Поиск
https://www.test.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/история-холокоста/жизнь-в-лагерях
История Холокоста - Жизнь в Освенциме
Больше опций
Обзор Деятельности
Шаблон и Инструкции по Классу
Обзор Деятельности Accordion Arrow

Обзор Деятельности


С помощью дополнительного анализа первоисточников студенты создадут традиционную раскадровку, в которой будет рассказано, что определило жизнь в Освенциме , лагере труда и смерти, существовавшем во время Холокоста. Студенты проанализируют и объяснят, что составляло прибытие заключенных, их повседневную жизнь, опыт и, в конечном итоге, их судьбу в Освенциме. Это даст общее представление о жизни в лагере и о том, что пережили заключенные.

Студенты должны рассмотреть следующие аспекты жизни в Освенциме:

  1. Процесс выбора
  2. Прибытие в Освенцим
  3. Условия жизни
  4. Работа / Рутина
  5. Наказания / Нарушения
  6. Вылет из

Расширенная активность 1

Для расширенного занятия студенты создадут дополнительную раскадровку, представляющую жизнь выжившего после Холокоста. Студенты могут ссылаться на следующие ссылки, чтобы помочь им в их исследованиях. Студенты должны найти выжившего, который внес вклад в сохранение истории Холокоста, и представить действия, которые они предприняли для этого.


Расширенная деятельность 2

Предложите студентам исследовать и наметить другой трудовой лагерь или лагерь смерти, существовавший во время Холокоста. Студенты должны знать, что, хотя в каждом лагере существует сходство, лагеря функционируют и функционируют по-разному. Это расширит взгляды учащихся на то, как работают лагеря, и позволит студентам сравнительно взглянуть на лагеря.


Шаблон и Инструкции по Классу Accordion Arrow

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)



Инструкции для студентов

Создайте раскадровку, которая определяет, какой была жизнь в Освенциме.

  1. Щелкните «Начать назначение».
  2. Обозначьте заголовки каждой ячейки с каждым аспектом жизни (процесс отбора, прибытие, условия жизни, труд / распорядок, наказания / нарушения и отъезд).
  3. В полях описания напишите резюме, основанное на вашем исследовании.
  4. Создавайте иллюстрации, используя соответствующие сцены, персонажей, предметы и фотографии из панели поиска Photos for Class
  5. Сохраните и выйдите, когда закончите.
Пустой Ячейка с титульного Описание
Больше опций

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 9-12

Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)

Тип Назначения Лицо или Партнер


Обзор Деятельности


С помощью дополнительного анализа первоисточников студенты создадут традиционную раскадровку, в которой будет рассказано, что определило жизнь в Освенциме , лагере труда и смерти, существовавшем во время Холокоста. Студенты проанализируют и объяснят, что составляло прибытие заключенных, их повседневную жизнь, опыт и, в конечном итоге, их судьбу в Освенциме. Это даст общее представление о жизни в лагере и о том, что пережили заключенные.

Студенты должны рассмотреть следующие аспекты жизни в Освенциме:

  1. Процесс выбора
  2. Прибытие в Освенцим
  3. Условия жизни
  4. Работа / Рутина
  5. Наказания / Нарушения
  6. Вылет из

Расширенная активность 1

Для расширенного занятия студенты создадут дополнительную раскадровку, представляющую жизнь выжившего после Холокоста. Студенты могут ссылаться на следующие ссылки, чтобы помочь им в их исследованиях. Студенты должны найти выжившего, который внес вклад в сохранение истории Холокоста, и представить действия, которые они предприняли для этого.


Расширенная деятельность 2

Предложите студентам исследовать и наметить другой трудовой лагерь или лагерь смерти, существовавший во время Холокоста. Студенты должны знать, что, хотя в каждом лагере существует сходство, лагеря функционируют и функционируют по-разному. Это расширит взгляды учащихся на то, как работают лагеря, и позволит студентам сравнительно взглянуть на лагеря.


Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)



Инструкции для студентов

Создайте раскадровку, которая определяет, какой была жизнь в Освенциме.

  1. Щелкните «Начать назначение».
  2. Обозначьте заголовки каждой ячейки с каждым аспектом жизни (процесс отбора, прибытие, условия жизни, труд / распорядок, наказания / нарушения и отъезд).
  3. В полях описания напишите резюме, основанное на вашем исследовании.
  4. Создавайте иллюстрации, используя соответствующие сцены, персонажей, предметы и фотографии из панели поиска Photos for Class
  5. Сохраните и выйдите, когда закончите.
Пустой Ячейка с титульного Описание
Больше опций

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 9-12

Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)

Тип Назначения Лицо или Партнер


Как жить в лагерях: жертвы Холокоста

1

How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies

Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.

2

Set discussion expectations together

Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.

3

Preview testimonies and context

Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.

4

Facilitate with open-ended questions

Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.

5

Allow time for personal reflection

Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.

6

Connect lessons to present-day actions

Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.




Image Attributions
  • 20121106_2035 • graphia • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Dachau Concentration Camp surrender • dalecruse • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Holocaust Remembrance • The National Guard • Лицензия United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
  • Shoes • Redrock Junction • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Просмотреть все Ресурсы для Учителей

Отзывы

«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»
– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».
–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».
–Учитель третьего класса
*(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
https://www.test.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/история-холокоста/жизнь-в-лагерях
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.