Visão Geral da Atividade
A maioria dos conflitos terminará de três maneiras diferentes. Às vezes, quando temos conflitos com as pessoas com quem nos importamos, elas podem parecer muito difíceis e emocionalmente desgastantes. Saber que haverá um resultado em algum momento pode fazer com que pareça menos intimidante. Os alunos podem já estar familiarizados com a terminologia utilizada nesta atividade, mas é importante que criem e resolvam cenários que envolvam cada forma de resolução de conflitos. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que visualiza cenários de ganhar, ganhar e perder e perder e perder.
| Vitória - vitória | Ambas as partes estão satisfeitas com o resultado de um conflito. |
|---|---|
| Ganhar perder | Uma das partes obtém o resultado desejado enquanto a outra não. |
| Perder - perder | Ambas as partes não estão satisfeitas com o resultado do conflito. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma grade para mostrar exemplos de um conflito e resultados possíveis.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Título uma coluna "Conflito" e uma coluna "Resultado". Para cada título de linha, identifique-os como Vencer - Vencer, Vencer - Perder e Perder - Perder.
- Crie uma imagem de um conflito na célula da coluna de conflito e copie o mesmo conflito para as células restantes. Use uma combinação de cenas, personagens e itens apropriados. Descreva resumidamente o que está acontecendo na célula.
- Na coluna de resultados, crie uma imagem de cada resultado possível para o conflito. Use uma combinação de cenas, personagens e itens apropriados. Descreva resumidamente por que essa imagem é o resultado.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Conflito | A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir alguém que está passando por um conflito. Este conflito foi copiado e colado nas duas células seguintes para manter a consistência. | A cela usava cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir alguém que está passando por um conflito. Este conflito foi copiado e colado nas duas células seguintes para manter a consistência. | A cela usou cenas, personagens e texto inapropriados para transmitir conflito. |
| Resultado | O aluno foi capaz de criar visuais dos personagens para exibir todos os resultados possíveis do conflito usando cenas, personagens e texto exemplares apropriados para a escola. | O aluno foi capaz de criar imagens dos personagens para mostrar dois dos três resultados possíveis do conflito usando cenas, personagens e texto apropriados para a escola. | A cela usava cenas, personagens e texto inapropriados para exibir os resultados do conflito. |
| Descrição | O aluno foi capaz de descrever com precisão o conflito e o resultado exibido nas células. O aluno descreveu o resultado com suas próprias palavras. | O aluno foi capaz de descrever com precisão o conflito e o resultado exibido nas células. | O aluno não conseguiu descrever com precisão o conflito e o resultado exibido nas células. |
| Estrutura e Gramática | Seis células foram usadas em um formato de gráfico T. A história inclui títulos e conversas entre os personagens. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | Seis células foram usadas em um formato de gráfico T. A história inclui títulos e conversas entre os personagens. Existem alguns erros de gramática ou ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há muitos erros de gramática ou ortografia, criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
Visão Geral da Atividade
A maioria dos conflitos terminará de três maneiras diferentes. Às vezes, quando temos conflitos com as pessoas com quem nos importamos, elas podem parecer muito difíceis e emocionalmente desgastantes. Saber que haverá um resultado em algum momento pode fazer com que pareça menos intimidante. Os alunos podem já estar familiarizados com a terminologia utilizada nesta atividade, mas é importante que criem e resolvam cenários que envolvam cada forma de resolução de conflitos. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que visualiza cenários de ganhar, ganhar e perder e perder e perder.
| Vitória - vitória | Ambas as partes estão satisfeitas com o resultado de um conflito. |
|---|---|
| Ganhar perder | Uma das partes obtém o resultado desejado enquanto a outra não. |
| Perder - perder | Ambas as partes não estão satisfeitas com o resultado do conflito. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma grade para mostrar exemplos de um conflito e resultados possíveis.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Título uma coluna "Conflito" e uma coluna "Resultado". Para cada título de linha, identifique-os como Vencer - Vencer, Vencer - Perder e Perder - Perder.
- Crie uma imagem de um conflito na célula da coluna de conflito e copie o mesmo conflito para as células restantes. Use uma combinação de cenas, personagens e itens apropriados. Descreva resumidamente o que está acontecendo na célula.
