Visão Geral da Atividade
Esta atividade introdutória permitirá aos alunos a oportunidade de compreender as razões fundamentais para a Convenção Constitucional de 1787, juntamente com conexões potenciais para o impacto de direção que tem em nossas vidas diárias. Os alunos criarão um mapa de aranha que representa a informação básica essencial sobre a Convenção. Os alunos são obrigados a criar cinco perguntas em torno da Convenção Constitucional usando os 5Ws: "Quem, o que, quando, onde e porquê ".
Atividade Estendida
Os alunos criarão um gráfico T que reflete a formulação de outro governo na história mundial. Dependendo do currículo, os alunos podem comparar a convenção dos Estados Unidos com outra democracia. Os professores podem pedir aos alunos que criem um gráfico T que compare os dois governos ou contraste as diferenças de ambos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma análise 5W da Convenção Constitucional: quem, o que, quando, onde e por quê.
- Clique em "Start Assignment".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, o quê, quando, onde e por quê.
- Nas descrições, responda a pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Esta atividade introdutória permitirá aos alunos a oportunidade de compreender as razões fundamentais para a Convenção Constitucional de 1787, juntamente com conexões potenciais para o impacto de direção que tem em nossas vidas diárias. Os alunos criarão um mapa de aranha que representa a informação básica essencial sobre a Convenção. Os alunos são obrigados a criar cinco perguntas em torno da Convenção Constitucional usando os 5Ws: "Quem, o que, quando, onde e porquê ".
Atividade Estendida
Os alunos criarão um gráfico T que reflete a formulação de outro governo na história mundial. Dependendo do currículo, os alunos podem comparar a convenção dos Estados Unidos com outra democracia. Os professores podem pedir aos alunos que criem um gráfico T que compare os dois governos ou contraste as diferenças de ambos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma análise 5W da Convenção Constitucional: quem, o que, quando, onde e por quê.
- Clique em "Start Assignment".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, o quê, quando, onde e por quê.
- Nas descrições, responda a pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Como fazer sobre a Convenção Constitucional 5 Ws - Quem O quê Onde Quando Por quê
Como facilitar um debate em sala de aula sobre os resultados da Convenção Constitucional
Envolva seus alunos em um debate animado atribuindo papéis como figuras históricas da Convenção. Esta atividade ajuda os estudantes a entender múltiplas perspectivas e os impactos reais das decisões tomadas em 1787.
Atribua papéis com base em delegados históricos
Escolha figuras-chave como James Madison, George Washington ou Alexander Hamilton e atribua-os aos estudantes. Forneça a cada aluno um breve histórico sobre as opiniões e contribuições de seus delegados.
Forneça perguntas orientadoras para discussão
Prepare perguntas como ‘Os estados devem ter representação igual?’ ou ‘Como o governo deve equilibrar o poder?’ Esses prompts focam o debate em questões principais discutidas na Convenção.
Estabeleça regras claras de debate e limites de tempo
Estabeleça normas de discussão respeitosa e períodos de tempo para cada argumento. Isso mantém os estudantes focados e garante que todos tenham a oportunidade de participar.
Incentive a reflexão e conecte os resultados ao presente
Pergunte aos alunos para refletirem sobre como as decisões da Convenção afetam o governo moderno. Esta etapa ajuda os estudantes a fazer conexões significativas com eventos atuais e a vida cívica.
Perguntas frequentes sobre a Convenção Constitucional 5 Ws - Quem O quê Onde Quando Por quê
What are the 5 Ws of the Constitutional Convention?
The 5 Ws of the Constitutional Convention are: Who attended (delegates from 12 states), What was done (drafting the U.S. Constitution), When it happened (May–September 1787), Where it took place (Philadelphia, Pennsylvania), and Why it was held (to address the weaknesses of the Articles of Confederation).
How can I teach the Constitutional Convention using the 5 Ws?
To teach the Constitutional Convention using the 5 Ws, have students answer: Who was involved, What happened, When and Where it took place, and Why it was important. Encourage creating visual aids like spider maps or storyboards for each W to help students organize and remember key facts.
What is a simple activity for students to understand the Constitutional Convention?
A great activity is for students to create a 5W spider map about the Constitutional Convention. Have them answer Who, What, When, Where, and Why, then illustrate each answer with relevant images. This helps reinforce understanding of the event's core details.
Why was the Constitutional Convention held in 1787?
The Constitutional Convention was held in 1787 to fix problems with the Articles of Confederation, which made the U.S. government too weak. Delegates met to create a new framework—the U.S. Constitution—that gave the government more power to function effectively.
How can students compare the U.S. Constitutional Convention to another government formation?
Students can use a T-Chart to compare the U.S. Constitutional Convention with the formation of another government in world history. They should list similarities and differences in structure, purpose, and outcomes for each side of the chart.
Mais Storyboard That Atividades
Convenção Constitucional
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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