Обзор Деятельности
После понимания факторов, которые привели к экономическому буму 1920-х годов, студенты начнут понимать причины краха экономики. Они будут способствовать этому наблюдению, обрисовывая в общих чертах причины и последствия Великой депрессии . T-диаграмма - отличный способ упорядочить эту информацию, так как она предоставляет студентам параллельное сравнение основного экономического спада и вытекающих последствий. В этом упражнении учащиеся соединят эти события, включая наглядные материалы, для дополнительного понимания.
Студенты должны выбрать несколько основных причин Великой депрессии, включая, но не ограничиваясь:
- Обвал фондового рынка 1929 года
- Сокращения в производстве
- Массовое Потребительство
- Банкротства банков
- Потребительские заимствования
- Рост безработицы.
Расширенная активность
Предложите учащимся определить причины и последствия «Великой рецессии» 2008 года. Студенты должны изучить причины экономического спада, в том числе безработицу, помощь корпорациям, токсичные финансовые активы и поврежденный фондовый рынок. Связь с современной экономикой является обязательной и очевидной, если взглянуть на нее и извлечь уроки из Великой депрессии.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, исследующую события, вызвавшие Великую депрессию, и последствия этих событий.
- Щелкните «Начать назначение».
- В первом столбце определите различные причины Великой депрессии и опишите их.
- Во втором столбце определите и опишите последствия событий в первом столбце.
- Создайте иллюстрации для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Обзор Деятельности
После понимания факторов, которые привели к экономическому буму 1920-х годов, студенты начнут понимать причины краха экономики. Они будут способствовать этому наблюдению, обрисовывая в общих чертах причины и последствия Великой депрессии . T-диаграмма - отличный способ упорядочить эту информацию, так как она предоставляет студентам параллельное сравнение основного экономического спада и вытекающих последствий. В этом упражнении учащиеся соединят эти события, включая наглядные материалы, для дополнительного понимания.
Студенты должны выбрать несколько основных причин Великой депрессии, включая, но не ограничиваясь:
- Обвал фондового рынка 1929 года
- Сокращения в производстве
- Массовое Потребительство
- Банкротства банков
- Потребительские заимствования
- Рост безработицы.
Расширенная активность
Предложите учащимся определить причины и последствия «Великой рецессии» 2008 года. Студенты должны изучить причины экономического спада, в том числе безработицу, помощь корпорациям, токсичные финансовые активы и поврежденный фондовый рынок. Связь с современной экономикой является обязательной и очевидной, если взглянуть на нее и извлечь уроки из Великой депрессии.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, исследующую события, вызвавшие Великую депрессию, и последствия этих событий.
- Щелкните «Начать назначение».
- В первом столбце определите различные причины Великой депрессии и опишите их.
- Во втором столбце определите и опишите последствия событий в первом столбце.
- Создайте иллюстрации для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Как обстоят дела с причинно-следственным анализом Великой депрессии
How to Facilitate a Class Discussion on the Long-Term Impact of the Great Depression
Engage students in a thoughtful discussion about how the Great Depression shaped modern society. Connect historical events to students' lives and encourage deeper analysis.
Prepare key open-ended questions before class
Choose thought-provoking questions like “How did the Great Depression change government policies?” or “What economic safeguards exist today because of it?” This ensures a focused, meaningful discussion.
Set clear participation guidelines
Explain expectations for respectful listening, taking turns, and backing up opinions with evidence. Clear rules help all voices be heard and create a safe environment for sharing ideas.
Use visual aids to spark ideas
Display charts, photos, or brief video clips related to the Great Depression’s aftermath. Visuals make abstract impacts more concrete for students and prompt richer conversation.
Encourage students to connect history to today
Ask students to link lessons from the Great Depression to current economic issues. Making real-world connections deepens understanding and engagement.
Часто задаваемые вопросы о причинно-следственном анализе Великой депрессии
What were the main causes and effects of the Great Depression?
Main causes of the Great Depression included the Stock Market Crash of 1929, bank failures, cuts in production, mass consumerism, consumer borrowing, and rising unemployment. Effects ranged from widespread job loss and poverty to changes in banking regulations and government economic policies.
How can I teach students to analyze causes and effects of the Great Depression?
Use a T-Chart to help students organize and compare the causes and effects of the Great Depression. Encourage visual aids and storyboards for deeper understanding, and prompt students to connect past events to current economic issues.
What is a T-Chart and how does it help in teaching the Great Depression?
A T-Chart is a graphic organizer with two columns that allows students to list causes on one side and effects on the other, making it easy to visually compare and understand the relationships between historical events and their outcomes.
What are some examples of visuals students can use for a Great Depression lesson?
Students can use illustrations of bank runs, unemployment lines, stock market crashes, and images of families affected by the Depression to enhance comprehension and engagement in lessons.
How does studying the Great Depression help students understand today’s economy?
Analyzing the Great Depression helps students draw parallels to modern economic challenges, such as the Great Recession of 2008, and understand the impact of financial systems, government policies, and consumer behavior on society.
Больше Storyboard That
Великая Депрессия
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
