Faaliyete Genel Bakış
Sağlıksız bir ilişkiden çıkmak zor ve potansiyel olarak tehlikelidir. Bu, birinin vermesi gereken en iyi, ama en zor karar olabilir. Bir mağdur, bir problem olmadığı veya kendi suçu olduğu hissine yönlendirilebilir. Dışardaki kurbanın dışarı çıkmasını isteyen birisinin göründüğü açık görünüyor, ancak kurban hala balayı sahnesindeki duyguları tutuyor olabilir.
İlişkiyi sonlandırmaya karar verdiklerinde, bir güvenlik planının olması önemlidir. Atılması gereken bazı adımlar şunlardır: yalnız yapmamak, cep telefonunun etrafında dolaşmak, saldırganı ilişkiyi bitirmek için gerekenden daha fazla kızdırmamak, güvenilir bir yetişkine söylemek ve görüşmede olası manipülasyonu sınırlandırmak için konuşmaya bir zaman sınırı koymak saldırgan.
Bu aktivitede öğrenciler, üç güvenli ve güvensiz ayrılma tekniğini tanımlayan bir storyboard oluşturacaklar. Bu, birden fazla sahne oluşturarak ve öğrencilerin doğru adımları tanımlamasını sağlayarak daha düşük bir seviyeye değiştirilebilir. Öğrenciler tarafından oluşturulan her storyboard'ın okula uygun olduğundan emin olun, çünkü bu konular başkalarını tetikleyebilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Sağlıksız bir ilişkiye son vermek için üç güvenli yolu gösteren ve bunları üç güvensiz yolla karşılaştıran bir storyboard oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- "Güvenli Ayrılma" ve "Güvenli Olmayan Ayrılma" sütunlarına başlık verin.
- Okulda uygun sahneler, karakterler ve nesnelerden oluşan bir kombinasyon kullanarak sınıfta tartışılan üç güvenli ayrılma stratejisi örneği oluşturun.
- Okuldaki uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri bir arada kullanarak güvenli yöntemleri, hücrelerdeki güvensiz sürümleriyle karşılaştırın.
- Oluşturulan güvenli / güvensiz yöntemle her satırı başlık.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Faaliyete Genel Bakış
Sağlıksız bir ilişkiden çıkmak zor ve potansiyel olarak tehlikelidir. Bu, birinin vermesi gereken en iyi, ama en zor karar olabilir. Bir mağdur, bir problem olmadığı veya kendi suçu olduğu hissine yönlendirilebilir. Dışardaki kurbanın dışarı çıkmasını isteyen birisinin göründüğü açık görünüyor, ancak kurban hala balayı sahnesindeki duyguları tutuyor olabilir.
İlişkiyi sonlandırmaya karar verdiklerinde, bir güvenlik planının olması önemlidir. Atılması gereken bazı adımlar şunlardır: yalnız yapmamak, cep telefonunun etrafında dolaşmak, saldırganı ilişkiyi bitirmek için gerekenden daha fazla kızdırmamak, güvenilir bir yetişkine söylemek ve görüşmede olası manipülasyonu sınırlandırmak için konuşmaya bir zaman sınırı koymak saldırgan.
Bu aktivitede öğrenciler, üç güvenli ve güvensiz ayrılma tekniğini tanımlayan bir storyboard oluşturacaklar. Bu, birden fazla sahne oluşturarak ve öğrencilerin doğru adımları tanımlamasını sağlayarak daha düşük bir seviyeye değiştirilebilir. Öğrenciler tarafından oluşturulan her storyboard'ın okula uygun olduğundan emin olun, çünkü bu konular başkalarını tetikleyebilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Sağlıksız bir ilişkiye son vermek için üç güvenli yolu gösteren ve bunları üç güvensiz yolla karşılaştıran bir storyboard oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- "Güvenli Ayrılma" ve "Güvenli Olmayan Ayrılma" sütunlarına başlık verin.
- Okulda uygun sahneler, karakterler ve nesnelerden oluşan bir kombinasyon kullanarak sınıfta tartışılan üç güvenli ayrılma stratejisi örneği oluşturun.
- Okuldaki uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri bir arada kullanarak güvenli yöntemleri, hücrelerdeki güvensiz sürümleriyle karşılaştırın.
- Oluşturulan güvenli / güvensiz yöntemle her satırı başlık.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
İlişkiden Güvenli Çıkışlar Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencilere, sağlıksız bir ilişkide olabilecek bir akranına destek olmalarında rehberlik edin
Uyarı işaretlerini tanımaları için öğrencilere güç verin ve sınıf arkadaşlarına destek olmalarını teşvik edin. Öğrencilere güvenli bir şekilde arkadaşlarına yardım etmenin yollarını öğretmek, daha şefkatli ve uyanık bir sınıf topluluğu oluşturur.
Sağlıksız ilişkilerin uyarı işaretlerini sınıf olarak tartışın
Öğrencileri örnekler paylaşmaya ve ilişki kırmızı bayrakları hakkında sorular sormaya teşvik edin. Açık diyaloglar, herkesin neye dikkat edeceğini anlamasına ve yardım istemeye yönelik damgalamayı azaltmaya yardımcı olur.
Öğrencilere, bir akranına empatiyle yaklaşmayı öğretin
Öğrencilere nazik sohbetler başlatmanın yollarını yargısız dil kullanarak modelleyin. "Son zamanlarda üzgün görünüyorsun, konuşmak ister misin?" gibi ifadeleri pratik yaparak, ulaşma konusunda kullanışlı araçlar kazandırabilirsiniz.
Bir akranı güvenilir yetişkinlerle nasıl bağdaştıracağını gösterin
Öğrencilere yetişkin desteği aramanın ve zor durumları tek başına çözmemenin önemini açıklayın. Öğrencilere, ihtiyaç duyduklarında paylaşabilecekleri danışmanlar, öğretmenler veya yardım hatlarının listesini sağlayın.
Yardımcılar için kişisel sınırları ve güvenliği vurgulayın
Öğrencilere, kendi güvenliklerini ön planda tutmaları ve kendi risklerini göze almamaları konusunda hatırlatın. Sınırlarını belirlemeyi ve durumlar güvensiz veya bunaltıcı hale geldiğinde her zaman yetişkinleri dahil etmelerini öğretin.
İlişki Güvenli Çıkışları Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What are safe ways to end an unhealthy relationship for teens?
Safe ways to end an unhealthy relationship include telling a trusted adult, planning the conversation in a public or safe place, keeping a cell phone nearby, setting a time limit to avoid manipulation, and not ending the relationship alone. These steps help reduce risk and provide necessary support.
How can students identify safe versus unsafe breakup techniques?
Students can use a storyboard activity to compare safe breakup strategies—like seeking support and planning exits—to unsafe ones such as confronting the person alone or escalating conflict. This visual approach helps clarify the difference and builds awareness of healthy choices.
What is a relationship safety plan for teens?
A relationship safety plan is a personalized set of steps teens can follow when ending an unhealthy relationship. It includes preparing support systems, identifying safe places, having communication devices, and informing a trusted adult to ensure safety during a breakup.
Why is it important to have support when ending an unhealthy relationship?
Having support helps keep the person safe, provides emotional backup, and can deter manipulation or escalation. Trusted adults or friends can offer guidance and intervene if situations become dangerous during a breakup.
What is the best classroom activity to teach safe breakup strategies?
Creating a storyboard that illustrates safe and unsafe breakup methods is an effective activity. It engages students in analyzing scenarios, encourages discussion, and helps them visualize appropriate steps while reinforcing social emotional learning.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Sağlıksız İlişkiler
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
