Visão Geral da Atividade
Embora a luta pelos direitos civis dos afro-americanos tenha começado há muito tempo, um dos prazos mais importantes e conhecidos é conhecido como Movimento dos Direitos Civis, e ocorreu em grande parte durante as décadas de 1950 e 1960. Para compreender verdadeiramente a luta que os negros enfrentaram ao longo da história, é importante que os alunos conheçam os eventos que ocorreram ao longo do tempo.
Para esta atividade, os alunos pesquisarão o período de tempo específico do Movimento pelos Direitos Civis e criarão um pôster cronológico retratando eventos importantes. Os professores podem optar por permitir tantos eventos na linha do tempo quantos os alunos quiserem incluir ou definir um limite, pois há vários.
Antes de aprender sobre os eventos que ocorreram durante o Movimento dos Direitos Civis, os alunos devem conhecer as Leis de Jim Crow. Fundada na década de 1860, as Leis Jim Crow eram leis estaduais e locais que legalizavam a segregação racial. Embora a escravidão tenha sido abolida, essas leis restringiram os afro-americanos de muitas das liberdades concedidas aos brancos.
Eventos de exemplo
26 de julho de 1948
O presidente Truman acaba com a segregação nas Forças Armadas dos EUA.
1954: Brown v. Conselho de Educação
Este caso da Suprema Corte concluiu que a segregação de escolas públicas é uma violação da 14ª Emenda.
1 de dezembro de 1955: Rosa Parks
Em Montgomery, Alabama, Rosa Parks se recusa a ceder seu lugar no ônibus público para um homem branco. Ela foi presa. Isso deu início ao boicote aos ônibus de Montgomery, um movimento pelo qual as pessoas pararam de andar de ônibus em protesto contra o tratamento injusto. O boicote durou 381 dias e terminou quando as empresas de ônibus concordaram em se livrar dos assentos seccionados.
Setembro de 1957: Little Rock Nine
Embora a segregação das escolas tenha sido considerada inconstitucional em 1954, muitos estados ainda eram segregados. Em 1957, nove alunos deveriam frequentar a Central High School, em Little Rock, Arkansas. Quando os alunos chegaram, foram bloqueados pela Guarda Nacional de Arkansas e não puderam entrar. Mais tarde naquele mês, o presidente Eisenhower enviou tropas federais para escoltar as crianças até a escola.
1960: Sit-ins de Greensboro
Os sit-ins eram protestos não violentos contra restaurantes segregados. Eles começaram em Greensboro, Carolina do Norte, quando quatro homens negros se sentaram na lanchonete de um branco na loja da Woolworth e tiveram o serviço recusado. Eles se recusaram a se levantar até que a loja fechasse, negando aos brancos a possibilidade de sentar e entregar seus negócios. Os protestos começaram a acontecer em mais e mais lugares e, eventualmente, os restaurantes tiveram que mudar suas regras para que pudessem permanecer no negócio.
Novembro de 1960
Ruby Bridges se torna a primeira estudante negra em uma escola primária em New Orleans, Louisiana, com apenas seis anos de idade. Ela teve que ser escoltada de e para a escola por Federal Marshals e foi recebida por muitos manifestantes furiosos. Muitos pais brancos tiraram seus filhos da escola. Como as salas de aula ainda não eram segregadas, Ruby era a única pessoa em sua classe de 1ª série.
1961: Freedom Riders
Os Freedom Riders eram negros e brancos que viajavam em ônibus interestaduais para o sul para protestar contra a segregação de terminais e linhas de ônibus.
28 de agosto de 1963: março em Washington
A marcha em Washington foi liderada por Martin Luther King, Jr., John Lewis e 4 outros, conhecidos como “Os Seis Grandes”. A marcha foi planejada nesta data propositalmente, já que era o 100º aniversário da Proclamação de Emancipação, e seu objetivo era protestar pacificamente contra a segregação, as Leis de Jim Crow no Sul e o tratamento injusto geral dos negros. Entre 200.000 e 300.000 pessoas marcharam nas ruas de Washington DC e terminaram no National Mall. Muitos discursos foram feitos, sendo o mais conhecido o discurso “Eu tenho um sonho” de MLK.
15 de setembro de 1963: Bombardeio da 16th Street Baptist Church
O bombardeio em Birmingham, Alabama, matou 4 meninas e feriu outras 22 pessoas. Diz-se que foi feito por três homens da Klans, que só foram considerados culpados do crime muitos anos depois.
1964: A Lei dos Direitos Civis de 1964
Antes de seu assassinato no final de 1963, o presidente Kennedy pediu uma nova lei que desse a todos os mesmos direitos humanos básicos, independentemente da raça. Em 2 de julho de 1964, o presidente Johnson, que assumiu o lugar do presidente Kennedy após sua morte, sancionou o projeto de lei, proibindo a discriminação com base em raça, sexo, religião ou nacionalidade.
