!["Eu Sou…" Atividade do Cartaz do Amor-próprio](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Eu Sou…" Cartaz do Amor-próprio")
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
https://www.test.storyboardthat.com/pt/lesson-plans/auto-estima/afirmações-positivas
Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
Visão Geral do Plano de Aula
Às vezes, podemos ser excessivamente críticos de nós mesmos. Podemos insistir em nossas imperfeições, esquecendo as boas qualidades já existentes. Esta atividade fará com que os alunos façam afirmações positivas por si mesmos . Ao criar cinco ou mais afirmações, os alunos terão que pensar em mais do que apenas características de superfície.
Você pode descobrir que os alunos têm dificuldade em listar cinco coisas boas sobre si mesmos. Esta é uma realidade preocupante, mas é exatamente a razão pela qual este tópico é importante para cobrir. Não deve ser difícil falar positivamente sobre você. Se um aluno está com dificuldades, uma boa idéia é dizer a ele o que você gosta sobre ele como aluno (participação na aula, bom ouvinte, muito trabalhador, etc.). Os alunos também devem ser encorajados a pensar sobre seus hobbies e por que eles ficam com eles!
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Demonstre sua compreensão do autoconceito positivo criando cinco ou mais afirmações positivas para si mesmo em um storyboard.
- Clique em "Start Assignment".
- Use o botão "Adicionar Células" para criar cinco ou mais células.
- Em cada célula, crie uma imagem do que você gosta em você.
- Cada célula deve ser diferente e conter uma breve sinopse descrevendo o que há de bom em você.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
I am!
Students will be making their own positive affirmations to reinforce positive traits they already have.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Visão Geral do Plano de Aula
Às vezes, podemos ser excessivamente críticos de nós mesmos. Podemos insistir em nossas imperfeições, esquecendo as boas qualidades já existentes. Esta atividade fará com que os alunos façam afirmações positivas por si mesmos . Ao criar cinco ou mais afirmações, os alunos terão que pensar em mais do que apenas características de superfície.
Você pode descobrir que os alunos têm dificuldade em listar cinco coisas boas sobre si mesmos. Esta é uma realidade preocupante, mas é exatamente a razão pela qual este tópico é importante para cobrir. Não deve ser difícil falar positivamente sobre você. Se um aluno está com dificuldades, uma boa idéia é dizer a ele o que você gosta sobre ele como aluno (participação na aula, bom ouvinte, muito trabalhador, etc.). Os alunos também devem ser encorajados a pensar sobre seus hobbies e por que eles ficam com eles!
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(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Demonstre sua compreensão do autoconceito positivo criando cinco ou mais afirmações positivas para si mesmo em um storyboard.
- Clique em "Start Assignment".
- Use o botão "Adicionar Células" para criar cinco ou mais células.
- Em cada célula, crie uma imagem do que você gosta em você.
- Cada célula deve ser diferente e conter uma breve sinopse descrevendo o que há de bom em você.
- Salve e envie a tarefa.
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
I am!
Students will be making their own positive affirmations to reinforce positive traits they already have.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Como fazer afirmações positivas sobre o Eu Sou!
1
Como Liderar uma Discussão em Classe sobre Afirmações Positivas
Promova um ambiente seguro começando com uma discussão em grupo sobre o que são afirmações e por que elas importam. Incentive os estudantes a compartilhar exemplos e a pensar nos benefícios juntos para construir confiança e conforto.
2
Modelar a Criação de Afirmações em Voz Alta
Demonstre como fazer afirmações compartilhando seus próprios exemplos em voz alta. Mostre vulnerabilidade e positividade para que os estudantes vejam que é normal celebrar a si mesmos.
3
Encoraje os Estudantes a Personalizar suas Afirmações
Oriente os estudantes a usarem traços pessoais específicos ou interesses em suas afirmações. Lembre-os de que afirmações são mais poderosas quando refletem forças e valores individuais.
4
Incorpore Afirmações nas Rotinas Diárias
Integre afirmações nas reuniões matinais ou transições, pedindo aos estudantes que leiam ou compartilhem uma em voz alta. A repetição ajuda essas mensagens positivas a se tornarem hábitos.
5
Reflexão sobre o Impacto das Afirmações em Grupo
Convide os estudantes a discutirem como as afirmações afetam sua mentalidade e autoestima após uma semana. Ouça as mudanças na confiança e estimule o uso contínuo.
Perguntas Frequentes sobre Afirmações Positivas "Eu Sou!"
Quais são afirmações positivas para estudantes?
Afirmações positivas para estudantes são declarações encorajadoras que os alunos dizem ou escrevem sobre si mesmos para aumentar a autoestima e a autoconfiança. Exemplos incluem "Sou trabalhador" ou "Sou um bom amigo." Isso ajuda os estudantes a focar em seus pontos fortes e construir um conceito de si positivos.
Como posso ensinar afirmações positivas na minha sala de aula?
Para ensinar afirmações positivas, comece discutindo o que são afirmações e por que elas importam. Oriente os alunos a criar cinco ou mais afirmações sobre si mesmos, incentive a autorreflexão e apoie aqueles que têm dificuldades compartilhando observações positivas sobre eles. Atividades visuais como storyboards podem tornar o processo mais envolvente.
Por que alguns estudantes têm dificuldade em listar coisas positivas sobre si mesmos?
Alguns estudantes podem achar difícil listar traços positivos devido à baixa autoestima, experiências negativas passadas ou uma tendência a focar nas imperfeições. Incentivar um ambiente de apoio e destacar suas forças únicas pode ajudá-los a reconhecer seu valor.
Qual é uma atividade rápida para desenvolver a autoestima no ensino médio ou fundamental?
Uma atividade rápida de autoestima é pedir aos estudantes que criem cinco afirmações positivas sobre si mesmos, usando imagens e pequenas frases em um storyboard. Isso incentiva a autorreflexão e ajuda-os a focar em seus pontos fortes de forma envolvente.
Como as afirmações positivas apoiam o aprendizagem social emocional (SEL)?
Afirmações positivas apoiam a aprendizagem social emocional ao promover a autoconsciência, resiliência e uma autoimagem positiva. Praticar afirmações ajuda os estudantes a reconhecer suas forças e lidar com desafios com uma mentalidade de crescimento.
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Auto Estima
Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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