Visão Geral da Atividade
| Conexões de texto | |
|---|---|
| Texto para Texto | Conexão que lembra algo de outro livro ou história |
| Texto para si mesmo | Conexão que lembra algo de sua vida. |
| Texto para o mundo | Conexão que lembra de algo acontecendo no mundo. |
Fazer conexões é uma habilidade muito importante para adquirir e aperfeiçoar. O tesouro é uma grande história para os alunos se conectarem. O exemplo de storyboard abaixo inclui apenas uma conexão, mas os alunos farão três tipos de conexões: texto para texto, texto para mundo e texto para auto.
TEXTO PARA SI MESMO
Texto: Isaac tem um sonho reoccurring onde uma voz diz-lhe para ir à cidade e procurar o tesouro.
Eu: Eu tive um sonho de encontrar um tesouro e me tornar rico.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre as conexões que você fez com The Treasure . Inclua uma conexão para texto para texto, texto para texto e texto para auto.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique partes do Tesouro com que você se conecta.
- Partes do The Treasure vão no lado esquerdo. As conexões que você faz vão no lado direito .
- Crie uma imagem para cada conexão usando cenas, caracteres, itens e caixas de texto.
- Escreva uma descrição de como o texto se relaciona com outro texto, o mundo e você.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Conexões de Texto | O aluno fez e rotulou todas as três conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou duas conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou uma conexão de texto corretamente. |
| Exemplos de Conexões | Todos os exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões não suportam a compreensão do texto ou são difíceis de entender. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens mostram claramente as conexões que o aluno fez com o texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar as conexões do aluno feitas com o texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
Visão Geral da Atividade
| Conexões de texto | |
|---|---|
| Texto para Texto | Conexão que lembra algo de outro livro ou história |
| Texto para si mesmo | Conexão que lembra algo de sua vida. |
| Texto para o mundo | Conexão que lembra de algo acontecendo no mundo. |
Fazer conexões é uma habilidade muito importante para adquirir e aperfeiçoar. O tesouro é uma grande história para os alunos se conectarem. O exemplo de storyboard abaixo inclui apenas uma conexão, mas os alunos farão três tipos de conexões: texto para texto, texto para mundo e texto para auto.
TEXTO PARA SI MESMO
Texto: Isaac tem um sonho reoccurring onde uma voz diz-lhe para ir à cidade e procurar o tesouro.
Eu: Eu tive um sonho de encontrar um tesouro e me tornar rico.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre as conexões que você fez com The Treasure . Inclua uma conexão para texto para texto, texto para texto e texto para auto.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique partes do Tesouro com que você se conecta.
- Partes do The Treasure vão no lado esquerdo. As conexões que você faz vão no lado direito .
- Crie uma imagem para cada conexão usando cenas, caracteres, itens e caixas de texto.
- Escreva uma descrição de como o texto se relaciona com outro texto, o mundo e você.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Conexões de Texto | O aluno fez e rotulou todas as três conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou duas conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou uma conexão de texto corretamente. |
| Exemplos de Conexões | Todos os exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões não suportam a compreensão do texto ou são difíceis de entender. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens mostram claramente as conexões que o aluno fez com o texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar as conexões do aluno feitas com o texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
Como fazer a atividade de fazer conexões com o tesouro
Como facilitar uma discussão em sala de aula sobre conexões com o texto
Incentive os alunos a compartilharem suas conexões com a história criando um espaço seguro onde cada voz seja valorizada. Use perguntas abertas para estimular o pensamento mais profundo e ajudar os alunos a relacionar o texto com suas vidas, outras histórias e o mundo.
Modelar a criação de uma conexão com o texto em voz alta
Mostre como conectar a história a si mesmo, a outro texto ou ao mundo pensando em voz alta. Mostre aos alunos seu processo para que eles vejam como as conexões são feitas e por que elas são significativas.
Convide os alunos a compartilharem suas conexões em pares ou pequenos grupos
Forme pares com os alunos ou organize pequenos grupos para compartilhar. Permitir que os alunos discutam suas conexões em um ambiente de apoio fortalece a confiança e ajuda-os a aprender uns com os outros.
Use frases iniciais para apoiar todos os aprendizes
Forneça frases iniciais como “Esta parte me lembra de...”, ou “Li outro livro onde...”. O apoio ajuda os alunos que podem ter dificuldades em expressar suas ideias e incentiva uma participação mais completa.
Finalize com uma reflexão de toda a turma
Reúna a turma para compartilhar os destaques de suas discussões. Refletir em grupo reforça o valor de fazer conexões e ajuda os alunos a apreciarem diferentes perspectivas.
Perguntas frequentes sobre a atividade de criação de conexões de tesouros
O que são conexões de texto para texto, texto para si mesmo e texto para o mundo na leitura?
Conexões de texto para texto ligam uma história a outro livro ou texto; texto para si mesmo conecta a história à sua própria vida; texto para o mundo relaciona a história a eventos ou questões do mundo real. Essas conexões ajudam os estudantes a entender e envolver-se com o que leem.
Como posso ensinar os estudantes a fazer conexões com 'O Tesouro' de Uri Shulevitz?
Peça aos estudantes que identifiquem partes de O Tesouro que lhes lembrem de outro livro, de suas próprias experiências ou de eventos mundiais. Use um quadro de histórias para mostrar cada tipo de conexão—texto para texto, texto para si mesmo e texto para o mundo—com imagens e breves descrições.
Por que fazer conexões é uma habilidade de leitura importante para estudantes do ensino fundamental?
Fazer conexões aprofunda a compreensão, incentiva o pensamento crítico e ajuda os estudantes a relacionar histórias às suas próprias vidas e ao mundo mais amplo, tornando a leitura mais significativa e memorável.
Qual é uma atividade simples para praticar conexões de texto na 2ª ou 3ª série?
Peça aos estudantes que criem um quadro de histórias mostrando uma conexão de texto para texto, uma de texto para si mesmo e uma de texto para o mundo para uma história como O Tesouro. Deixe-os usar imagens e descrições para explicar cada conexão.
Como posso ajudar os estudantes a distinguir entre os três tipos de conexões de texto?
Explique que texto para texto refere-se a outras histórias, texto para si mesmo refere-se às próprias experiências deles e texto para o mundo relaciona-se a eventos ou questões fora de suas vidas. Forneça exemplos e pratique com histórias familiares.
Mais Storyboard That Atividades
O Tesouro
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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