düşünme becerileri geliştirmelerine yardımcı olun.
Sağlıklı Sınırlar Hakkında Açık Tartışmaları Teşvik Edin
Öğrencileri, arkadaşlıklar ve ilişkilerde sağlıklı sınırların nasıl göründüğü hakkında fikirlerini paylaşmaya teşvik edin. Konuşmayı yönlendirin ve yanlış anlamaları açıklığa kavuşturun, saygı ve kişisel alanın önemini pekiştirin.
Pozitif İletişim Stratejilerini Modelleme
Endişeleri ifade etme ve sınır koyma konusunda rol yapma veya diyaloglar kullanarak örnekler gösterin. Öğrencilere saygılı dil ve kırmızı bayraklara karşı duruşta kendini ifade etme, saldırgan olmayan yolları göstererek bu becerilerin pratik yapmasını ve hatırlanmasını kolaylaştırın.
Günlük Tutma Yoluyla Yansıma Teşvik Edin
Öğrencileri, medya, kitaplar veya kendi deneyimlerinde kırmızı bayrakları veya sağlıklı davranışları fark ettikleri zamanlar hakkında kısa notlar yazarak gözlem yapmaya davet edin. Özel yansıma yapmalarını sağlayarak dersleri içselleştirmelerine ve zaman içinde kalıpları tanımalarına yardımcı olun.
Destek Kaynaklarıyla Öğrencileri Bağlantılandırın
Öğrencilere, güvenilir yetişkinler ve okul danışmanları hakkında bilgi paylaşın; bunlar, ilişkilerdeki kırmızı bayraklar konusunda endişeleri olan öğrencilere yardımcı olabilir. Gizliliğe vurgu yapın ve ihtiyaç duyulduğunda destek almak için iletişime geçmenin önemini vurgulayın.
İlişkilerdeki Kırmızı Bayraklar Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Sağlıksız ilişkilerde lise öğrencileri için yaygın kırmızı bayraklar nelerdir?
Yaygın kırmızı bayraklar arasında kontrolcü davranışlar, bir partneri arkadaşlarından veya ailesinden izole etme, sahiplenicilik, sürekli eleştiri, tahmin edilemeyen ruh hali değişimleri ve kişisel cihazlara veya sosyal medyaya erişim talepleri bulunur. Bunları erken fark etmek, daha fazla zararı önlemeye yardımcı olabilir.
Öğretmenler, öğrencilerin ilişki kırmızı bayraklarını tanımlamalarına nasıl yardımcı olabilir?
Öğretmenler, hikaye anlatımı, gerçek yaşam senaryolarını tartışma ve sağlıklı ile sağlıksız davranışlar hakkında açık diyaloglar kurma gibi aktiviteleri içeren yöntemlerle öğrencilerin ilişki kırmızı bayraklarını tanımalarına yardımcı olabilir.
İlişkilerde kırmızı bayrakları öğretmek için hikaye panosu aktivitesi nedir?
Bir hikaye panosu aktivitesi, öğrencilerin farklı kırmızı bayrakları gösteren bir dizi görüntü veya sahne oluşturmalarını içerir. Bu görsel egzersiz, öğrencilerin uyarı işaretlerini fark etmelerine ve gerçek dünya durumlarına uygulamalarına yardımcı olur.
Öğrencilerin ilişkilerde kırmızı bayrakları tanımaları neden önemlidir?
Öğrencilerin kırmızı bayrakları tanımaları, kendilerini korumaları, akranlarını desteklemeleri ve duygusal veya fiziksel zarara yol açabilecek sağlıksız dinamiklerden kaçınmaları için önemlidir.
Sınıfta tartışılabilecek sağlıksız ilişki davranışlarına örnekler nelerdir?
Örnekler arasında kontrolcü davranışlar, hakaretler, arkadaşlardan veya aileden izolasyon, başkalarını suçlama ve özel bilgilere erişim talebi bulunur. Bu davranışları tartışmak, öğrencilerin sağlıksız ilişki kalıplarını erken fark etmelerine ve müdahale etmelerine yardımcı olur.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Sağlıksız İlişkiler
- Apple iWork pages emojis • http://klarititemplateshop.com/ • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
