Обзор Деятельности
Стюарт Литтл большая книга , чтобы практиковать обобщению как на уровне главы и уровня истории. По мере того как главы оформлена в стиле виньеток, студенты, которые работают над началом реферирования может извлечь выгоду от сосредоточения на одной из глав на практике подведения итогов. Это также может быть полезным инструментом для понимания всей истории, если каждая глава кратко. Это полезно, чтобы ограничить число клеток студенты могут использовать, чтобы помочь им быть более кратким.
Подумайте о том, студенты планируют свою раскадровку, используя пустой шаблон до создания полного раскадровку в Интернете. Студенты должны начинаться с рассказа в каждой коробке перед добавлением диалога символов. Это позволит им сосредоточиться на цели подведения итогов и определения важности, перед тем, как отвлекаться на детали раскадровке. Студенты также могут быть дано определенное количество кадров, чтобы использовать для раскадровки, чтобы помочь им быть кратким. После планирования на шаблоне, студенты могут сравнить важные события, которые они выбрали с партнером, и класс мог бы обсудить, почему различные события в истории были включены в раскадровке над другими.
Ниже приведен пример уровня Резюме главы раскадровки:
Глава 9: Узкая побег
- Начиная с : Стюарт случайно будет подхвачена мусоровоз, пытаясь скрыть от собаки на своем пути , чтобы найти приключения.
- Средний: Стюарт считает , что его жизнь закончилась , когда грузовик прибыл на реку и начинает сбрасывать свой мусор на буксире в открытое море.
- Конец: Margalo приходит на помощь и летит Стюарт домой!
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, обобщающую главу в « Стюарт Литтл» .
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Определите и опишите начало, середину и конец главы.
- Проиллюстрируйте каждую сцену соответствующими персонажами, сценами, предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сюжет | Каждая из ячеек представляет собой отдельную часть сводки. Ячейки расположены по порядку от начала до конца. Предложения точно резюмируют каждую часть. | Одна ячейка вышла из строя, или в раскадровке отсутствует важная информация. | Отсутствует важная информация и/или две или три ячейки не соответствуют порядку. |
| Картинки | Ячейки включают изображения, которые помогают обобщать и не мешают пониманию. | Некоторые изображения помогают подвести итог. Описание не всегда соответствует изображению. | Изображения не имеют смысла с резюме. |
| Произношение и Грамматика | Орфография и грамматика в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Орфография очень неточная и мешает полному пониманию. | Текст сложен для понимания. |
Обзор Деятельности
Стюарт Литтл большая книга , чтобы практиковать обобщению как на уровне главы и уровня истории. По мере того как главы оформлена в стиле виньеток, студенты, которые работают над началом реферирования может извлечь выгоду от сосредоточения на одной из глав на практике подведения итогов. Это также может быть полезным инструментом для понимания всей истории, если каждая глава кратко. Это полезно, чтобы ограничить число клеток студенты могут использовать, чтобы помочь им быть более кратким.
Подумайте о том, студенты планируют свою раскадровку, используя пустой шаблон до создания полного раскадровку в Интернете. Студенты должны начинаться с рассказа в каждой коробке перед добавлением диалога символов. Это позволит им сосредоточиться на цели подведения итогов и определения важности, перед тем, как отвлекаться на детали раскадровке. Студенты также могут быть дано определенное количество кадров, чтобы использовать для раскадровки, чтобы помочь им быть кратким. После планирования на шаблоне, студенты могут сравнить важные события, которые они выбрали с партнером, и класс мог бы обсудить, почему различные события в истории были включены в раскадровке над другими.
Ниже приведен пример уровня Резюме главы раскадровки:
Глава 9: Узкая побег
- Начиная с : Стюарт случайно будет подхвачена мусоровоз, пытаясь скрыть от собаки на своем пути , чтобы найти приключения.
- Средний: Стюарт считает , что его жизнь закончилась , когда грузовик прибыл на реку и начинает сбрасывать свой мусор на буксире в открытое море.
