Visão Geral da Atividade
As metas podem ser categorizadas com base no tempo necessário para alcançá-las. Os objetivos a curto prazo variam do presente a um mês. Metas de médio alcance são alcançadas de mais de um mês a um ano, e uma meta de longo prazo é de mais de um ano. Criar um storyboard que mostre a progressão desses objetivos pode fazer com que eles pareçam mais empolgantes e viáveis, levando os alunos a realizar ações reais.
Nesta atividade, os alunos criarão representações visuais de seus diferentes objetivos (curto, médio e longo alcance). Compreender a importância da progressão de objetivos é um importante objetivo de aprendizagem. Normalmente, as metas de longo prazo são o resultado de metas combinadas de curto prazo. Por exemplo, a meta de um professor de se dar bem enquanto o ensino do aluno é uma prequela de um objetivo de longo prazo de conseguir uma posição de tempo integral. A progressão de metas é importante porque reduz o estresse esmagador de metas de longo prazo, enquanto motiva o indivíduo a continuar avançando.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Os alunos farão um visual de meta de curto prazo, meta de médio alcance e meta de longo prazo.
- Clique em "Start Assignment".
- Título da primeira célula com objetivo de curto prazo. Crie um visual do seu objetivo de curto prazo e descreva-o na caixa de descrição.
- Título da segunda célula com Meta Mid Range. Crie um visual do seu objetivo de intervalo médio e descreva-o na caixa de descrição.
- Título da terceira célula com objetivo de longo prazo. Crie um visual do seu objetivo de longo prazo e descreva-o na caixa de descrição.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Objetivo a Curto Prazo | A célula usava cenas, personagens e textos convencionais apropriados para a escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de curto prazo. A descrição reforça o prazo apropriado para um objetivo de curto prazo. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de curto prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de curto prazo. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir alguém alcançando um objetivo de curto prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de curto prazo. |
| Objetivo de Alcance Médio | A célula usou cenas, personagens e textos convencionais apropriados para escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de alcance médio. A descrição reforça o prazo apropriado para um objetivo de alcance médio. | A célula usava cenas, personagens e texto adequados para escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de alcance médio. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de alcance médio. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir alguém alcançando um objetivo de alcance médio. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de alcance médio. |
| Objetivo de Longo Prazo | A célula usou cenas, personagens e textos convencionais apropriados para escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de longo prazo. A descrição reforça o prazo apropriado para um objetivo de longo prazo. | A célula usou cenas, personagens e textos adequados para a escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de longo prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de longo prazo. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir alguém alcançando um objetivo de longo prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de longo prazo. |
| Propósito e Gramática | Três células foram usadas no storyboard para mostrar a progressão da meta. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | Três células foram usadas no storyboard para mostrar a progressão da meta. Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há um tema diferente para cada objetivo, fazendo com que eles não progridem em ordem. Há muitos erros de gramática ou ortografia, criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
Visão Geral da Atividade
As metas podem ser categorizadas com base no tempo necessário para alcançá-las. Os objetivos a curto prazo variam do presente a um mês. Metas de médio alcance são alcançadas de mais de um mês a um ano, e uma meta de longo prazo é de mais de um ano. Criar um storyboard que mostre a progressão desses objetivos pode fazer com que eles pareçam mais empolgantes e viáveis, levando os alunos a realizar ações reais.
Nesta atividade, os alunos criarão representações visuais de seus diferentes objetivos (curto, médio e longo alcance). Compreender a importância da progressão de objetivos é um importante objetivo de aprendizagem. Normalmente, as metas de longo prazo são o resultado de metas combinadas de curto prazo. Por exemplo, a meta de um professor de se dar bem enquanto o ensino do aluno é uma prequela de um objetivo de longo prazo de conseguir uma posição de tempo integral. A progressão de metas é importante porque reduz o estresse esmagador de metas de longo prazo, enquanto motiva o indivíduo a continuar avançando.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Os alunos farão um visual de meta de curto prazo, meta de médio alcance e meta de longo prazo.
- Clique em "Start Assignment".
- Título da primeira célula com objetivo de curto prazo. Crie um visual do seu objetivo de curto prazo e descreva-o na caixa de descrição.
- Título da segunda célula com Meta Mid Range. Crie um visual do seu objetivo de intervalo médio e descreva-o na caixa de descrição.