- Na coluna de resultados, crie uma imagem de cada resultado possível para o conflito. Use uma combinação de cenas, personagens e itens apropriados. Descreva resumidamente por que essa imagem é o resultado.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Conflito | A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir alguém que está passando por um conflito. Este conflito foi copiado e colado nas duas células seguintes para manter a consistência. | A cela usava cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir alguém que está passando por um conflito. Este conflito foi copiado e colado nas duas células seguintes para manter a consistência. | A cela usou cenas, personagens e texto inapropriados para transmitir conflito. |
| Resultado | O aluno foi capaz de criar visuais dos personagens para exibir todos os resultados possíveis do conflito usando cenas, personagens e texto exemplares apropriados para a escola. | O aluno foi capaz de criar imagens dos personagens para mostrar dois dos três resultados possíveis do conflito usando cenas, personagens e texto apropriados para a escola. | A cela usava cenas, personagens e texto inapropriados para exibir os resultados do conflito. |
| Descrição | O aluno foi capaz de descrever com precisão o conflito e o resultado exibido nas células. O aluno descreveu o resultado com suas próprias palavras. | O aluno foi capaz de descrever com precisão o conflito e o resultado exibido nas células. | O aluno não conseguiu descrever com precisão o conflito e o resultado exibido nas células. |
| Estrutura e Gramática | Seis células foram usadas em um formato de gráfico T. A história inclui títulos e conversas entre os personagens. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | Seis células foram usadas em um formato de gráfico T. A história inclui títulos e conversas entre os personagens. Existem alguns erros de gramática ou ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há muitos erros de gramática ou ortografia, criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
Como fazer sobre exemplos de resultados de conflitos
Como facilitar uma discussão em sala de aula sobre resultados de conflitos na vida real
Envolva os estudantes em uma conversa em grupo sobre conflitos do mundo real que eles testemunharam ou vivenciaram. Compartilhar exemplos relevantes ajuda os estudantes a conectar conceitos da sala de aula com a vida diária e aprofunda a compreensão das estratégias de resolução de conflitos.
Estabeleça regras claras para uma discussão respeitosa
Comece estabelecendo normas para ouvir, compartilhar e respeitar as perspectivas uns dos outros. Regras básicas garantem que todos se sintam seguros e valorizados durante discussões sensíveis.
Proponha cenários relacionáveis aos estudantes
Ofereça exemplos específicos de conflitos apropriados à faixa etária (como desentendimentos sobre projetos em grupo ou compartilhamento de materiais). Situações concretas ajudam os estudantes a refletir e responder de forma ponderada.
Peça aos estudantes que identifiquem possíveis resultados
Incentive os estudantes a analisar cada cenário e decidir se a resolução é ganha-ganha, ganha-perde ou perde-perde. Essa prática desenvolve o pensamento crítico e esclarece as diferenças nos resultados.
Orientar os estudantes a refletir sobre emoções e soluções
Conduza uma discussão sobre como cada resultado pode fazer as pessoas se sentirem e explore soluções alternativas para um resultado mais positivo. Percepção emocional apoia a empatia e a resolução colaborativa de problemas.
Perguntas frequentes sobre exemplos de resultados de conflitos
Quais são os três principais resultados de um conflito?
Os três principais resultados de um conflito são ganha-ganha (ambas as partes ficam satisfeitas), ganha-perde (uma parte fica satisfeita, a outra não) e perde-perde (nenhuma das partes fica satisfeita). Compreender esses resultados ajuda os estudantes a analisar e resolver conflitos de forma mais eficaz.
Como os estudantes podem criar exemplos de cenários ganha-ganha, ganha-perde e perde-perde?
Os estudantes podem criar cenários identificando primeiro um conflito e, em seguida, ilustrando-o usando uma grade ou história em quadrinhos. Para cada tipo de resultado — ganha-ganha, ganha-perde e perde-perde — eles descrevem e representam como o mesmo conflito pode se resolver de maneiras diferentes, mostrando o impacto em todas as partes envolvidas.
O que é um resultado de conflito ganha-ganha na sala de aula?
Um resultado ganha-ganha na sala de aula significa que ambos os estudantes ou partes envolvidas se sentem satisfeitos com a solução, como quando dois estudantes chegam a um compromisso e ambos obtêm parte do que desejam. Isso promove relacionamentos positivos e colaboração.
Por que é importante que os estudantes entendam diferentes resultados de conflito?
Compreender diferentes resultados de conflito ajuda os estudantes a desenvolver pensamento crítico, empatia e habilidades de resolução de problemas. Isso os prepara para gerenciar desacordos na vida real de forma mais construtiva e reconhecer o valor de soluções justas.
Qual é uma atividade fácil para ensinar aos estudantes do ensino médio sobre resultados na resolução de conflitos?
Uma atividade fácil é fazer os estudantes criarem uma grade de resultados de conflito ou uma história em quadrinhos. Eles visualizam um conflito e mostram como ele pode resultar em resultados ganha-ganha, ganha-perde e perde-perde, usando imagens e descrições curtas.
Mais Storyboard That Atividades
Gestão de Conflitos e Resolução
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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