Обзор Деятельности
Конфликт - это когда человек или группа испытывают сопротивление по отношению к желаемому результату. Визуализация различных сценариев конфликта, которые влияют на одного человека, может стать эффективным способом обучения. Студенты могут быть знакомы с этими понятиями из своего литературного класса, но не знать, что они распространяются на реальную жизнь! В качестве вводного задания попросите учащихся создать карту пауков, которая определяет и иллюстрирует каждый тип конфликта, с которым кто-то может столкнуться. Вы можете предоставить им список ниже, или попросить их идентифицировать их самостоятельно.
Определения и типы конфликтов
Человек против себя (межличностный)
У человека есть внутренняя борьба.
Человек против Человека (Внутриличностный)
Человек или группа сталкиваются с сопротивлением или сопротивлением со стороны другого человека или группы или людей.
Человек против общества (социальный конфликт)
Человек или группа сталкивается с оппозицией традициям, культурным нормам или законам.
Человек против Природы
Человек или группа сталкивается с противодействием силам природы.
Человек против Технологии
Индивидуальное или групповое лицо противостоит технологии.
Конфликт интересов
Действия или намерения одного человека противоречат предполагаемым результатам отношений.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, описывающую и иллюстрирующую каждый тип конфликта.
- Нажмите «Начать назначение».
- Определите тип конфликта в каждом поле заголовка.
- Опишите значение ячейки и объясните, как она соответствует названию.
- Создайте изображение каждого конфликта в ячейке, используя комбинацию соответствующих сцен, персонажей и предметов.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Конфликт | В ячейке использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать, как кто-то испытывает каждый тип конфликта. Тип конфликта понятен зрителю. Ячейке не требуется описание для передачи сообщения о конфликте. | В ячейке использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать, как кто-то испытывает каждый тип конфликта. Тип конфликта понятен зрителю. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст, чтобы передать, как кто-то испытывает каждый тип конфликта. Тип конфликта непонятен зрителю. Описание необходимо для закрепления понимания. |
| Описание | Описание и заголовок эффективно объясняют правильный конфликт, указанный в ячейке. Описание также определяет конфликт собственными словами ученика. | Описание и заголовок объясняют правильный конфликт, указанный в ячейке. Описание не определяет конфликт собственными словами учащегося. | Отсутствует заголовок и описание или описание не соответствует изображению, созданному в ячейке. |
| Структура и Грамматика | В рассказе использовалось шесть ячеек, включая заголовки и описания. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | В рассказе использовалось шесть ячеек, включая заголовки и описания. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических или орфографических ошибок, что затрудняет понимание содержания. |
Обзор Деятельности
Конфликт - это когда человек или группа испытывают сопротивление по отношению к желаемому результату. Визуализация различных сценариев конфликта, которые влияют на одного человека, может стать эффективным способом обучения. Студенты могут быть знакомы с этими понятиями из своего литературного класса, но не знать, что они распространяются на реальную жизнь! В качестве вводного задания попросите учащихся создать карту пауков, которая определяет и иллюстрирует каждый тип конфликта, с которым кто-то может столкнуться. Вы можете предоставить им список ниже, или попросить их идентифицировать их самостоятельно.
Определения и типы конфликтов
Человек против себя (межличностный)
У человека есть внутренняя борьба.
Человек против Человека (Внутриличностный)
Человек или группа сталкиваются с сопротивлением или сопротивлением со стороны другого человека или группы или людей.
Человек против общества (социальный конфликт)
Человек или группа сталкивается с оппозицией традициям, культурным нормам или законам.
Человек против Природы
Человек или группа сталкивается с противодействием силам природы.
Человек против Технологии
Индивидуальное или групповое лицо противостоит технологии.
Конфликт интересов
Действия или намерения одного человека противоречат предполагаемым результатам отношений.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, описывающую и иллюстрирующую каждый тип конфликта.
- Нажмите «Начать назначение».
- Определите тип конфликта в каждом поле заголовка.
- Опишите значение ячейки и объясните, как она соответствует названию.
- Создайте изображение каждого конфликта в ячейке, используя комбинацию соответствующих сцен, персонажей и предметов.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Конфликт | В ячейке использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать, как кто-то испытывает каждый тип конфликта. Тип конфликта понятен зрителю. Ячейке не требуется описание для передачи сообщения о конфликте. | В ячейке использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать, как кто-то испытывает каждый тип конфликта. Тип конфликта понятен зрителю. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст, чтобы передать, как кто-то испытывает каждый тип конфликта. Тип конфликта непонятен зрителю. Описание необходимо для закрепления понимания. |
| Описание | Описание и заголовок эффективно объясняют правильный конфликт, указанный в ячейке. Описание также определяет конфликт собственными словами ученика. | Описание и заголовок объясняют правильный конфликт, указанный в ячейке. Описание не определяет конфликт собственными словами учащегося. | Отсутствует заголовок и описание или описание не соответствует изображению, созданному в ячейке. |
| Структура и Грамматика | В рассказе использовалось шесть ячеек, включая заголовки и описания. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | В рассказе использовалось шесть ячеек, включая заголовки и описания. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических или орфографических ошибок, что затрудняет понимание содержания. |
Практические советы по управлению конфликтами: знание типов конфликтов
Plan a low-prep classroom role-play to practice conflict resolution
Role-playing helps students apply conflict management strategies in a realistic, engaging way. By acting out scenarios, students gain confidence and practice respectful communication skills.
Choose relatable conflict scenarios for your students
Select situations that match your students' age group and classroom dynamics. Use examples from school life, such as group projects or playground disagreements, to make the activity more meaningful.
Assign clear roles and explain expectations
Designate students as participants, observers, or mediators. Clarify rules for respectful behavior and remind students the goal is to practice solutions, not to win an argument.
Guide students through the role-play and pause for reflection
Facilitate the scenario, stepping in as needed to prompt students or keep the discussion on track. Pause occasionally to discuss choices, emotions, and possible outcomes.
Debrief as a class and connect lessons to real life
Encourage students to share what strategies worked and how they felt. Discuss how these approaches can help them handle conflict outside the classroom.
Часто задаваемые вопросы об управлении конфликтами: знание типов конфликтов
What are the main types of conflict students should know?
The main types of conflict students should know are: Person vs. Self (internal struggle), Person vs. Person (disagreement with others), Person vs. Society (conflict with societal norms), Person vs. Nature (challenges from natural forces), Person vs. Technology (issues with technology), and Conflict of Interest (clashing intentions in relationships).
How can teachers introduce conflict management to middle or high school students?
Teachers can introduce conflict management by having students create a spider map or storyboard to define and illustrate each type of conflict. This helps students visualize scenarios and relate them to real life, not just literature.
What is the difference between Person vs. Self and Person vs. Person conflict?
Person vs. Self involves an individual’s internal struggle or decision-making, while Person vs. Person is an external conflict with another person or group. Both challenge the individual but in different ways.
Why is it important for students to recognize different types of conflicts?
Recognizing different types of conflicts helps students understand situations in literature and real life, improves problem-solving skills, and prepares them for effective conflict resolution in school and beyond.
What is a simple conflict management classroom activity for grades 6–12?
A simple classroom activity is to have students create a visual vocabulary board or storyboard that defines, describes, and illustrates each type of conflict using scenes and characters. This engages students and reinforces understanding.
Больше Storyboard That
Управление и Разрешение Конфликтов
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