- Título da terceira célula com objetivo de longo prazo. Crie um visual do seu objetivo de longo prazo e descreva-o na caixa de descrição.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Objetivo a Curto Prazo | A célula usava cenas, personagens e textos convencionais apropriados para a escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de curto prazo. A descrição reforça o prazo apropriado para um objetivo de curto prazo. | A célula usou cenas adequadas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de curto prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de curto prazo. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir alguém alcançando um objetivo de curto prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de curto prazo. |
| Objetivo de Alcance Médio | A célula usou cenas, personagens e textos convencionais apropriados para escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de alcance médio. A descrição reforça o prazo apropriado para um objetivo de alcance médio. | A célula usava cenas, personagens e texto adequados para escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de alcance médio. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de alcance médio. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir alguém alcançando um objetivo de alcance médio. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de alcance médio. |
| Objetivo de Longo Prazo | A célula usou cenas, personagens e textos convencionais apropriados para escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de longo prazo. A descrição reforça o prazo apropriado para um objetivo de longo prazo. | A célula usou cenas, personagens e textos adequados para a escola para transmitir alguém alcançando um objetivo de longo prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de longo prazo. | A célula usou cenas, personagens e textos inapropriados para transmitir alguém alcançando um objetivo de longo prazo. A descrição não reforça o prazo apropriado para um objetivo de longo prazo. |
| Propósito e Gramática | Três células foram usadas no storyboard para mostrar a progressão da meta. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | Três células foram usadas no storyboard para mostrar a progressão da meta. Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há um tema diferente para cada objetivo, fazendo com que eles não progridem em ordem. Há muitos erros de gramática ou ortografia, criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
Como fazer sobre metas de curto e longo prazo
Ajudar os estudantes a acompanhar o progresso em seus objetivos de curto, médio e longo prazo
Acompanhamento do progresso mantém os estudantes engajados e motivados enquanto trabalham para alcançar seus objetivos. Lembretes visuais e verificações regulares podem ajudar os estudantes a verem o quanto já progrediram e quais passos ainda faltam, tornando os grandes objetivos mais gerenciáveis e alcançáveis.
Configurar um quadro simples de acompanhamento de metas em sua sala de aula
Use um painel de avisos, quadro branco ou ferramenta digital para criar três colunas rotuladas Como Curto Prazo, Médio Prazo e Longo Prazo. Peça a cada estudante para escrever suas metas em notas adesivas ou cartões e colocá-las na coluna adequada. Isto torna o progresso visível e incentiva a responsabilidade.
Agendar verificações regulares de metas com os estudantes
Dedique alguns minutos por semana para que os estudantes revisem suas metas, discutam o progresso e atualizem seus cartões de metas. Verificações frequentes oferecem oportunidades para reflexão, celebração de pequenas conquistas e revisão das metas, se necessário.
Celebrar marcos e ajustar metas conforme necessário
Quando um estudante alcança uma meta de curto ou médio prazo, reconheça seu sucesso com elogios em sala, adesivos ou certificados. Incentive os estudantes a estabelecer novas metas ou ajustar as existentes, para que permaneçam motivados e desafiados.
Incentivar os estudantes a refletir sobre quais estratégias funcionaram
Após alcançar uma meta, peça aos estudantes que compartilhem o que os ajudou a ter sucesso. A reflexão promove autoconhecimento e ajuda os estudantes a identificarem hábitos eficazes que podem usar para futuras metas.
Perguntas frequentes sobre metas de curto e longo prazo
Qual é a diferença entre metas de curto prazo e metas de longo prazo para estudantes?
Metas de curto prazo são objetivos que os estudantes buscam alcançar em um mês, enquanto metas de longo prazo levam mais de um ano para serem concluídas. Metas de curto prazo ajudam a construir impulso e frequentemente levam à conquista de metas de longo prazo.
Como você ensina os estudantes a estabelecer metas de curto, médio e longo prazo?
Orientar os estudantes a identificar uma meta para cada período de tempo — curto, médio e longo prazo. Use recursos visuais ou painéis de história para mapear essas metas, ajudando os estudantes a visualizar o progresso e compreender como pequenos passos levam a conquistas maiores.
Por que o progresso nas metas é importante no ensino fundamental?
O progresso nas metas ajuda estudantes do ensino fundamental a dividir grandes objetivos em etapas gerenciáveis, reduzindo o sentimento de sobrecarga e aumentando a motivação. Ensina que esforço consistente leva ao sucesso a longo prazo.
Quais são alguns exemplos de metas de curto e longo prazo para estudantes do 6º ao 8º ano?
Exemplos incluem uma meta de curto prazo como completar uma tarefa de casa nesta semana, uma meta de médio prazo como melhorar as notas neste semestre, e uma meta de longo prazo como se preparar para o sucesso no ensino médio.
Qual é uma atividade simples em sala de aula para ensinar o estabelecimento de metas?
Peça aos estudantes que criem um visual de três partes: um para uma meta de curto prazo, um para uma meta de médio prazo e um para uma meta de longo prazo. Eles ilustram e descrevem cada uma, tornando o estabelecimento de metas envolvente e concreto.
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Estabelecendo Objetivos
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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