Обзор Деятельности
Самосознание - это способность распознавать собственные чувства, сильные и слабые стороны и факторы стресса. Самосознание - это также способность видеть себя уникальными людьми, которые важны и находятся здесь с определенной целью.
После прослушивания I Am Enough Грейс Байерс ученики создадут раскадровку из двух ячеек, которая проиллюстрирует 2 вещи, которые делают их уникальными . Каждая ячейка будет соответствовать формату книги, используя слова: «Как…, я здесь, чтобы…». Учащимся следует побуждать придумать новое сравнение, но при желании учитель может использовать пример из книги.
Примеры из рассказа:
- «Как солнце, я здесь, чтобы сиять».
- «Как и голос, я здесь, чтобы петь».
- «Как чемпион, я здесь, чтобы сражаться».
- «Как сердце, я здесь, чтобы любить».
- «Как дерево, я здесь, чтобы расти».
- «Как луна, я здесь, чтобы мечтать».
Другие книги с картинками для обучения самосознанию
- Будь собой , Тодд Парр
- Не торопитесь: внимательность для детей , Мод Роджерс
- Восклицательный знак Эми Кроуз Розенталь
- Быстрый, как сверчок , Одри Вуд
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: создать раскадровку, иллюстрирующую две ваши уникальные особенности.
Инструкции для студентов
- Щелкните «Начать назначение».
- Заполните заголовки.
- Создайте иллюстрацию, представляющую заголовки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Экономьте часто!
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Описания четкие и не менее двух предложений. | Описания можно понять, но они несколько неясны. | Описания нечеткие и состоят не менее чем из двух предложений. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
Самосознание - это способность распознавать собственные чувства, сильные и слабые стороны и факторы стресса. Самосознание - это также способность видеть себя уникальными людьми, которые важны и находятся здесь с определенной целью.
После прослушивания I Am Enough Грейс Байерс ученики создадут раскадровку из двух ячеек, которая проиллюстрирует 2 вещи, которые делают их уникальными . Каждая ячейка будет соответствовать формату книги, используя слова: «Как…, я здесь, чтобы…». Учащимся следует побуждать придумать новое сравнение, но при желании учитель может использовать пример из книги.
Примеры из рассказа:
- «Как солнце, я здесь, чтобы сиять».
- «Как и голос, я здесь, чтобы петь».
- «Как чемпион, я здесь, чтобы сражаться».
- «Как сердце, я здесь, чтобы любить».
- «Как дерево, я здесь, чтобы расти».
- «Как луна, я здесь, чтобы мечтать».
Другие книги с картинками для обучения самосознанию
- Будь собой , Тодд Парр
- Не торопитесь: внимательность для детей , Мод Роджерс
- Восклицательный знак Эми Кроуз Розенталь
- Быстрый, как сверчок , Одри Вуд
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: создать раскадровку, иллюстрирующую две ваши уникальные особенности.
Инструкции для студентов
- Щелкните «Начать назначение».
- Заполните заголовки.
- Создайте иллюстрацию, представляющую заголовки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Экономьте часто!
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Описания четкие и не менее двух предложений. | Описания можно понять, но они несколько неясны. | Описания нечеткие и состоят не менее чем из двух предложений. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как насчет книги «Я самодостаточен: что делает меня уникальным»?
How to facilitate meaningful class discussions about uniqueness
Begin by creating a safe and welcoming environment where students feel comfortable sharing. Model openness by sharing your own unique qualities first, then invite students to volunteer their thoughts. Encourage respect by setting clear expectations for listening and valuing each other's input. Use open-ended prompts like, “What makes you special?” or “How do you show who you are?” to spark engagement.
Prompt students with creative examples to inspire sharing
Offer a few imaginative examples to spark ideas, such as, “Like a puzzle, I fit in my own way,” or “Like a river, I find my own path.” This helps students who may feel stuck and shows that uniqueness can be expressed in many ways.
Use think-pair-share to build confidence before whole-group discussion
Have students think quietly about what makes them unique, then share their ideas with a partner. This allows quieter students to practice sharing before opening up in front of the class, building confidence and trust.
Celebrate each student’s contribution with positive feedback
Recognize and affirm every student’s idea by offering specific praise, such as, “That’s a creative way to think about yourself!” or “I love how you compared yourself to a star.” This fosters self-esteem and reinforces a classroom culture of respect.
Часто задаваемые вопросы о книге «Я самодостаточен: что делает меня уникальным»
Какой простой урок для развития самосознания для учеников 3-го или 4-го класса?
Простой урок для развития самосознания для учеников 3-го или 4-го класса — это дать им прочитать Я достаточно Грейс Байерс, а затем создать двухкамерный сториборд, показывающий две вещи, которые делают их уникальными, с использованием сравнений, вдохновленных книгой.
Как использовать 'Я достаточно', чтобы научить учеников о уникальности?
После прочтения Я достаточно, поощряйте учеников создавать сториборды, где каждая ячейка дополняет фразу: “Как… я здесь, чтобы…,” помогая им выразить, что делает их особенными, своими словами и изображениями.
Какие примеры сравнений могут использовать ученики, чтобы описать себя?
Примеры сравнений, которые могут использовать ученики, включают: “Как солнце, я здесь, чтобы сиять,” “Как дерево, я здесь, чтобы расти,” или они могут создавать новые, например, “Как река, я здесь, чтобы течь.”
Какие книги с иллюстрациями помогают преподавать самосознание детям?
Отличные книги с иллюстрациями для обучения самосознанию включают Будь кем ты есть от Тодда Парра, Займет время: осознанность для детей от Мо Рогьер, Восклицательный знак от Эми Кроуз Розенталь и Быстрый как кузнечик от Одри Вуд.
Как я могу помочь ученикам создать сториборд о том, что делает их уникальными?
Руководите учениками, предлагая им brainstorm личных сильных сторон или интересов, а затем помогите превратить их в сравнения и иллюстрации для каждой ячейки их сториборда, следуя формату книги для ясности и вдохновения.
Больше Storyboard That
Социальное Эмоциональное Обучение Читать Вслух
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
