Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos pesquisarão os Direitos do Acusado na Declaração de Direitos e representarão pelo menos quatro desses direitos. Abaixo de cada uma de suas representações, os alunos devem incluir uma citação direta da Declaração de Direitos. Dependendo da orientação do professor, os alunos podem escolher quantos termos representar como eles desejam.
Direitos do acusado
- Julgamento pelo júri
- De acordo com a 6ª Emenda, uma pessoa tem "o direito a um julgamento rápido e público, por um júri imparcial do Estado e do distrito onde o crime deve ter sido cometido".
- Julgamento pelo júri
- De acordo com a 5ª Emenda, nenhuma pessoa "será obrigada em qualquer processo criminal a ser uma testemunha contra si mesmo".
- Conselho
- De acordo com a 6ª Emenda, "Em todas as acusações criminais, o acusado deve ... ter a assistência de um advogado para sua defesa".
- Dupla penalização
- De acordo com a 5ª Emenda, nenhuma pessoa "estará sujeita pela mesma ofensa a ser posta duas vezes em perigo de vida ou membro".
Atividade estendida
Após a criação dos Direitos do Acusado , os alunos devem esconder ou apagar os títulos e descrições de suas representações. Os alunos apresentarão suas representações a um parceiro ou a toda a turma e pedirão a outros alunos que descrevam o que vêem em cada representação e adivinhem quais os direitos dos acusados que escolheram representar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard identificando e ilustrando os direitos do acusado
- Use o modelo fornecido pelo seu professor
- No título de cada célula, identifique os direitos do acusado
- Nas caixas de descrição, descreva o que isso significa direito
- Crie uma ilustração que demonstra ou explica cada direito usando cenas, personagens e itens apropriados
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos pesquisarão os Direitos do Acusado na Declaração de Direitos e representarão pelo menos quatro desses direitos. Abaixo de cada uma de suas representações, os alunos devem incluir uma citação direta da Declaração de Direitos. Dependendo da orientação do professor, os alunos podem escolher quantos termos representar como eles desejam.
Direitos do acusado
- Julgamento pelo júri
- De acordo com a 6ª Emenda, uma pessoa tem "o direito a um julgamento rápido e público, por um júri imparcial do Estado e do distrito onde o crime deve ter sido cometido".
- Julgamento pelo júri
- De acordo com a 5ª Emenda, nenhuma pessoa "será obrigada em qualquer processo criminal a ser uma testemunha contra si mesmo".
- Conselho
- De acordo com a 6ª Emenda, "Em todas as acusações criminais, o acusado deve ... ter a assistência de um advogado para sua defesa".
- Dupla penalização
- De acordo com a 5ª Emenda, nenhuma pessoa "estará sujeita pela mesma ofensa a ser posta duas vezes em perigo de vida ou membro".
Atividade estendida
Após a criação dos Direitos do Acusado , os alunos devem esconder ou apagar os títulos e descrições de suas representações. Os alunos apresentarão suas representações a um parceiro ou a toda a turma e pedirão a outros alunos que descrevam o que vêem em cada representação e adivinhem quais os direitos dos acusados que escolheram representar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard identificando e ilustrando os direitos do acusado
- Use o modelo fornecido pelo seu professor
- No título de cada célula, identifique os direitos do acusado
- Nas caixas de descrição, descreva o que isso significa direito
- Crie uma ilustração que demonstra ou explica cada direito usando cenas, personagens e itens apropriados
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O Projeto de lei de Direitos
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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