1965: Lei de Direitos de Voto
Assinado em 6 de agosto de 1965 pelo presidente Johnson, o Voting Rights Act proibiu as práticas de votação que eram discriminatórias nos estados do sul. Por exemplo, não havia mais o pré-requisito de um teste de alfabetização para votar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de Vencimento:
Objetivo: Criar um pôster da linha do tempo ou usar o layout da linha do tempo para um storyboard, retratando eventos importantes na história dos direitos civis.
Instruções do aluno:
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Adicione datas para cada evento.
- Escreva o evento e quando ocorreu em cada um dos títulos.
- Use cenas, personagens e itens corretos para ilustrar os eventos na célula abaixo de cada título.
- Salve com frequência!
Requisitos:
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
---|---|---|---|
Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
Embora a luta pelos direitos civis dos afro-americanos tenha começado há muito tempo, um dos prazos mais importantes e conhecidos é conhecido como Movimento dos Direitos Civis, e ocorreu em grande parte durante as décadas de 1950 e 1960. Para compreender verdadeiramente a luta que os negros enfrentaram ao longo da história, é importante que os alunos conheçam os eventos que ocorreram ao longo do tempo.
Para esta atividade, os alunos pesquisarão o período de tempo específico do Movimento pelos Direitos Civis e criarão um pôster cronológico retratando eventos importantes. Os professores podem optar por permitir tantos eventos na linha do tempo quantos os alunos quiserem incluir ou definir um limite, pois há vários.
Antes de aprender sobre os eventos que ocorreram durante o Movimento dos Direitos Civis, os alunos devem conhecer as Leis de Jim Crow. Fundada na década de 1860, as Leis Jim Crow eram leis estaduais e locais que legalizavam a segregação racial. Embora a escravidão tenha sido abolida, essas leis restringiram os afro-americanos de muitas das liberdades concedidas aos brancos.
Eventos de exemplo
26 de julho de 1948
O presidente Truman acaba com a segregação nas Forças Armadas dos EUA.
1954: Brown v. Conselho de Educação
Este caso da Suprema Corte concluiu que a segregação de escolas públicas é uma violação da 14ª Emenda.
1 de dezembro de 1955: Rosa Parks
Em Montgomery, Alabama, Rosa Parks se recusa a ceder seu lugar no ônibus público para um homem branco. Ela foi presa. Isso deu início ao boicote aos ônibus de Montgomery, um movimento pelo qual as pessoas pararam de andar de ônibus em protesto contra o tratamento injusto. O boicote durou 381 dias e terminou quando as empresas de ônibus concordaram em se livrar dos assentos seccionados.
Setembro de 1957: Little Rock Nine
Embora a segregação das escolas tenha sido considerada inconstitucional em 1954, muitos estados ainda eram segregados. Em 1957, nove alunos deveriam frequentar a Central High School, em Little Rock, Arkansas. Quando os alunos chegaram, foram bloqueados pela Guarda Nacional de Arkansas e não puderam entrar. Mais tarde naquele mês, o presidente Eisenhower enviou tropas federais para escoltar as crianças até a escola.
1960: Sit-ins de Greensboro
Os sit-ins eram protestos não violentos contra restaurantes segregados. Eles começaram em Greensboro, Carolina do Norte, quando quatro homens negros se sentaram na lanchonete de um branco na loja da Woolworth e tiveram o serviço recusado. Eles se recusaram a se levantar até que a loja fechasse, negando aos brancos a possibilidade de sentar e entregar seus negócios. Os protestos começaram a acontecer em mais e mais lugares e, eventualmente, os restaurantes tiveram que mudar suas regras para que pudessem permanecer no negócio.
Novembro de 1960
Ruby Bridges se torna a primeira estudante negra em uma escola primária em New Orleans, Louisiana, com apenas seis anos de idade. Ela teve que ser escoltada de e para a escola por Federal Marshals e foi recebida por muitos manifestantes furiosos. Muitos pais brancos tiraram seus filhos da escola. Como as salas de aula ainda não eram segregadas, Ruby era a única pessoa em sua classe de 1ª série.
1961: Freedom Riders
Os Freedom Riders eram negros e brancos que viajavam em ônibus interestaduais para o sul para protestar contra a segregação de terminais e linhas de ônibus.
28 de agosto de 1963: março em Washington
A marcha em Washington foi liderada por Martin Luther King, Jr., John Lewis e 4 outros, conhecidos como “Os Seis Grandes”. A marcha foi planejada nesta data propositalmente, já que era o 100º aniversário da Proclamação de Emancipação, e seu objetivo era protestar pacificamente contra a segregação, as Leis de Jim Crow no Sul e o tratamento injusto geral dos negros. Entre 200.000 e 300.000 pessoas marcharam nas ruas de Washington DC e terminaram no National Mall. Muitos discursos foram feitos, sendo o mais conhecido o discurso “Eu tenho um sonho” de MLK.
