Обзор Деятельности
Большинство конфликтов закончится тремя разными способами. Иногда, когда у нас возникают конфликты с людьми, о которых мы заботимся, они могут показаться очень жесткими и эмоционально истощающими. Знание, что в какой-то момент будет результат, может сделать его менее пугающим. Студенты, возможно, уже знакомы с терминологией, используемой в этом упражнении, но для них важно создавать и решать сценарии, включающие каждый способ разрешения конфликта. В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, на которой будут отображаться сценарии взаимовыгодных, беспроигрышных и проигрышных ситуаций.
| Win - Win | Обе стороны удовлетворены исходом конфликта. |
|---|---|
| Выиграть потерять | Одна сторона получает желаемый результат, а другая - нет. |
| Потерять - проиграть | Обе стороны не удовлетворены исходом конфликта. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте сетку, чтобы показать примеры конфликтов и возможных результатов.
- Щелкните «Начать назначение».
- Назовите одну колонку «Конфликт» и одну колонку «Результат». Для каждого заголовка строки, пожалуйста, пометьте их: Win - Win, Win - Lose и Lose - Lose.
- Создайте изображение конфликта в ячейке столбца конфликтов и скопируйте тот же конфликт в остальные ячейки. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, что происходит в камере.
- В столбце результатов нарисуйте все возможные исходы конфликта. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, почему эта картина является результатом.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Конфликт | В камере использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст для передачи конфликта. |
| Исход | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить все возможные исходы конфликта, используя образцовые школьные сцены, персонажей и текст. | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить два из трех возможных исходов конфликта, используя подходящие для школы сцены, персонажей и текст. | Ячейка использовала неподходящие сцены, символы и текст для отображения результатов конфликта. |
| Описание | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. Студент описал результат своими словами. | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. | Студент не смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. |
| Структура и Грамматика | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических или орфографических ошибок, что затрудняет понимание содержания. |
Обзор Деятельности
Большинство конфликтов закончится тремя разными способами. Иногда, когда у нас возникают конфликты с людьми, о которых мы заботимся, они могут показаться очень жесткими и эмоционально истощающими. Знание, что в какой-то момент будет результат, может сделать его менее пугающим. Студенты, возможно, уже знакомы с терминологией, используемой в этом упражнении, но для них важно создавать и решать сценарии, включающие каждый способ разрешения конфликта. В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, на которой будут отображаться сценарии взаимовыгодных, беспроигрышных и проигрышных ситуаций.
| Win - Win | Обе стороны удовлетворены исходом конфликта. |
|---|---|
| Выиграть потерять | Одна сторона получает желаемый результат, а другая - нет. |
| Потерять - проиграть | Обе стороны не удовлетворены исходом конфликта. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте сетку, чтобы показать примеры конфликтов и возможных результатов.
- Щелкните «Начать назначение».
- Назовите одну колонку «Конфликт» и одну колонку «Результат». Для каждого заголовка строки, пожалуйста, пометьте их: Win - Win, Win - Lose и Lose - Lose.
- Создайте изображение конфликта в ячейке столбца конфликтов и скопируйте тот же конфликт в остальные ячейки. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, что происходит в камере.
- В столбце результатов нарисуйте все возможные исходы конфликта. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, почему эта картина является результатом.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Конфликт | В камере использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст для передачи конфликта. |
| Исход | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить все возможные исходы конфликта, используя образцовые школьные сцены, персонажей и текст. | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить два из трех возможных исходов конфликта, используя подходящие для школы сцены, персонажей и текст. | Ячейка использовала неподходящие сцены, символы и текст для отображения результатов конфликта. |
| Описание | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. Студент описал результат своими словами. | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. | Студент не смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. |
| Структура и Грамматика | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических или орфографических ошибок, что затрудняет понимание содержания. |
Как поступить с примерами результатов конфликтов
Как организовать обсуждение в классе о результатах конфликта в реальной жизни
Задействуйте студентов в групповом обсуждении реальных конфликтов, которые они наблюдали или пережили. Обмен релевантными примерами помогает студентам связать концепции из класса с повседневной жизнью и углубляет понимание стратегий разрешения конфликтов.
Установите ясные правила для уважительной дискуссии
Начните с установления норм для слушания, деления и уважения точек зрения других. Основные правила обеспечивают безопасность и ценность для каждого во время чувствительных обсуждений.
Предложите студентам сценарии, с которыми они могут столкнуться
Предлагайте конкретные, подходящие по возрасту примеры конфликтов (например, разногласия по поводу групповых проектов или совместного использования материалов). Конкретные ситуации помогают студентам рассматривать и отвечать обдуманно.
Попросите студентов определить возможные исходы
Поощряйте студентов анализировать каждый сценарий и решать, является ли решение выигрыш-выигрыш, выигрыш-проигрыш или проигрыш-проигрыш. Такая практика развивает критическое мышление и делает различия результатов очевидными.
Направьте студентов на размышление о эмоциях и решениях
Проведите обсуждение о том, как каждый результат может повлиять на чувства людей, и исследуйте альтернативные решения для достижения более позитивного результата. Эмоциональное понимание поддерживает эмпатию и совместное решение проблем.
Часто задаваемые вопросы о примерах результатов конфликтов
Каковы три основных результата конфликта?
Три основных результата конфликта — это выигрыш-выигрыш (обе стороны довольны), выигрыш-проигрыш (одна сторона довольна, другая — нет) и проигрыш-проигрыш (ни одна сторона не удовлетворена). Понимание этих результатов помогает студентам анализировать и более эффективно решать конфликты.
Как студенты могут создавать примеры сценариев выигрыш-выигрыш, выигрыш-проигрыш и проигрыш-проигрыш?
Студенты могут создавать сценарии, сначала определяя конфликт, а затем иллюстрируя его с помощью таблицы или рассказа. Для каждого типа результата — выигрыш-выигрыш, выигрыш-проигрыш и проигрыш-проигрыш — они описывают и показывают, как один и тот же конфликт может решаться по-разному, показывая влияние на все стороны.
Что такое результат конфликта выигрыш-выигрыш в классе?
Результат выигрыш-выигрыш в классе означает, что обе стороны — студенты или участники — довольны решением, например, когда два студента договариваются и получают часть желаемого. Это способствует позитивным отношениям и сотрудничеству.
Почему важно, чтобы студенты понимали разные результаты конфликта?
Понимание разных результатов конфликта помогает студентам развивать критическое мышление, эмпатию и навыки решения проблем. Это подготавливает их к более конструктивному управлению реальными разногласиями и распознаванию ценности справедливых решений.
Какое простое занятие можно использовать для обучения старшеклассников результатам разрешения конфликтов?
Простое занятие — создание студентами таблицы результатов конфликта или рассказа. Они визуализируют один конфликт и показывают, как он может привести к результатам выигрыш-выигрыш, выигрыш-проигрыш и проигрыш-проигрыш, используя изображения и короткие описания.
Больше Storyboard That
Управление и Разрешение Конфликтов
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