- Конец: Margalo приходит на помощь и летит Стюарт домой!
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, обобщающую главу в « Стюарт Литтл» .
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Определите и опишите начало, середину и конец главы.
- Проиллюстрируйте каждую сцену соответствующими персонажами, сценами, предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сюжет | Каждая из ячеек представляет собой отдельную часть сводки. Ячейки расположены по порядку от начала до конца. Предложения точно резюмируют каждую часть. | Одна ячейка вышла из строя, или в раскадровке отсутствует важная информация. | Отсутствует важная информация и/или две или три ячейки не соответствуют порядку. |
| Картинки | Ячейки включают изображения, которые помогают обобщать и не мешают пониманию. | Некоторые изображения помогают подвести итог. Описание не всегда соответствует изображению. | Изображения не имеют смысла с резюме. |
| Произношение и Грамматика | Орфография и грамматика в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Орфография очень неточная и мешает полному пониманию. | Текст сложен для понимания. |
Краткое содержание главы «Как насчет Стюарта Литтла»
Организуйте обсуждение в классе, используя краткие обзоры сюжетных линий студентов
Пригласите студентов поделиться своими краткими обзорами сюжетных линий с классом. Покажите несколько примеров и поощряйте студентов объяснить свои выборы. Это укрепляет уверенность и позволяет всем видеть разные точки зрения.
Обеспечьте деятельность по сравнению между разными версиями сюжетных линий
Объедините студентов и попросите их сравнить свои краткие обзоры. Задавайте направляющие вопросы, например, «Почему вы выбрали именно эти события?» Это способствует критическому мышлению и уважительному обсуждению.
Выделите ключевые элементы истории вместе с классом
Запишите важные события истории на доске по мере их упоминания студентами из своих обзоров. Обсудите, какие детали являются наиболее важными и почему, укрепляя цель суммирования.
Поощряйте студентов пересматривать свои обзоры для большей ясности
Попросите студентов проверить свои обзоры после обсуждения. Предложите добавить, убрать или уточнить события, основываясь на том, что они узнали. Этот шаг помогает совершенствовать навыки суммирования.
Часто задаваемые вопросы о кратком содержании главы «Стюарт Литтл»
Как кратко изложить главу книги Стюарт Литтл для учеников начальной школы?
Чтобы кратко изложить главу Стюарт Литтл для учеников начальной школы, определите начало, средину и конец главы. Сосредоточьтесь на наиболее важных событиях, используйте ясный язык и ограничьте детали, чтобы сделать резюме кратким и понятным.
Пример сценария для краткого обзора главы Стюарт Литтл?
Пример сценария для главы 9: Тесная спасательная операция—Начало: Стюарт прячется от собаки и оказывается в мусоровозе. Средина: Он боится за свою жизнь, когда мусоровоз выбрасывает мусор в реку. Конец: Маргало спасает Стюарта и летит с ним домой.
Какие лучшие советы помочь учащимся кратко пересказать главы Стюарт Литтл?
Советы включают: использование шаблона для планирования резюме, ограничение количества кадров сценария, начинать с повествования перед добавлением диалогов и поощрять сравнение резюме с одноклассниками для обсуждения ключевых событий и их важности.
Почему краткое изложение глав полезно для понимания в Стюарт Литтл?
Краткое изложение глав помогает ученикам выявлять основные идеи и определять важность, что улучшает понимание. Оно позволяет сосредоточиться на ключевых моментах истории, не запутываясь в деталях.
Как учителя могут структурировать деятельность по повторному обзору главы Стюарт Литтл?
Учителя могут организовать повторный обзор, предоставив пустой шаблон сценария, установив ограничение по кадрам, руководя учащихся описывать начало, середину и конец, и просить их иллюстрировать сцены. Сравнение сценариев в паре или в классе способствует обучению.
Больше Storyboard That
Стюарт Литл
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
