Aktivitetsöversikt
Aktivitet Innehåller : Mellanordförråd, ord som signalerar det förflutna (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Verbet ser och ir i preteriten har identiska verbsformer. Det är bara från kontext att en läsare eller lyssnare skulle veta om meningen var relaterad till "gå" eller "vara". Ibland tar eleverna inte det här med omedelbar skull och skapar ursprungliga meningar hjälper konceptet att sjunka in. Som visat i Modell storyboard, har eleverna använda den traditionella storyboard att skapa en cell för varje konjugation av ser och ir .
I cellerna ska eleverna skriva en mening för varje mening, färgkodning dem för tydlighet på ir versus ser . Modellen innehåller bara exempel på yo, tú, nosotros och vosotros, men eleverna bör lägga till ytterligare två celler för el- och ellosformerna . I cellerna ska eleverna också inkludera bilder som matchar sina meningar. Denna aktivitet kan förenklas med hjälp av enkla meningar eller avancerade med annan grammatik och / eller ny ordförråd.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Lektionsplan Reference
Aktivitetsöversikt
Aktivitet Innehåller : Mellanordförråd, ord som signalerar det förflutna (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Verbet ser och ir i preteriten har identiska verbsformer. Det är bara från kontext att en läsare eller lyssnare skulle veta om meningen var relaterad till "gå" eller "vara". Ibland tar eleverna inte det här med omedelbar skull och skapar ursprungliga meningar hjälper konceptet att sjunka in. Som visat i Modell storyboard, har eleverna använda den traditionella storyboard att skapa en cell för varje konjugation av ser och ir .
I cellerna ska eleverna skriva en mening för varje mening, färgkodning dem för tydlighet på ir versus ser . Modellen innehåller bara exempel på yo, tú, nosotros och vosotros, men eleverna bör lägga till ytterligare två celler för el- och ellosformerna . I cellerna ska eleverna också inkludera bilder som matchar sina meningar. Denna aktivitet kan förenklas med hjälp av enkla meningar eller avancerade med annan grammatik och / eller ny ordförråd.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Lektionsplan Reference
Så här gör du med spansk preteritum: Ser- och Ir-verben
Enkelt att Kontrollera Förståelsen med Snabba Avslutande Biljetter
Skapa en enkel avslutande aktivitet i slutet av din lektion för att snabbt bedöma elevernas förståelse av ser och ir i preteritum. Detta hjälper dig att identifiera vilka elever som behöver mer övning och vilka som är redo att gå vidare.
Designa en En-Satssutmaning för Varje Elev
Be varje elev skriva en unik mening med antingen ser eller ir i preteritum. Uppmuntra kreativitet och användning av tidsuttryck i dåtid. Detta stärker lärandet och ger möjlighet till individuell uttrycksförmåga.
Använd Färgkodning för att Markera VerbSkillnader
Tilldela olika färger för meningar med ser och en annan färg för de med ir. Denna visuella ledtråd hjälper elever att lättare komma ihåg de olika betydelserna och formerna.
Uppmuntra Kollegial Granskning för Omedelbar Feedback
Para ihop elever för att utbyta sina meningar och kontrollera varandras arbete. Kollegial granskning främjar samarbete och hjälper till att snabbt fånga vanliga misstag.
Avsluta med en Klassdiskussion om Vanliga Förvirringar
Leda en kort diskussion om eventuella mönster av förvirring eller knepiga exempel eleverna stötte på. Detta förstärker korrekt användning och bygger klassens självförtroende.
Vanliga frågor om spansk preteritum: Ser- och Ir-verben
Vad är skillnaden mellan "ser" och "ir" i den spanska preteritum?
Ser betyder “att vara” och ir betyder “att åka,” men i preteritum är deras former identiska. Endast meningskontexten berättar om verbet betyder att någon var eller åkte.
Hur kan jag lära elever att urskilja mellan "ser" och "ir" i preteritum?
Använd sammanhangs-ledtrådar och låt elever skapa meningar eller storyboards för båda betydelserna. Färgkodning och bilder hjälper elever att se när verbet betyder “att vara” kontra “att åka.”
Vilka exempelmeningar använder "ser" och "ir" i preteritum?
Exempel: Fui a la tienda (jag åkte till butiken) vs. Fui presidente (jag var president). Båda använder “fui” men har olika betydelser beroende på kontexten.
Vilka aktiviteter hjälper till att stärka preteritumformerna av "ser" och "ir"?
Storyboard-skapande där elever skriver och illustrerar meningar för varje konjugation hjälper till att förstärka formerna. Att använda färgkodning och visuella hjälpmedel gör skillnaderna tydliga.
Why do ser and ir have the same conjugations in the preterite?
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Spanska Preteritum
![Spanska preterit - verbs med "y" och "í"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4232783/cell-col-0-row-0-w400.png "Spanska preterit - verbs med "y" och "í"")
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
