Обзор Деятельности
Амос и Борис не имеет много символов в истории. Интересный способ, чтобы получить своих студентов, чтобы связаться с и понять два главных героя, чтобы иметь их сравнить и сопоставить свои качества. Стейг сосредотачивается много о том, как отличается гигантский кит и крошечные мыши физически, но как их личности похожи.
Студенты могут использовать текст, чтобы найти черты характера и физические черты Бориса и Амоса. Студенты могут работать индивидуально или в парах, чтобы исследовать и составить перечень доказательств. После того, как студенты имеют черты для каждого персонажа, они могут сравнить / контраст. Студенты будут описывать черты они скомпилированные о Амоса на одной стороне и черты они обнаружили Бориса на другой. Эти черты, которые они оба разделяют будет идти в середине. Использование T-диаграммы макет, студенты могут создать свою версию диаграммы Венна!
Вот пример:
амосс
- живет на суше
- слабый голос
Борис
- живет в море
- богатый голос
И то и другое
- млекопитающих
- дружественных друг к другу, и может вести разговор, даже если один голос громко и один тихо
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая сравнивает и противопоставляет Амоса и Бориса.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Перечислите, что общего между Амосом и Борисом в средней клетке.
- Перечислите, какие черты уникальны для каждого Амоса и Бориса в клетках по обе стороны.
- Проиллюстрируйте персонажей в клетке.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходств и/или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за рамки поверхностных элементов и демонстрируют глубокое понимание. | Текст и изображения включают объяснение сходств и/или различий между категориями или темами, но объяснение может быть недостаточно четким или показывать лишь поверхностное понимание в некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать пояснений о сходствах и/или различиях, или они могут проводить только поверхностные или неточные сравнения. |
| Изображение Раскадровки и Усилия | Ученик ясно показывает усилия, чтобы передать сеттинг, персонажей и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать обстановку, персонажей и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает обстановку, персонажей и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Обзор Деятельности
Амос и Борис не имеет много символов в истории. Интересный способ, чтобы получить своих студентов, чтобы связаться с и понять два главных героя, чтобы иметь их сравнить и сопоставить свои качества. Стейг сосредотачивается много о том, как отличается гигантский кит и крошечные мыши физически, но как их личности похожи.
Студенты могут использовать текст, чтобы найти черты характера и физические черты Бориса и Амоса. Студенты могут работать индивидуально или в парах, чтобы исследовать и составить перечень доказательств. После того, как студенты имеют черты для каждого персонажа, они могут сравнить / контраст. Студенты будут описывать черты они скомпилированные о Амоса на одной стороне и черты они обнаружили Бориса на другой. Эти черты, которые они оба разделяют будет идти в середине. Использование T-диаграммы макет, студенты могут создать свою версию диаграммы Венна!
Вот пример:
амосс
- живет на суше
- слабый голос
Борис
- живет в море
- богатый голос
И то и другое
- млекопитающих
- дружественных друг к другу, и может вести разговор, даже если один голос громко и один тихо
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая сравнивает и противопоставляет Амоса и Бориса.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Перечислите, что общего между Амосом и Борисом в средней клетке.
- Перечислите, какие черты уникальны для каждого Амоса и Бориса в клетках по обе стороны.
- Проиллюстрируйте персонажей в клетке.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходств и/или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за рамки поверхностных элементов и демонстрируют глубокое понимание. | Текст и изображения включают объяснение сходств и/или различий между категориями или темами, но объяснение может быть недостаточно четким или показывать лишь поверхностное понимание в некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать пояснений о сходствах и/или различиях, или они могут проводить только поверхностные или неточные сравнения. |
| Изображение Раскадровки и Усилия | Ученик ясно показывает усилия, чтобы передать сеттинг, персонажей и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать обстановку, персонажей и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает обстановку, персонажей и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Как насчет сравнения персонажей Амоса и Бориса?
Как способствовать обсуждению в классе о дружбе Амоса и Бориса
Начните обсуждение о уникальной дружбе между Амосом и Борисом, чтобы помочь учащимся исследовать эмпатию и ценность различий. Используйте открытые вопросы, чтобы поощрять учащихся глубже задуматься о том, как каждый персонаж помогает другому и что делает их связь особенной.
Подготовьте вопросы для обсуждения заранее
Разработайте 3–5 направляющих вопросов, например, “Почему, по вашему мнению, Амос и Борис стали друзьями, несмотря на их различия?” или “Как каждый персонаж проявил доброту?”. Это поможет сосредоточить и сделать разговор содержательным.
Установите ясные ожидания для уважительного слушания и обмена мнениями
Напомните ученикам активно слушать, по очереди говорить и уважать идеи друг друга. Моделируйте позитивное поведение во время дискуссии, чтобы все голоса были услышаны.
Поощряйте учеников связывать дискуссию с собственным опытом
Попросите учеников поделиться случаями, когда они заводили друзей с кем-то другим. Это делает урок персональным и углубляет понимание послания истории.
Завершите рефлексивным заданием
Попросите учеников написать или нарисовать одну вещь, которую они узнали о дружбе из рассказа об Амосе и Борисе. Используйте эти размышления, чтобы оценить понимание и отметить рост.
Часто задаваемые вопросы о сравнении персонажей Амоса и Бориса
Что такое деятельность по сравнению персонажей для Амоса и Бориса?
Деятельность по сравнению персонажей для Амоса и Бориса включает анализ того, как мышонок (Амос) и кит (Борис) отличаются и похожи по физическим признакам и личностям. Ученики перечисляют уникальные черты каждого персонажа и общие, часто используя таблицу T или диаграмму Венна.
Как ученики могут сравнивать и противопоставлять Амоса и Бориса в классе?
Ученики могут сравнить и противопоставить Амоса и Бориса, прочитав историю и собрав доказательства о характеристиках каждого персонажа. Затем они организуют эту информацию с помощью шаблона или таблицы, где различия указаны по бокам, а сходства — в центре.
Какие характеристики персонажей у Амоса и Бориса?
Амос описывается как маленькая, умная и авантюрная мышь, в то время как Борис — это большая, нежная и помощливая кит. Оба являются добрыми и верными друзьями, проявляя смелость и сострадание.
Как лучше всего организовать сравнение персонажей для учеников 2-го или 3-го класса?
Лучший способ — использовать таблицу T или простую диаграмму Венна. Эти инструменты помогают визуально разделить уникальные и общие черты между Амосом и Борисом.
Почему важно сравнивать Амоса и Бориса для понимания истории?
Сравнение Амоса и Бориса помогает понять, как два очень разных персонажа могут разделять важные качества, такие как дружба и верность, что является центром сообщения и темы истории.
Больше Storyboard That
Амос и Борис
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
