Обзор Деятельности
Эта вводная деятельность даст студентам возможность понять фундаментальные причины Конституционной конвенции 1787 года, а также потенциальные связи с тем влиянием, которое она оказывает на нашу повседневную жизнь. Студенты составят карту пауков, которая представляет основную информацию о Конвенции. Студенты должны создать пять вопросов, связанных с Конституционной конвенцией, используя 5W: «Кто, что, когда, где и почему ».
Расширенная активность
Студенты создадут T-Chart, которая отражает формулировку другого правительства в мировой истории. В зависимости от учебной программы учащиеся могут сравнить конвенцию Соединенных Штатов с другой демократией. Учителя могут попросить учащихся создать T-диаграмму, в которой сравниваются два правительства или сопоставляются различия обоих.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5W анализ Конституционной конвенции: кто, что, когда, где и почему.
- Нажмите «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описании ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и элементами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
---|---|---|---|
Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
Эта вводная деятельность даст студентам возможность понять фундаментальные причины Конституционной конвенции 1787 года, а также потенциальные связи с тем влиянием, которое она оказывает на нашу повседневную жизнь. Студенты составят карту пауков, которая представляет основную информацию о Конвенции. Студенты должны создать пять вопросов, связанных с Конституционной конвенцией, используя 5W: «Кто, что, когда, где и почему ».
Расширенная активность
Студенты создадут T-Chart, которая отражает формулировку другого правительства в мировой истории. В зависимости от учебной программы учащиеся могут сравнить конвенцию Соединенных Штатов с другой демократией. Учителя могут попросить учащихся создать T-диаграмму, в которой сравниваются два правительства или сопоставляются различия обоих.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5W анализ Конституционной конвенции: кто, что, когда, где и почему.
- Нажмите «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описании ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и элементами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
---|---|---|---|
Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как пройти Конституционный конвент. 5 вопросов: кто, что, где, когда, почему
Как провести диспут в классе о результатах Конституционной конвенции
Задействуйте своих учеников в живом диспуте, назначив роли исторических личностей с Конвенции. Эта деятельность помогает студентам понять различные точки зрения и реальные последствия решений, принятых в 1787 году.
Назначьте роли на основе исторических делегатов
Выберите ключевые фигуры, такие как Джеймс Мэдисон, Джордж Вашингтон или Александр Гамильтон, и назначьте их ученикам. Дайте каждому краткое описание их взглядов и вклада.
Предоставьте руководящие вопросы для обсуждения
Подготовьте вопросы, такие как «Должны ли штаты иметь равное представительство?» или «Как должно правительство балансировать власть?» Эти вопросы фокусируют дискуссию на ключевых проблемах, обсуждавшихся на Конвенции.
Установите ясные правила дебатов и временные ограничения
Установите правила уважительного обсуждения и временные рамки для каждого аргумента. Это помогает удерживать внимание студентов и дает каждому возможность участвовать.
Поощряйте размышления и связь результатов с современностью
Попросите студентов подумать о том, как решения Конвенции влияют на современное правительство. Этот шаг помогает студентам делать значимые связи с текущими событиями и гражданской жизнью.
Часто задаваемые вопросы о Конституционном конвенте 5 Ws: кто, что, где, когда, почему
What are the 5 Ws of the Constitutional Convention?
The 5 Ws of the Constitutional Convention are: Who attended (delegates from 12 states), What was done (drafting the U.S. Constitution), When it happened (May–September 1787), Where it took place (Philadelphia, Pennsylvania), and Why it was held (to address the weaknesses of the Articles of Confederation).
How can I teach the Constitutional Convention using the 5 Ws?
To teach the Constitutional Convention using the 5 Ws, have students answer: Who was involved, What happened, When and Where it took place, and Why it was important. Encourage creating visual aids like spider maps or storyboards for each W to help students organize and remember key facts.
What is a simple activity for students to understand the Constitutional Convention?
A great activity is for students to create a 5W spider map about the Constitutional Convention. Have them answer Who, What, When, Where, and Why, then illustrate each answer with relevant images. This helps reinforce understanding of the event's core details.
Why was the Constitutional Convention held in 1787?
The Constitutional Convention was held in 1787 to fix problems with the Articles of Confederation, which made the U.S. government too weak. Delegates met to create a new framework—the U.S. Constitution—that gave the government more power to function effectively.
How can students compare the U.S. Constitutional Convention to another government formation?
Students can use a T-Chart to compare the U.S. Constitutional Convention with the formation of another government in world history. They should list similarities and differences in structure, purpose, and outcomes for each side of the chart.
Больше Storyboard That
Конституционная Конвенция
Отзывы

«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5

«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования

«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.