Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos criarão storyboards que refletem cenários reais onde a Declaração de Direitos é posta em questão. Cada cenário que um aluno cria precisa incluir uma ação ou ações que podem ou não violar a Declaração de Direitos. Os alunos devem criar cenários que realmente ou potencialmente acontecerem em nossa sociedade e incluir a descrição de cada cenário no espaço abaixo.
Confira o exemplo abaixo!
Eles têm um direito?
- Na cidade de Riverbend, um grupo de cidadãos queria se encontrar em um parque da cidade para adorar a natureza. Eles chamaram sua organização de Seguidores do Sol. Eles foram orientados a deixar como locais polícia achei que eles foram importuno o outros park os visitantes. A polícia pode impedi-los de se encontrar no parque?
- Os alunos da Longmeadow Middle School realizaram uma reunião após a escola, em frente ao prédio. O objetivo da assembléia foi expressar o desejo dos alunos por dias escolares mais longos e por um ano escolar mais longo. Os alunos têm o direito?
- Jill tem dez anos. Ela tem pais muito religiosos que a fazem freqüentar a igreja todos os domingos. Jill diz-lhes que ela não quer ir, mas seus pais trazê-la de qualquer maneira. Os pais de Jill estão violando a 1ª Emenda?
Atividade estendida
Nesta atividade de extensão, os alunos apresentarão seus cenários a um parceiro, a um grupo ou a toda a turma. Os alunos irão descrever o cenário que eles criaram e permitir que seu parceiro, grupo ou classe discuta se a Declaração de Direitos protege as ações dos cidadãos. Os professores podem optar por criar uma competição de sala de aula fora desta atividade, usando um scorecard para acompanhar as respostas dos alunos. Os professores podem usar as pontuações para avaliar as áreas em que a turma ou os alunos precisam se concentrar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard representando cenas ou cenários que podem ou não violar a Declaração de Direitos e identifique por que ou não
- Use o modelo fornecido pelo seu professor
- Nas caixas de descrição, descreva o cenário
- Crie uma ilustração que demonstra cada cenário usando cenas, personagens e itens apropriados
- Opcional: nas caixas de título, identifique se este cenário viola ou segue a Declaração de Direitos
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos criarão storyboards que refletem cenários reais onde a Declaração de Direitos é posta em questão. Cada cenário que um aluno cria precisa incluir uma ação ou ações que podem ou não violar a Declaração de Direitos. Os alunos devem criar cenários que realmente ou potencialmente acontecerem em nossa sociedade e incluir a descrição de cada cenário no espaço abaixo.
Confira o exemplo abaixo!
Eles têm um direito?
- Na cidade de Riverbend, um grupo de cidadãos queria se encontrar em um parque da cidade para adorar a natureza. Eles chamaram sua organização de Seguidores do Sol. Eles foram orientados a deixar como locais polícia achei que eles foram importuno o outros park os visitantes. A polícia pode impedi-los de se encontrar no parque?
- Os alunos da Longmeadow Middle School realizaram uma reunião após a escola, em frente ao prédio. O objetivo da assembléia foi expressar o desejo dos alunos por dias escolares mais longos e por um ano escolar mais longo. Os alunos têm o direito?
- Jill tem dez anos. Ela tem pais muito religiosos que a fazem freqüentar a igreja todos os domingos. Jill diz-lhes que ela não quer ir, mas seus pais trazê-la de qualquer maneira. Os pais de Jill estão violando a 1ª Emenda?
Atividade estendida
Nesta atividade de extensão, os alunos apresentarão seus cenários a um parceiro, a um grupo ou a toda a turma. Os alunos irão descrever o cenário que eles criaram e permitir que seu parceiro, grupo ou classe discuta se a Declaração de Direitos protege as ações dos cidadãos. Os professores podem optar por criar uma competição de sala de aula fora desta atividade, usando um scorecard para acompanhar as respostas dos alunos. Os professores podem usar as pontuações para avaliar as áreas em que a turma ou os alunos precisam se concentrar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard representando cenas ou cenários que podem ou não violar a Declaração de Direitos e identifique por que ou não
- Use o modelo fornecido pelo seu professor
- Nas caixas de descrição, descreva o cenário
- Crie uma ilustração que demonstra cada cenário usando cenas, personagens e itens apropriados
- Opcional: nas caixas de título, identifique se este cenário viola ou segue a Declaração de Direitos
Referência do Plano de Aula
Como lidar com cenários da Declaração de Direitos: eles têm um direito?
Envolva os estudantes com um debate em sala de aula sobre a Declaração de Direitos dos direitos reais
Estimule uma discussão reflexiva ao transformar a análise de cenários em um debate animado em sala de aula. Essa atividade ajuda os estudantes a praticar o pensamento crítico e fortalece sua compreensão dos direitos constitucionais.
Escolha ou atribua prompts de cenários envolventes
Selecione ou deixe os estudantes escolherem cenários que levantem questões sobre a Declaração de Direitos. Use exemplos relevantes, apropriados para a idade para que os estudantes possam se relacionar facilmente e formar opiniões.
Forme grupos e estabeleça regras para o debate
Divida sua turma em pequenos grupos e explique diretrizes claras e respeitosas para o debate. Incentive a escuta e o compartilhamento de ideias para um ambiente de aprendizagem positivo.
Atribua papéis para estrutura e justiça
Peça aos estudantes que assumam papéis como apresentador, pró-argumento, contra-argumento e juiz. Isto garante que todos participem e ajuda a manter o foco do debate.
Facilite e faça o fechamento do debate
Oriente a discussão, estimule o pensamento mais profundo e ajude os estudantes a refletirem sobre os pontos fortes de cada argumento. Conclua conectando a atividade às implicações reais da Declaração de Direitos.
Perguntas frequentes sobre cenários da Declaração de Direitos: eles têm um direito?
Qual é a atividade de sala de aula de Cenários da Carta de Direitos?
A atividade de Cenários da Carta de Direitos é uma aula onde os estudantes criam storyboards que representam situações da vida real que podem ou não violar a Carta de Direitos, incentivando o pensamento crítico sobre os direitos constitucionais.
Como os estudantes podem decidir se um cenário viola a Carta de Direitos?
Os estudantes devem analisar as ações em cada cenário e compará-las às proteções na Carta de Direitos, considerando se esses direitos estão sendo respeitados ou infringidos em contextos reais.
Quais são alguns exemplos de cenários da Carta de Direitos para estudantes do ensino fundamental?
Exemplos incluem: cidadãos sendo orientados a deixar um parque por reunião pacífica, estudantes realizando um protesto por mudanças escolares ou uma criança sendo obrigada a participar de serviços religiosos pelos pais.
Qual é a melhor maneira de facilitar discussões em sala de aula sobre cenários da Carta de Direitos?
A melhor forma é fazer os estudantes apresentarem seus cenários para parceiros ou grupos, permitir debates sobre se os direitos estão protegidos e usar cartões de pontuação para acompanhar a compreensão e incentivar o engajamento.
Como os professores podem avaliar a compreensão dos estudantes em uma atividade de cenários da Carta de Direitos?
Os professores podem avaliar a compreensão revisando os storyboards criados pelos estudantes, ouvindo as discussões em grupo e usando cartões de pontuação durante os debates para identificar áreas que precisam de mais atenção.
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O Projeto de lei de Direitos
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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