Обзор Деятельности
Создание анализа 5 Ws завершает анализ дела Tinker v. Des Moines 5 Ws, отвечая на вопросы Кто, Что, Когда, Где и Почему. Их ответы следует исследовать, и это задание - отличный способ для учащихся повторить то, что они уже узнали.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать 5W-анализ дела Тинкер против Де-Мойна: кто, что, когда, где и почему.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
Создание анализа 5 Ws завершает анализ дела Tinker v. Des Moines 5 Ws, отвечая на вопросы Кто, Что, Когда, Где и Почему. Их ответы следует исследовать, и это задание - отличный способ для учащихся повторить то, что они уже узнали.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать 5W-анализ дела Тинкер против Де-Мойна: кто, что, когда, где и почему.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как обстоят дела с 5W в деле Тинкер против Де-Мойна
Set clear expectations for student research
Clarify what sources students should use and how detailed their answers should be. Providing examples and a list of suggested websites or textbooks helps students focus and improves research quality.
Model the 5Ws analysis process for students
Demonstrate how to break down a court case into Who, What, When, Where, and Why using a simple example. Think aloud as you analyze a familiar story or event so students understand your reasoning.
Guide students to create visual representations
Encourage students to illustrate each 'W' with images that capture key details. Visuals deepen understanding and make the analysis more memorable for all learners.
Use peer review to check 5Ws answers
Have students exchange their completed analyses with a partner and provide specific feedback on accuracy and completeness. Peer review promotes deeper engagement and helps spot errors.
Connect the 5Ws to broader civics discussions
Facilitate a class conversation on how the facts (the 5Ws) of Tinker v. Des Moines relate to student rights and the First Amendment. Making real-world connections strengthens critical thinking and relevance.
Часто задаваемые вопросы о пяти пунктах в деле Тинкер против Де-Мойна
What are the 5 Ws of the Tinker v. Des Moines case?
The 5 Ws of the Tinker v. Des Moines case are: Who (students, school officials), What (a Supreme Court case about student free speech), When (1965–1969), Where (Des Moines, Iowa), and Why (students wanted to protest the Vietnam War by wearing armbands, leading to a dispute over First Amendment rights in schools).
How can I teach the Tinker v. Des Moines case using a 5 Ws activity?
To teach Tinker v. Des Moines with a 5 Ws activity, have students research and fill out Who, What, When, Where, and Why about the case, create brief summaries for each, and add relevant images or scenes to make learning more engaging and visual.
Why is Tinker v. Des Moines important for student rights?
Tinker v. Des Moines is significant because the Supreme Court ruled that students do not lose their First Amendment rights at school, setting an important precedent for free speech and expression in public education.
What is the main lesson students learn from the Tinker v. Des Moines decision?
The main lesson is that students have constitutional rights in school, but those rights can be limited if their actions disrupt learning. The case balances free expression with maintaining an orderly school environment.
What are some quick ways to review the Tinker v. Des Moines case in class?
Quick review ideas include having students complete a 5 Ws chart, discuss the facts and impact in small groups, create summary posters, or participate in a mock debate about student speech rights based on the Tinker case.
Больше Storyboard That
Тинкер Против Де-Мойна
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
