Aktivitetsöversikt
En del av att vara student är att göra misstag. Ibland kommer elever att bli utmanade eller möta hinder. Det är lätt att förvandla hinder till ursäkter, men att övervinna dem kommer att vara en viktig färdighet för livet. Att erkänna misstag är bara den första delen; att lära av dem är viktigare. Studenter kan stanna vid sina misstag även om de verkar obetydliga för andra, och det kan leda till att de inte vill ta positiva risker eller prova något nytt. Att öva och inse att misstag är en del av livet är viktigt.
I den här aktiviteten kommer elever att vända misstag till en inlärning. Enskilt kan eleverna använda sina egna misstag eftersom deras storyboard bara ses av dem och läraren, men om detta används som en grupp- eller partneraktivitet, kanske elever vill skapa exempel utanför sin egen erfarenhet. I det här fallet kan det till och med vara till hjälp för läraren att ge flera misstag som eleverna kan välja mellan och diskutera hur man förändrar var och en till en positiv inlärningsupplevelse.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar lärdomar när du gör vardagliga misstag eller hinder.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk varje kolumn Hinder / misstag och lektioner .
- I varje misstag / hindercell, skildra ett vanligt misstag eller problem som du eller av tonåringar i allmänhet upplever.
- I varje lektionscell, beskriv karaktären som lär dig av detta misstag eller hinder.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsöversikt
En del av att vara student är att göra misstag. Ibland kommer elever att bli utmanade eller möta hinder. Det är lätt att förvandla hinder till ursäkter, men att övervinna dem kommer att vara en viktig färdighet för livet. Att erkänna misstag är bara den första delen; att lära av dem är viktigare. Studenter kan stanna vid sina misstag även om de verkar obetydliga för andra, och det kan leda till att de inte vill ta positiva risker eller prova något nytt. Att öva och inse att misstag är en del av livet är viktigt.
I den här aktiviteten kommer elever att vända misstag till en inlärning. Enskilt kan eleverna använda sina egna misstag eftersom deras storyboard bara ses av dem och läraren, men om detta används som en grupp- eller partneraktivitet, kanske elever vill skapa exempel utanför sin egen erfarenhet. I det här fallet kan det till och med vara till hjälp för läraren att ge flera misstag som eleverna kan välja mellan och diskutera hur man förändrar var och en till en positiv inlärningsupplevelse.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar lärdomar när du gör vardagliga misstag eller hinder.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk varje kolumn Hinder / misstag och lektioner .
- I varje misstag / hindercell, skildra ett vanligt misstag eller problem som du eller av tonåringar i allmänhet upplever.
- I varje lektionscell, beskriv karaktären som lär dig av detta misstag eller hinder.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Så här gör du med FLIP! Lär dig av dina misstag
Inkorporera tillväxtmentalitetsspråk i elevreflektioner
Uppmuntra elever att använda positiv självtal och tillväxtmentalitetssatser när de reflekterar över sina misstag. Till exempel kan du vägleda dem att säga, "Jag har ännu inte bemästrat detta," istället för "Jag kan inte göra detta." Detta stärker motståndskraft och vilja att lära av fel.
Visa exempel på att lära sig av misstag i klassrummet
Dela en gång då du gjorde ett misstag i klassrummet och hur du lärde dig av det. Var ärlig och specifik, och visa din reflektion och anpassningsprocess. Detta bygger förtroende och visar eleverna att alla, även lärare, kan växa från motgångar.
Skapa en trygg miljö för att dela misstag
Sätt tydliga förväntningar på att misstag är välkomna och en del av lärandeprocessen. Använd aktiviteter som "Misstag Måndag" eller en anonym misstagbox för att låta elever dela erfarenheter utan rädsla för dömande. Fira ansträngning och lärande snarare än perfektion.
Vägled elever att sätta konkreta mål efter reflektion
Efter att elever identifierat ett misstag och dess lärdom, ska de sätta ett litet, specifikt mål för att tillämpa det de lärt sig. Till exempel, "Nästa gång ska jag dubbelkolla mitt arbete innan jag lämnar in." Följ upp regelbundet för att främja framsteg och ansvarstagande.
Ge feedback som fokuserar på insats och strategi
När du granskar elevernas storyboards eller reflektioner, ge feedback som lyfter fram deras insats och de strategier de använde för att lära av misstag. Undvik att enbart fokusera på resultatet. Främja idén att tillväxt kommer av att prova nya metoder.
Vanliga frågor om FLIP It! Lär dig av dina misstag
Vad är FLIP It! Lär av dina misstag-aktiviteten?
FLIP It! Lär av dina misstag är en social-emotionell lärandeaktivitet där elever skapar storyboards för att vända sina misstag eller hinder till värdefulla lärandeupplevelser, vilket hjälper dem att bygga motståndskraft och självkänsla.
Hur kan lärare använda FLIP It!-aktiviteten för att hjälpa elever att lära av misstag?
Lärare kan vägleda elever att reflektera över personliga eller givna exempel på misstag och uppmuntra dem att illustrera både hindret och den lärda lektionen. Detta hjälper elever att se misstag som tillväxtmöjligheter, inte bakslag.
Vad är några exempel på vanliga elevmisstag att använda i denna lektion?
Exempel inkluderar att missa inlämningsdeadlines för läxor, missförstå instruktioner, ha svårt att arbeta i grupp eller göra sociala fel. Dessa scenarier ger elever möjlighet att utforska livslånga lektioner och positiv förändring.
Varför är det viktigt för elever att reflektera över sina misstag?
Att reflektera över misstag hjälper elever att bygga motståndskraft, utveckla problemlösningsförmåga och få självförtroende. Det lär dem att misstag är en normal del av tillväxt och lärande.
Vad är det bästa sättet att strukturera FLIP It! storyboard-uppgiften?
Låt elever skapa kolumner märkta "Hinder/Misstag" och "Lektioner". I varje rad illustrerar de ett misstag i en cell och den lärda lektionen i den intilliggande cellen, med hjälp av bilder och korta förklaringar.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Självkänsla
!["Jag är ..." Self Esteem Poster Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Jag är ..." Självkänslighetsaffisch")
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
