Prehľad Aktivít
Všetci sme si v živote stanovili svoje vlastné hranice. Niekedy to robíme bez toho, aby sme o tom premýšľali, až kým ich neuvidíme. Predstavenie aktivity zameranej na prekonanie hraníc študentov je skvelým predpokladom tejto aktivity deja a poskytne vašim študentom nápady, čo vytvoriť.
Príklad cvičenia sa nazýva „peer to peer“. Nechajte študentov nájsť si rovesníka a stáť vedľa nich. Požiadajte ich, aby vykonali päsť na päsť, čo je vtedy, keď „pěstí narazia“. Ďalej ich požiadajte, aby vykonali „rameno na rameno“, keď sa o seba opierajú o plecia. Nakoniec ich požiadajte, aby vykonali „čelo na čelo“. To je, keď uvidíte takmer každého študenta zastaviť, povedať niečo, alebo ukázať reč tela ukazuje, kde sú ich osobné hranice. Toto cvičenie im pomôže vytvoriť ohraničujúce očakávania v dejovej doske.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria ukážku toho, ako vyzerá prekročenie hranice, znie a vyzerá . Účelom tejto aktivity storyboardu je umožniť študentom premýšľať o svojich činoch, čítať reč tela, rozpoznať a porozumieť verbálnym narážkam v reálnych scenároch.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý ukazuje, ako prekračuje hranice, vyzerá ako a vyzerá ako použitie scenárov.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Označte riadok "Hranice" a označte príslušné bunky výrazmi "Vyzerá ako", "Znie to ako" a "Zmocni sa".
- Vytvorte príklad scenára, v ktorom sa hranica prechádza v bunke pomocou kombinácie scén, znakov a položiek vhodných pre školy.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Prehľad Aktivít
Všetci sme si v živote stanovili svoje vlastné hranice. Niekedy to robíme bez toho, aby sme o tom premýšľali, až kým ich neuvidíme. Predstavenie aktivity zameranej na prekonanie hraníc študentov je skvelým predpokladom tejto aktivity deja a poskytne vašim študentom nápady, čo vytvoriť.
Príklad cvičenia sa nazýva „peer to peer“. Nechajte študentov nájsť si rovesníka a stáť vedľa nich. Požiadajte ich, aby vykonali päsť na päsť, čo je vtedy, keď „pěstí narazia“. Ďalej ich požiadajte, aby vykonali „rameno na rameno“, keď sa o seba opierajú o plecia. Nakoniec ich požiadajte, aby vykonali „čelo na čelo“. To je, keď uvidíte takmer každého študenta zastaviť, povedať niečo, alebo ukázať reč tela ukazuje, kde sú ich osobné hranice. Toto cvičenie im pomôže vytvoriť ohraničujúce očakávania v dejovej doske.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria ukážku toho, ako vyzerá prekročenie hranice, znie a vyzerá . Účelom tejto aktivity storyboardu je umožniť študentom premýšľať o svojich činoch, čítať reč tela, rozpoznať a porozumieť verbálnym narážkam v reálnych scenároch.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý ukazuje, ako prekračuje hranice, vyzerá ako a vyzerá ako použitie scenárov.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Označte riadok "Hranice" a označte príslušné bunky výrazmi "Vyzerá ako", "Znie to ako" a "Zmocni sa".
- Vytvorte príklad scenára, v ktorom sa hranica prechádza v bunke pomocou kombinácie scén, znakov a položiek vhodných pre školy.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Ako prekračovať hranice vo vzťahoch
Podporujte otvorené rozhovory o osobných hraniciach vo vašej triede
Otvorte diskusiu o hraniciach, čo pomáha žiakom cítiť sa rešpektovane a bezpečne. Vytvorenie priestoru pre úprimné rozhovory podporuje empatiu a porozumenie medzi rovesníkmi.
Modelujte rešpektujúci jazyk pri rozhovoroch o hraniciach
Ukážte, ako používať láskavý, priamy jazyk pri diskusiách o osobnej pohode. Žiaci sa budú cítiť sebavedomejšie pri vyjadrovaní vlastných potrieb, keď uvidia rešpektujúcu komunikáciu v praxi.
Umožnite scénky na cvičenie stanovovania hraníc
Vediť žiakov pri hraní bežných situácií, kde môžu byť hranice testované. Role-play rozvíja zručnosti pre reálne interakcie a pomáha žiakom reagovať vhodne.
Chváľte žiakov za rozpoznávanie a rešpektovanie hraníc
Upútajte pozornosť na momenty, keď žiaci všimnú a rešpektujú hranice druhých. Pozitívne posilňovanie podporuje také správanie a posilňuje zdravú triednu kultúru.
Ponúknite súkromné stretnutia pre žiakov, ktorí potrebujú dodatočnú podporu
Informujte žiakov, že môžu diskutovať s vami v súkromí, ak sú neistí alebo im nie je príjemné hranice. Osobná podpora pomáha každému žiakovi cítiť sa vypočutým a starostlivo ošetreným.
Často kladené otázky o prekračovaní hraníc vo vzťahoch
Čo je hranica vo vzťahoch pre študentov stredných škôl?
Hranice vo vzťahoch sú osobné limity, ktoré pomáhajú študentom definovať, čo je pre nich pohodlné a aké správanie ostatných je prijateľné. Môžu byť fyzické, emocionálne alebo sociálne a sú kľúčové pre budovanie zdravých, rešpektujúcich spojení s rovesníkmi.
Ako môžu učitelia predstaviť aktivity o prekračovaní hraníc v triede?
Učitelia môžu začať s interaktívnymi cvičeniami, ako sú aktivity medzi spolužiakmi, kde študenti fyzicky demonštrujú úroveň pohodlia (napríklad päsť, rameno pri ramene, čelo pri čele). Tieto aktivity pomáhajú študentom rozpoznať a diskutovať o osobných hraniciach v bezpečnom, štruktúrovanom prostredí.
Ako vyzerá, znie a cíti sa prekročenie hranice v školskom prostredí?
Prekročenie hranice môže vyzerať ako narušenie osobného priestoru, znieť ako nechcené žartovanie alebo obťažovanie a cítiť sa nepríjemne alebo rušivo. Rozpoznanie týchto signálov pomáha študentom pochopiť a rešpektovať hranice druhých.
Prečo je dôležité, aby sa študenti učili o hraniciach v zdravých vzťahoch?
Učenie sa o hraniciach pomáha študentom budovať dôveru, komunikovať svoje potreby a vyhýbať sa nedorozumeniam alebo konfliktom. Je nevyhnutné pre podporu zdravých, rešpektujúcich vzťahov v škole aj mimo nej.
Aký je jednoduchý plán hodiny na vyučovanie o prekračovaní hraníc na strednej škole?
Začnite aktivitou zameranou na výzvu hraníc (napríklad cvičenia medzi spolužiakmi), potom nechajte študentov vytvoriť storyboard ukazujúci, ako vyzerá, znie a cíti sa prekročenie hranice, pomocou reálnych scénarov. Táto aktivita podporuje diskusiu a empatiu.
Viac Storyboard That Aktivity
Nezdravé Vzťahy
- drawing hand • cdaltonrowe • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
