Visão Geral da Atividade
Ao abordar tópicos importantes, é essencial que todos os alunos entendam a terminologia comum para que todos estejam na mesma página com o conteúdo. Isso ajuda a facilitar uma discussão mais aprofundada em sala de aula e permite que os alunos tenham o vocabulário de que precisam para se expressar. Às vezes, os termos sobre a auto-estima podem ser confusos e fáceis de misturar. Nesta atividade, os alunos irão criar um mapa de aranhas definindo e ilustrando o vocabulário para a auto-estima . Os estudantes devem ser encorajados a definir termos com suas próprias palavras. Outras atividades farão referência a esses termos.
Vocabulário de auto estima
Conceito de auto positivo
Alguém com um conceito de autoconhecimento positivo gosta de quem é e tende a tomar decisões para melhorar a si mesmo com base no alto valor de si mesmo.
Auto conceito negativo
Alguém com um conceito de self negativo está insatisfeito com quem eles são e tende a tomar decisões mais destrutivas com base em um valor ruim de si mesmo.
Auto estima
A auto-estima reflete as atitudes que você tem sobre si mesmo, positivo ou negativo.
Auto-conceito
O autoconceito é a ideia que você tem de si mesmo e dos comportamentos.
Ideal Self
O eu ideal é a pessoa que alguém quer ser.
Vale a pena
Auto-estima é quanto valor você coloca atrás de si.
Falar sozinho
Auto-fala é quando alguém pensa ou diz em voz alta alguma coisa para se motivar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Demonstre sua compreensão dos conceitos de auto-estima criando um mapa de aranha que define e ilustra os termos.
- Clique em "Start Assignment".
- Escolha três palavras de vocabulário e digite-as nas caixas de título.
- Invente sua própria definição e digite-a na caixa de descrição.
- Ilustre o significado da palavra na célula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.
- Como alternativa, use Photos for Class para mostrar o significado das palavras com a barra de pesquisa.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Proficiente | Emergentes | Início | |
---|---|---|---|
Palavra 1 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
Palavra 1 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Palavra 2 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Palavra 3 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Visão Geral da Atividade
Ao abordar tópicos importantes, é essencial que todos os alunos entendam a terminologia comum para que todos estejam na mesma página com o conteúdo. Isso ajuda a facilitar uma discussão mais aprofundada em sala de aula e permite que os alunos tenham o vocabulário de que precisam para se expressar. Às vezes, os termos sobre a auto-estima podem ser confusos e fáceis de misturar. Nesta atividade, os alunos irão criar um mapa de aranhas definindo e ilustrando o vocabulário para a auto-estima . Os estudantes devem ser encorajados a definir termos com suas próprias palavras. Outras atividades farão referência a esses termos.
Vocabulário de auto estima
Conceito de auto positivo
Alguém com um conceito de autoconhecimento positivo gosta de quem é e tende a tomar decisões para melhorar a si mesmo com base no alto valor de si mesmo.
Auto conceito negativo
Alguém com um conceito de self negativo está insatisfeito com quem eles são e tende a tomar decisões mais destrutivas com base em um valor ruim de si mesmo.
Auto estima
A auto-estima reflete as atitudes que você tem sobre si mesmo, positivo ou negativo.
Auto-conceito
O autoconceito é a ideia que você tem de si mesmo e dos comportamentos.
Ideal Self
O eu ideal é a pessoa que alguém quer ser.
Vale a pena
Auto-estima é quanto valor você coloca atrás de si.
Falar sozinho
Auto-fala é quando alguém pensa ou diz em voz alta alguma coisa para se motivar.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Demonstre sua compreensão dos conceitos de auto-estima criando um mapa de aranha que define e ilustra os termos.
- Clique em "Start Assignment".
- Escolha três palavras de vocabulário e digite-as nas caixas de título.
- Invente sua própria definição e digite-a na caixa de descrição.
- Ilustre o significado da palavra na célula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.
- Como alternativa, use Photos for Class para mostrar o significado das palavras com a barra de pesquisa.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Proficiente | Emergentes | Início | |
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Palavra 1 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
Palavra 1 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Palavra 2 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Palavra 3 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Como fazer sobre autoestima: vocabulário visual
Integre vocabulário de autoestima na rotina diária da sala de aula
Reforce novos termos incorporando-os em reuniões matinais, bilhetes de saída ou prompts de diário. Exposição consistente ajuda os estudantes a lembrarem e utilizarem o vocabulário de autoestima em contextos reais.
Promova a reflexão dos estudantes usando palavras de autoestima
Incentive os estudantes a compartilharem exemplos de suas próprias vidas onde experimentaram conceitos positivos ou negativos de si mesmos. Fazer conexões aprofunda a compreensão e a relevância pessoal.
Crie cartazes colaborativos de vocabulário com sua turma
Divida os estudantes em pequenos grupos e atribua a cada grupo um termo de autoestima para ilustrar e definir. Exibir cartazes na sala de aula constrói uma linguagem compartilhada e um ponto de referência para todos.
Modele estratégias de auto-fala durante as aulas
Demonstre auto-fala positiva em voz alta ao enfrentar desafios na aula. Mostrar vulnerabilidade ensina os estudantes a aplicarem o vocabulário em situações reais.
Avalie a compreensão com verificações rápidas e formativas
Use bilhetes de saída ou questionários curtos onde os estudantes definem termos ou dão exemplos. Feedback imediato garante que todos estejam compreendendo conceitos essenciais de autoestima.
Perguntas frequentes sobre vocabulário visual de autoestima
O que é uma atividade de vocabulário visual de autoestima?
Uma atividade de vocabulário visual de autoestima é um exercício onde os estudantes definem e ilustram termos-chave de autoestima usando visuais como mapas de aranha. Isso ajuda os estudantes a compreender e lembrar conceitos importantes conectando definições com imagens.
Como posso ensinar vocabulário de autoestima para estudantes do ensino médio?
Para ensinar vocabulário de autoestima para estudantes do ensino médio, peça que eles criem mapas de aranha que definam cada termo com suas próprias palavras e ilustrem o significado. Essa abordagem incentiva uma compreensão mais profunda e uma conexão pessoal com os termos.
Por que é importante que os estudantes aprendam termos de autoestima?
Aprender termos de autoestima ajuda os estudantes a expressar seus sentimentos, participar de discussões significativas e desenvolver uma melhor compreensão de si mesmos e dos outros. Também apoia o aprendizado socioemocional na sala de aula.
Quais são algumas palavras-chave de vocabulário de autoestima para adolescentes?
Palavras-chave de vocabulário de autoestima para adolescentes incluem autoimagem, autoestima, auto conversa, eu ideal, autoimagem positiva e autoimagem negativa.
Qual é a diferença entre autoimagem e autoestima?
Autoimagem é a ideia ou percepção geral que você tem sobre si mesmo, incluindo comportamentos e traços, enquanto autoestima refere-se a como você se sente a respeito de si mesmo (atitudes positivas ou negativas). Ambos estão intimamente relacionados, mas focam em aspectos diferentes da compreensão de si mesmo.
Mais Storyboard That Atividades
Auto Estima
Testemunhos

“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional

“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial

“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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