Aktivitetsöversikt
Dina elever fattar beslut varje dag, och förhoppningsvis fattade de alla beslutet att komma till kursen idag. Detta kan ha varit ett "inget beslut" för dem; några olika människor ser till att de är i skolan varje dag. Det finns två andra typer av beslut: snabba beslut och rimliga beslut. Huruvida de räcker upp handen i klassen är ett "snapbeslut". De måste besluta snabbt innan någon annan räcker upp sin hand. Detta beslut fattas vanligtvis utan att beakta konsekvenser eller resultat. Att göra sina läxor efter skolan eller under lunchen är ett "rimligt beslut". Det beror på att de väger sina alternativ och väljer bästa möjliga resultat. Ska jag göra mina läxor i skolan medan jag äter så att jag kan se en film senare, eller göra det på natten efter middagen hemma?
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som visar de tre typerna av beslut. Att skapa visualiseringar hjälper elever att ansluta till innehållet och behålla informationen. Om du ber dem skildra beslut de antingen fattade idag eller under de senaste dagarna kommer aktiviteten att stärka ett annat lärandemål. Det faktum att de fattar beslut varje dag kan göra det lättare för trycket och ge dem förtroende för att fatta de mer konsekventa besluten, till exempel att ansöka om högskolor eller vägra att falla i grupptryck.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar verkliga exempel på de tre typerna av beslut.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Identifiera typen av beslut i rubrikerna.
- Skapa en bild av ett nyligen beslutat beslut i cellen med en kombination av lämpliga scener, tecken och objekt.
- Beskriv betydelsen av termen och hur den används i cellen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsöversikt
Dina elever fattar beslut varje dag, och förhoppningsvis fattade de alla beslutet att komma till kursen idag. Detta kan ha varit ett "inget beslut" för dem; några olika människor ser till att de är i skolan varje dag. Det finns två andra typer av beslut: snabba beslut och rimliga beslut. Huruvida de räcker upp handen i klassen är ett "snapbeslut". De måste besluta snabbt innan någon annan räcker upp sin hand. Detta beslut fattas vanligtvis utan att beakta konsekvenser eller resultat. Att göra sina läxor efter skolan eller under lunchen är ett "rimligt beslut". Det beror på att de väger sina alternativ och väljer bästa möjliga resultat. Ska jag göra mina läxor i skolan medan jag äter så att jag kan se en film senare, eller göra det på natten efter middagen hemma?
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som visar de tre typerna av beslut. Att skapa visualiseringar hjälper elever att ansluta till innehållet och behålla informationen. Om du ber dem skildra beslut de antingen fattade idag eller under de senaste dagarna kommer aktiviteten att stärka ett annat lärandemål. Det faktum att de fattar beslut varje dag kan göra det lättare för trycket och ge dem förtroende för att fatta de mer konsekventa besluten, till exempel att ansöka om högskolor eller vägra att falla i grupptryck.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar verkliga exempel på de tre typerna av beslut.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Identifiera typen av beslut i rubrikerna.
- Skapa en bild av ett nyligen beslutat beslut i cellen med en kombination av lämpliga scener, tecken och objekt.
- Beskriv betydelsen av termen och hur den används i cellen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Så här gör du med beslut, beslut, beslut...
Vägled elever att reflektera över tidigare beslut innan de startar aktiviteten
Uppmuntra eleverna att tänka tillbaka på nyligen fattade val—stora som små. Det här förbereder deras sinne för storyboardet och hjälper dem att koppla lektionen till verkligheten.
Visa hur man skiljer mellan snabba beslut och rimliga val
Demonstrera med klassrumsexempel—som att kalla på en elev (snabbt) kontra att planera en utflykt (rimligt). Att tydliggöra dessa skillnader säkerställer att varje elev förstår begreppen tydligt.
Uppmana elever att använda detaljer och känslor i sina storyboards
Uppmuntra eleverna att visa inte bara vad som hände, utan hur de kände och varför de valde det alternativet. Att lägga till personliga inslag gör deras lärande mer meningsfullt och minnesvärt.
Leda en klassdiskussion för att dela och jämföra beslutsstilar
Inbjud eleverna att presentera sina storyboards och diskutera vilka beslut som var lätta eller utmanande. Samarbetsreflektion bygger självförtroende och lär empati för olika perspektiv.
Koppla beslutsfattande till verkliga scenarier som elever kan möta
Diskutera hur dessa färdigheter gäller för situationer som grupptryck, tidsplanering eller framtidsplanering. Att skapa kopplingar hjälper elever att se värdet av genomtänkta beslut i deras vardag.
Vanliga frågor om beslut, beslut, beslut...
Vilka är de tre typerna av beslut som elever fattar?
Elever fattar ofta tre typer av beslut: inga beslut (automatiska eller beslutade av andra), snabba beslut (fattade snabbt utan mycket eftertanke), och rimliga beslut (övervägda och vägt för bästa resultat). Att förstå dessa hjälper elever att bli mer medvetna om sina val.
Hur kan jag lära ut beslutsfattande med hjälp av storyboards?
Storyboards är ett visuellt sätt att hjälpa elever att förstå och reflektera över beslutsfattande. Låt elever skapa scener som visar varje besluts typ—inget beslut, snabb beslut och rimligt beslut—med hjälp av bilder och korta beskrivningar. Denna aktivitet stärker kopplingar och lärande.
Vad är ett snapbeslut jämfört med ett rimligt beslut?
Ett snapbeslut fattas snabbt, ofta utan att tänka på konsekvenserna (som att räcka upp handen i klassen). Ett rimligt beslut är genomtänkt, där alternativ vägs för det bästa resultatet (som att planera när man ska göra läxorna).
Varför är det viktigt för elever att reflektera över vardagliga beslut?
Att reflektera över vardagliga beslut hjälper elever att inse att beslutsfattande är en regelbunden del av livet, vilket kan minska ångest och bygga självförtroende för att hantera större val i framtiden, som att stå emot kamratpress eller förbereda sig för högskolan.
Vad är några exempel på verkliga beslut för mellanstadie- eller gymnasieelever?
Exempel inkluderar: Inget beslut—att gå i skolan eftersom det krävs; Snabb beslut—att välja att svara snabbt på en fråga i klassen; Fornuftigt beslut—att planera när man ska göra läxorna för bästa resultat.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Beslutsfattande Färdigheter
Denna Aktivitet är en del av Många Lärarhandledningar
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