15 de setembro de 1963: Bombardeio da 16th Street Baptist Church
O bombardeio em Birmingham, Alabama, matou 4 meninas e feriu outras 22 pessoas. Diz-se que foi feito por três homens da Klans, que só foram considerados culpados do crime muitos anos depois.
1964: A Lei dos Direitos Civis de 1964
Antes de seu assassinato no final de 1963, o presidente Kennedy pediu uma nova lei que desse a todos os mesmos direitos humanos básicos, independentemente da raça. Em 2 de julho de 1964, o presidente Johnson, que assumiu o lugar do presidente Kennedy após sua morte, sancionou o projeto de lei, proibindo a discriminação com base em raça, sexo, religião ou nacionalidade.
1965: Lei de Direitos de Voto
Assinado em 6 de agosto de 1965 pelo presidente Johnson, o Voting Rights Act proibiu as práticas de votação que eram discriminatórias nos estados do sul. Por exemplo, não havia mais o pré-requisito de um teste de alfabetização para votar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de Vencimento:
Objetivo: Criar um pôster da linha do tempo ou usar o layout da linha do tempo para um storyboard, retratando eventos importantes na história dos direitos civis.
Instruções do aluno:
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Adicione datas para cada evento.
- Escreva o evento e quando ocorreu em cada um dos títulos.
- Use cenas, personagens e itens corretos para ilustrar os eventos na célula abaixo de cada título.
- Salve com frequência!
Requisitos:
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
---|---|---|---|
Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como fazer sobre a cronologia do Movimento pelos Direitos Civis
Organize a classroom gallery walk to showcase Civil Rights Movement timelines
Increase student engagement by displaying their timeline posters around the classroom and allowing students to walk around, view each other's work, and discuss what they learned. This interactive approach encourages collaboration and deeper understanding.
Prepare students for the gallery walk with clear expectations
Explain how students should respectfully observe, ask questions, and give positive feedback. Model appropriate behavior to ensure a supportive environment and make the activity meaningful for all participants.
Assign student roles to foster participation
Have some students act as ‘guides’ for their timelines, explaining their choices and answering questions. This builds confidence and speaking skills while helping students take ownership of their learning.
Facilitate guided reflection after the walk
Lead a class discussion or have students write about what new events or perspectives they discovered. Encourage connections between different timelines to reinforce the diversity of experiences during the Civil Rights Movement.
Perguntas frequentes sobre o cronograma do Movimento pelos Direitos Civis
Quais são os principais eventos da linha do tempo do Movimento pelos Direitos Civis?
A linha do tempo do Movimento pelos Direitos Civis inclui eventos importantes como a decisão de Brown vs. Board of Education (1954), Rosa Parks e o Boicote aos Ônibus de Montgomery (1955), os Nove de Little Rock (1957), as Sit-ins de Greensboro (1960), os Passageiros da Liberdade (1961), a Marcha em Washington (1963), a Lei dos Direitos Civis (1964) e a Lei dos Direitos de Voto (1965).
Como os estudantes podem criar um cartaz de linha do tempo do Movimento pelos Direitos Civis?
Os estudantes podem criar um cartaz de linha do tempo do Movimento pelos Direitos Civis pesquisando eventos importantes, escrevendo os nomes e datas dos eventos e ilustrando momentos-chave em um cartaz ou storyboard digital. Os professores podem orientar os estudantes a usar títulos, imagens e descrições breves para cada evento.
Por que é importante que os estudantes aprendam sobre o Movimento pelos Direitos Civis?
Aprender sobre o Movimento pelos Direitos Civis ajuda os estudantes a entenderem a luta pela igualdade, o impacto das leis de segregação e a importância da justiça social. Isso incentiva a empatia, a consciência histórica e a necessidade de defender os direitos humanos.
Qual é o papel das Leis de Jim Crow na linha do tempo do Movimento pelos Direitos Civis?
Leis de Jim Crow estabeleceram a segregação racial após a abolição da escravidão. Elas prepararam o terreno para o Movimento pelos Direitos Civis ao restringir as liberdades dos afro-americanos e destacar a necessidade de mudança.
Quais são algumas atividades fáceis de linha do tempo para ensinar a História Negra para estudantes do ensino fundamental?
Os professores podem atribuir atividades de linha do tempo como criar cartazes ilustrados, usar ferramentas digitais de linha do tempo ou construir storyboards. Essas atividades ajudam os estudantes a organizar eventos visualmente e compreender melhor a sequência e a importância dos momentos-chave na História Negra.
Mais Storyboard That Atividades
História Negra K-5
Testemunhos

“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional

“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial

“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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