Visão Geral da Atividade
Seus alunos tomam decisões todos os dias, e espero que todos tenham tomado a decisão de vir para a aula hoje. Isso pode ter sido uma “não decisão” para eles; algumas pessoas diferentes estão certificando-se de que estão na escola todos os dias. Existem dois outros tipos de decisões: decisões precipitadas e decisões razoáveis. Se eles levantam ou não a mão na sala de aula é uma “decisão precipitada”. Eles devem decidir rapidamente antes que alguém levante a mão. Esta decisão é geralmente feita sem contemplação de consequências ou resultados. Fazer a lição de casa depois da escola ou durante o almoço é uma “decisão razoável”. Isso porque eles pesam suas opções e escolhem o melhor resultado possível. Devo fazer meu dever de casa na escola enquanto como para poder assistir a um filme mais tarde, ou fazê-lo à noite depois do jantar em casa?
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que mostre os três tipos de decisões. Criar visualizações ajudará os alunos a fazer conexões com o conteúdo e a reter as informações. Se você pedir a eles que descrevam as decisões que eles tomaram hoje ou nos últimos dias, a atividade reforçará outra meta de aprendizado. O facto de tomarem decisões todos os dias pode aliviar a pressão e dar-lhes confiança na tomada de decisões mais consequentes, como candidatar-se a colégios ou recusar-se a cair na pressão dos colegas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard mostrando exemplos reais dos três tipos de decisões.
- Clique em "Start Assignment".
- Identifique o tipo de decisão nas caixas de título.
- Crie uma imagem de uma decisão recente que você fez na célula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados.
- Descreva o significado do termo e como ele é aplicado na célula.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Visão Geral da Atividade
Seus alunos tomam decisões todos os dias, e espero que todos tenham tomado a decisão de vir para a aula hoje. Isso pode ter sido uma “não decisão” para eles; algumas pessoas diferentes estão certificando-se de que estão na escola todos os dias. Existem dois outros tipos de decisões: decisões precipitadas e decisões razoáveis. Se eles levantam ou não a mão na sala de aula é uma “decisão precipitada”. Eles devem decidir rapidamente antes que alguém levante a mão. Esta decisão é geralmente feita sem contemplação de consequências ou resultados. Fazer a lição de casa depois da escola ou durante o almoço é uma “decisão razoável”. Isso porque eles pesam suas opções e escolhem o melhor resultado possível. Devo fazer meu dever de casa na escola enquanto como para poder assistir a um filme mais tarde, ou fazê-lo à noite depois do jantar em casa?
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que mostre os três tipos de decisões. Criar visualizações ajudará os alunos a fazer conexões com o conteúdo e a reter as informações. Se você pedir a eles que descrevam as decisões que eles tomaram hoje ou nos últimos dias, a atividade reforçará outra meta de aprendizado. O facto de tomarem decisões todos os dias pode aliviar a pressão e dar-lhes confiança na tomada de decisões mais consequentes, como candidatar-se a colégios ou recusar-se a cair na pressão dos colegas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard mostrando exemplos reais dos três tipos de decisões.
- Clique em "Start Assignment".
- Identifique o tipo de decisão nas caixas de título.
- Crie uma imagem de uma decisão recente que você fez na célula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados.
- Descreva o significado do termo e como ele é aplicado na célula.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Como fazer sobre decisões, decisões, decisões...
Orientar os estudantes a refletirem sobre decisões passadas antes de iniciar a atividade
Incentive os estudantes a pensarem sobre escolhas recentes que fizeram—grandes ou pequenas. Isto prepara suas mentes para o roteiro e ajuda-os a relacionar a lição com a vida real.
Modelar como distinguir entre decisões rápidas (snap) e decisões razoáveis
Demostre com exemplos em sala de aula—como chamar a atenção de um estudante (decisão rápida) versus planejar uma excursão (decisão razoável). Esclarecer essas diferenças garante que todos os estudantes compreendam claramente os conceitos.
Estimular os estudantes a usarem detalhes e emoções em seus storyboards
Incentive os estudantes a mostrarem não apenas o que aconteceu, mas como se sentiram e por que escolheram essa opção. Adicionar toques pessoais torna o aprendizado mais significativo e memorável.
Facilitar uma discussão em classe para compartilhar e comparar tipos de decisão
Convide os estudantes a apresentarem seus storyboards e discutirem quais decisões foram fáceis ou desafiadoras. Reflexão colaborativa constrói confiança e ensina empatia por diferentes perspectivas.
Conectar a tomada de decisão a cenários do mundo real que os estudantes possam enfrentar
Discuta como essas habilidades se aplicam a situações como pressão dos colegas, gerenciamento de tempo ou planejamento futuro. Fazer conexões ajuda os estudantes a perceberem o valor de uma tomada de decisão cuidadosa em suas vidas diárias.
Perguntas frequentes sobre decisões, decisões, decisões...
Quais são os três tipos de decisões que os estudantes tomam?
Estudantes geralmente tomam três tipos de decisões: sem decisão (automática ou decidida por outros), decisões rápidas (tomadas rapidamente sem muito pensamento) e decisões razoáveis (consideradas e pesadas para obter o melhor resultado). Compreender esses tipos ajuda os estudantes a se tornarem mais conscientes de suas escolhas.
Como posso ensinar habilidades de tomada de decisão usando storyboards?
Storyboards são uma forma visual de ajudar os estudantes a entenderem e refletirem sobre a tomada de decisão. Peça aos estudantes que criem cenas mostrando cada tipo de decisão — sem decisão, decisão rápida e decisão razoável — usando imagens e descrições curtas. Essa atividade reforça conexões e o aprendizado.
O que é uma decisão rápida versus uma decisão razoável?
Uma decisão rápida é tomada rapidamente, muitas vezes sem pensar nas consequências (como levantar a mão na aula). Uma decisão razoável é pensada, onde as opções são consideradas para o melhor resultado (como planejar quando fazer a lição de casa).
Por que é importante que os estudantes reflitam sobre decisões do dia a dia?
Refletir sobre decisões diárias ajuda os estudantes a perceberem que a tomada de decisão faz parte da vida normal, o que pode aliviar a ansiedade e construir confiança para lidar com escolhas maiores no futuro, como resistir à pressão dos colegas ou se preparar para a faculdade.
Quais são alguns exemplos reais de decisões rápidas, razoáveis e sem decisão para estudantes do ensino médio ou fundamental?
Exemplos incluem: Sem decisão — frequentar a escola porque é obrigatório; Decisão rápida — escolher responder rapidamente a uma pergunta na aula; Decisão razoável — planejar quando fazer a lição de casa para o melhor resultado.
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Habilidades Para Fazer Decisões
Esta Atividade faz Parte de Muitos Guias do Professor
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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