Обзор Деятельности
Представляя исторические документы, студентам может быть полезно провести простой анализ, чтобы понять суть и цель документа. В этом упражнении учащиеся будут использовать карту пауков, чтобы подробно описать основные компоненты Прокламации об освобождении . Они определят, кто написал это, почему это было написано, где, когда и что сделал документ. Важные детали документа могут быть легко найдены и организованы для дальнейшего обсуждения и обсуждения в группах или в классе, и конечный продукт обеспечит основу, на которой студенты смогут лучше понять исторический контекст.
Расширенная активность
Предложите студентам создать карту паука для книги Мартина Лютера Кинга « У меня есть мечта ». Речь была произнесена в Мемориале Линкольна в 1963 году, через 100 лет после того, как Прокламация об эмансипации была написана и принята. Попросите студентов соединить идеи прогресса, свободы человека и равенства между двумя документами и обсудить, почему Прокламация об освобождении не обязательно представляет собой абсолютную свободу и равенство для афроамериканцев.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Сделайте 5W-анализ Прокламации об освобождении: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
Представляя исторические документы, студентам может быть полезно провести простой анализ, чтобы понять суть и цель документа. В этом упражнении учащиеся будут использовать карту пауков, чтобы подробно описать основные компоненты Прокламации об освобождении . Они определят, кто написал это, почему это было написано, где, когда и что сделал документ. Важные детали документа могут быть легко найдены и организованы для дальнейшего обсуждения и обсуждения в группах или в классе, и конечный продукт обеспечит основу, на которой студенты смогут лучше понять исторический контекст.
Расширенная активность
Предложите студентам создать карту паука для книги Мартина Лютера Кинга « У меня есть мечта ». Речь была произнесена в Мемориале Линкольна в 1963 году, через 100 лет после того, как Прокламация об эмансипации была написана и принята. Попросите студентов соединить идеи прогресса, свободы человека и равенства между двумя документами и обсудить, почему Прокламация об освобождении не обязательно представляет собой абсолютную свободу и равенство для афроамериканцев.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Сделайте 5W-анализ Прокламации об освобождении: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как опубликовать Прокламацию об освобождении рабов. 5 пунктов. Кто, что, где, когда и почему
How to Facilitate a Class Debate on the Emancipation Proclamation’s Impact
Engage students in a thoughtful debate to deepen understanding of the Emancipation Proclamation and its effects on American society. Debates foster critical thinking, respectful discussion, and allow students to explore multiple perspectives on historical events.
Select debate teams and assign positions
Divide your class into two groups: one arguing that the Emancipation Proclamation was a turning point for freedom, and the other that its impact was limited. Assign clear roles so every student participates and feels responsible for their side.
Guide students to research supporting evidence
Encourage students to use primary sources, articles, and classroom materials to build their arguments. Highlight the importance of using facts and examples to back up their points.
Model respectful debate practices
Review debate etiquette, including active listening, taking turns, and using respectful language. Set clear expectations so students feel safe sharing their views.
Facilitate the debate and a class reflection
Moderate the discussion, prompting each team to respond thoughtfully. Afterward, lead a reflection where students share what they learned and how their views may have changed.
Часто задаваемые вопросы о Прокламации об освобождении рабов (5W) — Кто, Что, Где, Когда, Почему
Какие 5 W у Прокламации об освобождении?
Пять W Прокламации об освобождении относятся к Кому она была написана (Авраам Линкольн), Что она сделала (объявила свободу рабам в конфедеративных штатах), Когда она была опубликована (1 января 1863), Где она применялась (конфедеративные штаты), и Почему она была написана (чтобы ослабить Конфедерацию и продвигать свободу).
Как студенты могут использовать карту-паука для анализа Прокламации об освобождении?
Студенты могут создать карту-паук, разместив Прокламацию в центре и разветвляя 5 W: Кто, Что, Когда, Где и Почему. Каждая ветвь включает детали документа, помогая студентам визуализировать и обсуждать ключевые факты и контекст.
Почему важно понимать 5 W при изучении исторических документов?
Понимание 5 W помогает разбивать сложные исторические документы на управляемые части, что облегчает понимание контекста, цели и влияния. Этот метод поддерживает критическое мышление и групповое обсуждение.
Приведите пример связывания Прокламации об освобождении с другим историческим выступлением?
Учителя могут попросить студентов сравнить Прокламацию об освобождении с речью У меня есть мечта Мартина Лютера Кинга-младшего. Связывая темы прогресса, человеческой свободы и равенства, студенты могут исследовать продолжающиеся борьбы за гражданские права.
Что на самом деле сделала Прокламация об освобождении для афроамериканцев?
Прокламация об освобождении объявила свободу рабам в конфедеративных штатах, но не предоставила абсолютное равенство или завершила рабство повсеместно. Ее основное влияние — шаг к отмене рабства и символ свободы и справедливости.
Больше Storyboard That
Прокламация об Освобождении
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
